汉语教育

摘要： 每一门学科都有自己独立的研究对象,在相应的课程中,这个对象保持着独立性、统一性,指示着课程总的教育方向。然而,语文课程的总目标渐渐模糊了,一个重要原因是,对文化和语言这两个概念的内涵及其关系的认识不够科学。文化学研究表明,语言是文化的一部分。那么,汉语也是中华文化的重要组成部分,因此,语文课程致力于汉语教育,就是在传承祖国的优秀文化,语文课程教学只有让学生学会熟练地运用汉语,才算是完成了教学任务,语文课程目标才可以说是达成了,才可以说尽到了传承祖国优秀文化的责任。

摘要： 汉语在泰国传播的历史悠远绵长,尤其是进入新世纪以来,鉴于两国友好邦交的关系,汉语教育在泰国得到了自上而下的重视和推广。近些年来,针对泰国的汉字教育教学与汉语国际化传播研究备受重视,研究成果也层出不穷。其中,由中央民族大学出版社2015年出版、田艳博士著的《汉语国际传播背景下泰国汉字教学研究》一书,作为国际汉语教学领域国别化汉字教学研究的专著,具有一定的系统性和前瞻性。

摘要： 韩国与中国的文化教育交流自建交以来一直保持良好的关系,从韩国留学生来华学习汉语的数量就可得知汉语在韩国的受欢迎程度,为了让更多有志青年来华学习交流,本文试图研究韩国高等教育中汉语作为一门选修课的课程设置,及选择该门课程的学习者的学习动机,从而了解作为外语选修课的汉语教学优势及可改善的问题点.

摘要： 随着"一带一路"倡议的持续推进和湖南"文化强省"战略建设步伐的加快,湖南省来华留学生教育也迎来新的发展契机,如何发挥湖湘文化在来湘留学生汉语教育中的作用,打造"留学湖南"这一金字招牌,是新时代湖南教育工作者面临的新课题.文章首先阐释湖湘文化元素融入来湘留学生教育的重要性,然后通过问卷调查、数据统计等形式分析来湘留学生汉语教育的现状及存在的主要问题,在此基础上,重点探讨湖湘文化元素融入来湘留学生汉语教育的策略和路径,以更好地促进来湘留学生教育的发展,推进湖湘文化"走出去",提升湖湘文化对外传播的知名度和影响力.

摘要： 当前,“汉语热”在全球范围内升温,孔子学院随之快速发展。法国汉语教育起步早,规模大,有特色,然而孔子学院在法国却显得滞后,存在诸多问题,两者之间形成悖论。追本探源,这是法国人的民族性格、法国的经济社会状况、孔子学院的自身特点等多方面原因造成的。

摘要： 随着中泰两国经济文化交流日益密切,汉语教学已在泰国语言教育体系中占据了重要地位。在快速发展的国际经济、文化环境下,唯有对过去落后的语言教育机制进行改革,才能在不断交融的社会经济、文化环境中促进两国人民友谊的良好发展。本研究通过文献分析法,对语言接触视角下的泰国汉语教育现状展开分析,明确泰国汉语教学问题并提出相应的改良策略。

摘要： 中医药文化是国家文化软实力的组成部分,是联系海外华人、华侨与祖国的精神纽带,中医药文化与汉语教育联系密切,汉语教育已成为全球语言教育新热点.应以汉语教育为载体,探索中医药文化对外传播新模式,通过积极发展基于国际华人社区的传播路径,拓宽基于海外孔子学院的传播路径,创新开拓基于国际汉语培训机构的传播路径,以及着力构建基于"一带一路"教育合作的传播路径,实现中医药文化对外传播的路径突破.

摘要： 2019年10月19~20日,“语言接触与文化变迁”国际学术研讨会暨世界汉语教育史研究学会第十一届年会在北京外国语大学隆重召开。世界汉语教育史研究学会2004年7月在澳门成立,北京外国语大学是发起单位,也是学会秘书处所在单位。本着“推动各国汉语教育史的研究,建立汉语教育学科史并促进国外汉学史和中西文化交流史的研究,增进各国汉语教育领域及本领域同行之间的相互了解、交流与合作,发展各国人民之间友谊,为维护世界和平贡献力量”的宗旨.

摘要： 中国与乌兹别克斯坦在汉语教育方面的合作和交流,与中乌两国的外交关系有着紧密的联系.2005年以来,中国先后在乌兹别克斯坦建立两所孔子学院,并通过外派汉语教师、提供汉语教材及教育设备、招收乌兹别克斯坦留学生等措施帮助乌兹别克斯坦培养汉语人才.乌兹别克斯坦也在相关大学、中学、幼儿园开设汉语课程,并于2014年在塔什干国立东方学院设立汉学系,加强对汉语的学习、培训及对中国的研究.通过这些措施,有力地促进了中乌两国间的汉语教育合作和交流.

摘要： 在汉语教育实践应用中,教育游戏因其寓教于乐、学乐相随的特点拥有了一席之地.开展汉语教育游戏的设计思想、设计模式、技术开发与教学应用的研究,对促进数字时代基于游戏的汉语教育与国学传承有重要的意义.通过调研汉语教育游戏文献,了解汉语类教育游戏的内涵与价值、应用途径、设计思想和开发模式等应用与发展的现状;基于汉语教育游戏典型案例分析,形成汉语教育游戏的核心开发思想与开展模式,并有机会将其应用于主题游戏设计.分析发现,将"汉语知能"学习置于"境脉化"情景中是汉语教育游戏设计的基本思想,而将学习目标融入情境任务并让其融入角色的情景活动,便可在虚拟的角色活动与情境脉络中"涵化"汉语教育游戏设计.研究认为,"境脉化"思想与"角色场"模式在感性情境和理性逻辑的"双线"结合中为汉语教育游戏设计与应用提供了理论与方法指导.古汉语教育游戏《甲骨问字》,展现了"境脉化"思想与"角色场"模式的应用过程.融合游戏关键特征的"角色—情境"设计,在理论与实践上可为基于教育游戏的汉语教育和文化创新教育发展提供参考.

摘要： 在韩国,学汉语的人数迅速增加.为了了解韩国的汉语教育情况针对首尔地区的小学、中学和大学进行了全面调查.本文主要叙述每个阶段的汉语教育的总体情况和问题所在,探讨今后发展方向.在大部分的小学,通过课外活动形式进行汉语教育,因此没有教学规范,根据老师各自的力量教课.到了初中,几乎一半的初中都在进行汉语教育,但其环境比较落后.一个班里学生的汉语水平也千差万别,大部分一周只上两个小时的汉语,一所学校只有一名汉语教师,这些情况表明在初中实行的汉语教育并不是理想的教育模式.在高中,因高考影响而在学校难以实行其他外语教育.但高中的汉语教育模式最为妥当,分两个阶段;普通汉语和深化汉语,进行两年的汉语教育.在中学教育期间,教育部审批教材、发布教育指导方案等一系列方针,这有助于汉语教育统一化、规范化.但韩国中学汉语教育的最大问题在于这个期间内的汉语教育没有连结性.在大学,给学生提供海外语言培训的机会,偏向于语言教育,但为了培养真正的'中国通'人才,大学的教育范围不应该限定在语言方面,应该涉及到各个领域.通过本文的调查,希望开发更好的汉语教育模式、实现最为理性的汉语教育.

摘要： 国家科学文献资源积累能力以国家科学发展为基础,同时受到语言和信息平台主导权的限制和约束.中国国家科学文献资源建设战略应着眼于建立以汉语为基础语言、具有国际权威性、坚持多边主义的国际性科学文献信息平台.国家应在汉语教育、科学文献信息平台建设、人才政策等多方面加大政策引导和投入,切实提高科学文献资源竞争力.

摘要： 本研究采用由声母、韵母、声调同音判断以及音素删除任务组成的汉语语音意识测验工具,测试4-6年级聋校听障学生、普校随班就读CI术后听障学生以及同龄健听学生共135名被试的语音意识.实验结果显示:各组被试学生之间汉语语音意识总体水准呈显着差异,由低到高的排序依次为:聋校学生＜随班就读CI术後听障学生＜健听学生.四、五、六年级各组被试的语音意识水准随年级不断升高而有整体变化的趋势.同一年级随班就读CI术后听障学生的语音意识水准高于聋校听障学生.语音意识各任务维度之间的差异显着,4-6年级听障学生语音意识呈现出:韵母意识＞声母意识＞声调意识＞音素意识.本研究对实验结果进行了相应讨论与分析.

摘要： 本研究采用由声母、韵母、声调同音判断以及音素删除任务组成的汉语语音意识测验工具,测试4-6年级聋校听障学生、普校随班就读CI术后听障学生以及同龄健听学生共135名被试的语音意识.实验结果显示:各组被试学生之间汉语语音意识总体水准呈显着差异,由低到高的排序依次为:聋校学生＜随班就读CI术後听障学生＜健听学生.四、五、六年级各组被试的语音意识水准随年级不断升高而有整体变化的趋势.同一年级随班就读CI术后听障学生的语音意识水准高于聋校听障学生.语音意识各任务维度之间的差异显着,4-6年级听障学生语音意识呈现出:韵母意识＞声母意识＞声调意识＞音素意识.本研究对实验结果进行了相应讨论与分析.

摘要： 本研究采用由声母、韵母、声调同音判断以及音素删除任务组成的汉语语音意识测验工具,测试4-6年级聋校听障学生、普校随班就读CI术后听障学生以及同龄健听学生共135名被试的语音意识.实验结果显示:各组被试学生之间汉语语音意识总体水准呈显着差异,由低到高的排序依次为:聋校学生＜随班就读CI术後听障学生＜健听学生.四、五、六年级各组被试的语音意识水准随年级不断升高而有整体变化的趋势.同一年级随班就读CI术后听障学生的语音意识水准高于聋校听障学生.语音意识各任务维度之间的差异显着,4-6年级听障学生语音意识呈现出:韵母意识＞声母意识＞声调意识＞音素意识.本研究对实验结果进行了相应讨论与分析.

摘要： 本研究采用由声母、韵母、声调同音判断以及音素删除任务组成的汉语语音意识测验工具,测试4-6年级聋校听障学生、普校随班就读CI术后听障学生以及同龄健听学生共135名被试的语音意识.实验结果显示:各组被试学生之间汉语语音意识总体水准呈显着差异,由低到高的排序依次为:聋校学生＜随班就读CI术後听障学生＜健听学生.四、五、六年级各组被试的语音意识水准随年级不断升高而有整体变化的趋势.同一年级随班就读CI术后听障学生的语音意识水准高于聋校听障学生.语音意识各任务维度之间的差异显着,4-6年级听障学生语音意识呈现出:韵母意识＞声母意识＞声调意识＞音素意识.本研究对实验结果进行了相应讨论与分析.

摘要： 少数民族的双语教育体现了多元文化的理念，是实施多元文化教育的必要手段。本文以延边地区朝鲜族双语教育为中心，探讨在多元文化背景下如何进行少数民族的双语教育。

摘要： 少数民族的双语教育体现了多元文化的理念，是实施多元文化教育的必要手段。本文以延边地区朝鲜族双语教育为中心，探讨在多元文化背景下如何进行少数民族的双语教育。

摘要： 少数民族的双语教育体现了多元文化的理念，是实施多元文化教育的必要手段。本文以延边地区朝鲜族双语教育为中心，探讨在多元文化背景下如何进行少数民族的双语教育。

摘要： 少数民族的双语教育体现了多元文化的理念，是实施多元文化教育的必要手段。本文以延边地区朝鲜族双语教育为中心，探讨在多元文化背景下如何进行少数民族的双语教育。

摘要： 一种涉及计算机应用技术领域的汉语输入技术及其汉语键盘和汉语计算机,本发明其特征是:采用首创的“汉语语音方案”,把汉语音节分解为声介母和带调韵母或带调介母,组成汉语信息的输入要素,分别标记或映射在普通计算机键盘的字母和符号键位上,击键两次即可输入一个汉语音节。可以输入汉语表音符号和汉字词语。本发明能够彻底地解决使用汉语操作和应用计算机的难题。

摘要： 本发明提供一种用于高校汉语国际教育的教学系统，包括：硬件系统和软件系统；硬件系统包括：手写板、手写工具、手写板位置控制机构和主机；手写板位置控制机构设置在手写板的下端面；主机包括至少一个处理器；以及，与此处理器通信连接的存储器；其中，存储器存储有可被至少一个处理器执行的指令，指令被至少一个处理器执行，以执行指令：接收用户在手写板进行书写时手写工具的轨迹坐标，并记录连续两次输入的时间间隔t；对轨迹坐标进行分解，得到若干笔划标识；识别笔划标识中的每个笔划标识的具体笔划类型，并记录笔划标识中每个笔划标识出现的顺序；将笔划出现的顺序，与候选库中的汉字信息进行匹配，得到与用户书写的汉字匹配的候选字。

摘要： 本发明公开了一种可调节式双面汉语言文学教育讲解装置，属于教育装置技术领域。包括底板，底板顶部开设有底槽，底板顶部两侧均固定安装有镜像分布的支撑板，底板顶部两侧均固定安装有支撑柱，支撑柱之间连接有横板，横板两端均滑动连接在支撑柱上，横板和底板之间连接有升降机构，横板顶部两侧均固定安装有竖板，竖板顶部之间固定安装有顶板，顶板底部两侧和横板顶部两侧均开设有滑槽，顶板和横板之间连接有讲解板，讲解板上连接有旋转机构，旋转机构安装在顶板和横板上，旋转机构上安装有清理机构；本发明通过设置的旋转机构，当教师将一面讲解板写满解析后，可以旋转讲解板，在讲解板两面进行教育讲解，无需进行擦拭，从而提高了教学效率。

摘要： 本发明提供一种汉语国际教育用对照讲解板及使用方法，该汉语国际教育用对照讲解板包括底座、展示板组件、支撑组件和旋转组件，旋转组件包括支撑托板、防护罩、电机、蜗杆和伞齿轮，支撑组件包括支撑杆和第二磁性片，支撑杆设置在支撑托板上，第二磁性片设置在支撑杆的表面，展示板组件包括展示板边框、推拉写板、第一磁性片和灯带，解决了过去的汉语国际教育用对照讲解板结构单一，实用性欠佳的问题，本发明结构合理，采用双面结构、以及双开推拉移动结构的推拉写板，提高了书写效率，展示板与底座之间采用可拆卸的支撑组件连接，便于组装拆卸使用，旋转组件的加入能够调节展示板的工作角度。

摘要： 本发明公开了一种汉语国际教育句子难度等级智能测定设备，涉及汉语国际教育技术领域，本发明通过散冷组件，当冷气流量较小时散冷组件会充当一个传输冷气的中转站，同时自身也会释放少量的释放一些冷气，增加了冷气散热的均匀性，当冷气流量较大时，避免了冷气只能通过某一个固定位置进行散热的情况，达到了增加固定块一内部进行制冷散热的效果的作用，通过圆块一，在圆形块内部的冷气流量较大时，可对冷气进行阻挡从而使冷气会向圆形块的两侧移动，达到了将冷气分散的效果，也使弧形板能受到更多的冷气压力的作用，通过过滤网一，可对冷气进行一定程度上过滤的同时，还能将冷气打散从而使冷气可分散的流到固定块一中。

摘要： 本实用新型涉及汉语言文学教育技术领域，公开了一种汉语言文学教育用资料查询装置，包括放置盒，所述放置盒的两侧内壁之间固定有多个隔板，所述放置盒的外侧设置有标签放置机构；本装置在使用时，汉语言文学资料可直接水平放置在放置盒内隔板之间的夹层处，且第一放置箱以及第二放置箱可自由选择安装位置，使用起来较为灵活，便于使用者存放其他汉语言文学教育用具或者钢笔等物品；本装置设置有标签放置机构，可将标签纸放置在对应的透明塑料板内，以便对放置盒内不同位置的汉语言文学资料进行标记，并在需要更换标签纸时操作较为简便，达到了标签易于放置和更换的目的，且避免了标签脱落的情况，提升了资料查询效率。

摘要： 本实用新型涉及汉语言文学教育技术领域，公开了一种汉语言文学教育用教学辅助装置，包括教学辅助装置主体，所述教学辅助装置主体的外侧连接有调整机构，所述教学辅助装置主体的外侧通过所述调整机构配合安装在安装架的外侧，所述安装架的底部固定有放置座，所述放置座的外侧设置有安装块，该安装块的外侧配合安装有放置机构；本装置设置有调整机构，在需要调整教学辅助装置主体的放置高度时，可方便地调整教学辅助装置主体的支撑高度，使用较为简便，避免了影响汉语言文学教学质量的问题；本装置设置有放置机构，老师可将书本或其他辅助教学用具放置在放置盒内，且放置盒在不使用时可方便地进行拆卸，使用过程简单方便。

摘要： 本申请公开了一种汉语言文学教育用趣味学习装置，包括箱体、底座、固定板、滑块、限位杆、顶板、显示屏固定板、显示屏本体、连接块、进步电机、连接杆、铰合块、双向螺纹杆、开口槽、抢答按钮、万向轮、主机放置槽、电脑主机、电控箱和抽屉。本申请通过将抽屉的外部表面活动连接箱体的内部，通过在箱体的内部设置抽屉，便于收纳学生阅读书籍。通过电脑主机控制显示屏本体所显示的题目，当显示屏本体的显示出抢答题目时，同学们通过按下抢答按钮进行抢答，从而增加学习趣味性，有利于提高学习氛围。

摘要： 本实用新型公开了一种汉语国际教育教学辅助装置，属于教学用具技术领域，其技术方案要点包括两个倒V形架，两个所述倒V形架安装有高度调节机构，且高度调节机构包括固定安装于倒V形架顶部外壁的端筒，所述端筒内底部固定安装有支撑弹簧，且支撑弹簧的顶端固定安装有与端筒内壁滑动配合的调节端杆，两个所述调节端杆靠近顶端的一侧分别固定安装有L形安装架一和L形安装架二；一种汉语国际教育教学辅助装置，通过设置有缓速电机，能够带动辊套转动，从而能够在书写带的一侧排版满后，利用辊套带动书写带缓速转动，使其缓速经过另一侧的刷杆，从而实现对书写带的自动清洁处理，以达到提高该装置使用便利性的目的。

摘要： 本实用新型公开了一种汉语国际教育用书写练习装置，属于汉语国际教育技术领域，其技术方案要点包括底座和盖板，所述底座和盖板一侧设置有转动机构，且转动机构包括通过铰链固定在盖板一侧外壁的连接板，所述连接板底部外壁两侧均安装有安装块，且安装块一侧外壁开设有滑动槽，滑动槽的内壁滑动连接有弧形滑动块，弧形滑动块一侧外壁安装有缓冲弹簧；一种汉语国际教育用书写练习装置，通过设置有盖板上的液晶显示屏和底座上的书写屏，使用者可以通过书写笔在书写屏上练习字体，不需要像传统的一样消耗纸张，节约了纸资源，然后可以通过擦拭块将书写屏上的字进行擦拭，方便使用。