汉语口语

摘要： 随着交际能力成为世界各国语言教育培养的主要目标,汉语尤其是汉语口语测试在海外国民教育体系下的测试取向,是国际中文教育需要关注的。基于收集英国高中学生在IBDP初级中文口语测试中的语料及对应的成绩和评语,通过语料抽样分析、语料与成绩的对应分析、IBDP评价标准与考官评语对照分析,探究其口语测试取向。研究发现,IBDP汉语口语测试既有语言知识层面的考查,也有交际层面的评估,总体上语言知识的测量是让位于交际的,凸显了交际能力培养取向。这种基于综合性评价的交际语言测试模式对汉语测试的国际推广有重要的借鉴意义。

摘要： 新冠肺炎的蔓延使得线上移动教学成为教育发展的必然趋势,该文以适合为学习者自动推送的汉语口语素材为研究对象,抽取10341条生活类口语语料,对词汇的整体特点进行计量分析,在此基础上采用腾讯AL LAB公开的中文词向量数据,使用K-means算法对口语词汇进行词语聚类。参考词语聚类结果及对口语语料话题和场景的考察,该文构建了一个包含15个一级话题、102个二级话题及81个交际场景的汉语口语话题—场景素材库,同时对各级话题常用词进行了总结。该文可为教材自动定制的素材库提供资源支持。

摘要： 《新时代经贸汉语口语:用汉语做贸易》适用于汉语水平达到《国际中文教育中文水平等级标准》中等四级或HSK五级或“欧洲语言共同参考框架”等级B1的需要用汉语从事国际贸易工作的汉语学习者。本书以培养学习者熟练运用汉语从事国际贸易为目标,融语言教学理论、国际贸易专业知识和国际贸易实践于一体,兼顾语言知识和贸易知识,是一部实用性很强的中级汉语口语教材。

摘要： 在国际中文教育视域下,来华留学生在汉语口语词汇能力发展的变化度、复杂度、准确度等维度方面存在着复杂的动态关系。通过印尼来华汉语学习者的案例研究,发现汉语口语词汇能力发展的三个维度均呈显著变化,但各有不同的发展趋势,特别是印尼留学生来华留学3-4年期间,汉语口语词汇能力各维度的发展均显著但不同步,其中变化度发展快,复杂度发展慢,准确度则处于起始状态;学习时长与词汇变化度、复杂度和准确度均密切相关,各维度之间在初级阶段仅有词汇变化度与词汇准确度显著相关;学习者的个体因素影响词汇能力发展,其中性别与词汇变化度显著相关,母语和学习策略则与词汇准确度显著相关。

摘要： 要实现?“一带一路”?倡导的?“五通”,相应的语言服务必须跟进。目前,汉语口语在中国的国际传播中存在一些问题。因此,我们应该有效地结合语言学、传播学、播音与主持艺术等相关理论知识,在传播内容和形式上进行创新。

摘要： 情景教学法在语言教学中占有重要地位,根据我校留学生学情分析及口语教学现状,通过情景创设原则的阐述,以及口语教学案例设计,在口语教学实践中发现情景教学法对培养学生情感,启迪思维,发展想象等方面确有独到之处,适合初级对外汉语口语教学.

摘要： 话语标记是说话人在使用语言时调节话语的一种言语机制,话语标记的使用具有元语用意识,即说话人在使用话语标记时往往暗含着自己想要表达的"言外之意".文章选择性别差异显著的反馈标记、开启话题标记、抢夺话轮标记进行统计分析,得出以下结论:女性使用话语标记的频率明显高于男性;女性倾向于使用反馈标记"嗯""啊";男主持倾向于使用开启话题标记"那""好";女性倾向于使用肯定类、否定类抢夺话轮标记;男性倾向于使用言说类话语标记.由此可推断,女性仍然表现出更善于倾听、更易于表现情绪态度的形象,而男性则表现出更愿意参与有新信息交流的会话、较少表现个人情绪态度的形象.

摘要： 由中国社会科学院语言研究所方梅研究员主编的"汉语话语研究"丛书之一《汉语口语评价表达研究》2021年4月由社会科学文献出版社出版,作者为中国社会科学院语言研究所助理研究员方迪。评价(assessment)从本质上来说是互动性的,其表达形式的构建和意义的解读是交际双方合作协商的结果。

摘要： 《新时代汉语口语:准高级(上)》是"新时代汉语口语"系列的第5个分册,适用于中文本科学历教育二年级下半学期的外国留学生,也适用于HSK5—6级水平的高级语言进修生。"新时代汉语口语"系列教材是北京外国语大学中国语言文学学院对外汉语教师团队在朱勇教授的带领下,基于"产出导向法"(production-oriented approach,简称POA)这一中国原创的教学理念编创的一套汉语教材。"产出导向法"旨在克服语言教学中学用分离的弊端,强调学中用、用中学,边学边用、边用边学,学用无缝对接。

摘要： 面试型口语考试是为了尽可能地模仿真实语境而设计的一种口语考试,C.TEST口语面试正是这样一种考试.本文通过对C.TEST面试型口语考试的录像资料的研究，对应试者在互动型的汉语口语考试中可能会使用的交际策略进行了描述性统计和分析。通过对这些交际策略归类、计算频次，发现了不同的汉语口语水平与交际策略的使用情况之间的一些联系，即水平低的应试者使用交际策略的频次较高;随着口语水平的增长，应试者会减少使用减缩策略，而更多使用成就策略，同时在使用频次的总数上有所减少;所有交际策略的使用频次并非都随着水平的增长而单调递减，某些交际策略本身对使用者的口语水平有要求。同时，作为一个互动型的口语考试，还要充分考虑面试官在交流过程中所起的作用。对于面试官来说，要根据应试者的能力差异，区别对待他们对交际策略的选择，尽量保证一个最接近真实语境的考试环境，从而保证口语面试的有效性。

摘要： 本文主要讨论了语音形式衔接语模式的类型、特点及在不同文体中的出现频率.通过对封闭语料的统计发现,前贤们认为出现率最高的语音形式"嗯",在访谈节目中仍居榜首,但在相声节目中,却位居于后,"啊"居于榜首.文章针对不同语音形式衔接语模式的出现频率,从语言形式和意义之间的"相似性"、交际中的"足量准则"等角度进行了解释,给出了学习顺序的建议,并统计了语音形式类反馈应答衔接语模式在汉语口语教材编写中的体现情况.

摘要： 本文采用Riester和Baumann的信息结构标注体系RefLex标注汉语篇章,通过语音实验和统计分析,测量汉语口语篇章的重音等级,从而考察信息、结构对汉语语篇层级重音分布的影响.恨据信息是否已在听话人意识中激活,将信息分为激活信息(词汇已知/指称已知),半激活信言息(词汇可及/指称关联,指称未用,指称类属)和未激活信息(词汇新/指称新).结果表明:在汉语中,不管是词汇层还是指称层,新信息比旧信息要重读.其中新信息获得更多重音,且随着重音等级增高,重音数量增加:相反,旧信息获得重音比例较低,且高等级重音的数量较少.除新旧信息获得重音的差异外,不同类型的新信息内部重音也存在差异.在指称层,指称未用信息获得的重音远远高于其他类型信息,表明相比不定指新信息,说话人在叙述定指新信息时更重读.对于以往学界争议最大的半激活信息重音分布情况,本文发现其与词汇-新信息和指称-新信息的重音分布相似.

摘要： 运动事件给人们提供了良好探索语言认知、句法以及语用等方面的视角;此次对于汉语口语、书面语所采取的编码策略的考察巩固并延伸前者对汉语和跨语言运动事件的研究.对运动事件编码策略的考察从三个方面进行,即:编码运动事件的动词、句法结构以及背景信息的表示,通过对两种语体具有典型性的编码策略的分析与比较来扩展对运动事件的现有研究并且提起有待研究的新路线.

摘要： 面向口语语篇中丰富的语言学和副语言学信息,本研究提出口语语篇结构的分层表示体系,内容主要包括:句型句式结构表示体系、语篇修辞结构表示体系以及语篇信息结构的表示体系.通过这一表示体系的描述,可以对口语语篇中从句子层面到语篇层面的结构信息和交际信息的类型进行描述,并从中抽取特征集合,为语篇信息建模和识别提供可供计算的参数.

摘要： 体裁是影响口语测试任务难度的重要因素.理性地评估任务的体裁难度,选择适宜的体裁类型,是口语测试任务设计的基础。本文基于C.TEST面试型口语测试的任务样本,对四大体裁及其八大认知类型的难度评估进行了初步探索.通过对体裁难度的感知调查和实测调查,获得了体裁类型的难度层级关系,即从易到难依次为:叙述、描述＜类举、比较＜阐释＜评测＜论说、决策.在此基础上,建立了评估体裁难度的5级量表,以此作为口语测试以及口语教学的任务设计者科学评价体裁难度、合理选择体裁类型的参考依据.

摘要： 信息咨询口语对话系统中的领域文法规则往往需要专家来人工设计。本文针对一种面向汉语口语的上下文无关增强文法，提出了一种基于句子分割的文法自动推导算法。其基本思想是：用初始规则集对训练例句进行分析，若不能得到完整的语法树，则先对分析结果进行消歧和归一化，然后根据顶层成分递归地推导出缺少的规则，并更新已有的规则集。为了提高最终文法的性能，本文在例句处理顺序和规则更新上对算法基本流程做了改进。我们在天气预报查询领域进行了实验，结果文法的句法分析准确率在初始规则集为空时达到了64.8%，在初始规则集只包含日期相关规则时达到了86.4%。

摘要： 本研究旨在探讨图片教学对提升低口语发展迟缓幼童沟通能力之学习成效.研究方法采单一个案研究法之A-B-M设计,并以一名学前发展迟缓幼童为研究对象,研究者利用图卡和iPad沟通版面作为教学教材,自变项为图片教学,依变项为功能性语汇习得成效和简单句构学习成效.依据教学将所得资料做统计分析,以了解个案学习成效.本研究之结果如下:运用图片教学对提升学前低口语发展迟缓幼童功能性语汇之配对具有立即成效.运用图片教学对提升学前低口语发展迟缓幼童功能性语汇之指认具有立即成效.运用图片教学对提升学前低口语发展迟缓幼童功能性语汇之按压iPad具有立即成效.运用图片教学对提升学前低口语发展迟缓幼童简单句构学习具有立即成效.最后,研究者根据研究结果提出实务教学和未来研究之建议.

摘要： 本研究旨在探讨图片教学对提升低口语发展迟缓幼童沟通能力之学习成效.研究方法采单一个案研究法之A-B-M设计,并以一名学前发展迟缓幼童为研究对象,研究者利用图卡和iPad沟通版面作为教学教材,自变项为图片教学,依变项为功能性语汇习得成效和简单句构学习成效.依据教学将所得资料做统计分析,以了解个案学习成效.本研究之结果如下:运用图片教学对提升学前低口语发展迟缓幼童功能性语汇之配对具有立即成效.运用图片教学对提升学前低口语发展迟缓幼童功能性语汇之指认具有立即成效.运用图片教学对提升学前低口语发展迟缓幼童功能性语汇之按压iPad具有立即成效.运用图片教学对提升学前低口语发展迟缓幼童简单句构学习具有立即成效.最后,研究者根据研究结果提出实务教学和未来研究之建议.

摘要： 本研究旨在探讨图片教学对提升低口语发展迟缓幼童沟通能力之学习成效.研究方法采单一个案研究法之A-B-M设计,并以一名学前发展迟缓幼童为研究对象,研究者利用图卡和iPad沟通版面作为教学教材,自变项为图片教学,依变项为功能性语汇习得成效和简单句构学习成效.依据教学将所得资料做统计分析,以了解个案学习成效.本研究之结果如下:运用图片教学对提升学前低口语发展迟缓幼童功能性语汇之配对具有立即成效.运用图片教学对提升学前低口语发展迟缓幼童功能性语汇之指认具有立即成效.运用图片教学对提升学前低口语发展迟缓幼童功能性语汇之按压iPad具有立即成效.运用图片教学对提升学前低口语发展迟缓幼童简单句构学习具有立即成效.最后,研究者根据研究结果提出实务教学和未来研究之建议.

摘要： 本发明一种通用的汉语两级混合模板口语对话语言生成方法涉及人工智能的自然语言生成技术，特别是涉及到根据言语的内部表达式生成具有口语特性的汉语语言。该方法把汉语的句子分解为两个层面：句子和短语。每个层面分别使用不同的模板来生成。即，根据短语模板生成短语，再把短语模板根据句子模板的要求组合成句子，从而生成句子。本发明的方法，采用言语行为表达式，有很强的表达能力，可以提供丰富的生成句子类型所需要的信息。其提取语境信息辅助生成，使得生成的句子更加符合对话语境。实现了算法与任务无关，所以容易移植。

摘要： 本发明公开了一种基于智能问答的对外汉语口语训练方法及系统，方法包括：从对外汉语口语教材和互联网等数据源采集口语训练问答对；采用问题生成算法由机器生成训练问答对；汇总语料，并根据语料构建知识图谱；接收用户输入自然语言问题，通过神经网络深度学习对问题进行向量表达，与知识图谱的表达向量进行语义关联；通过关联分析选择合适的回答进行输出。本发明的基于智能问答的对外汉语口语训练方法及系统，实现了具有智能对话、知识库和技能服务等功能，可作为对外汉语口语教学的智能辅助工具。

摘要： 本发明属于人工智能领域，具体涉及一种面向非自由谈话式汉语口语的对话行为分析方法。该方法包括对文本或语音识别的文本进行分词和词性标注；对分词及词性标注后的文本句子进行句法分析；对分词及词性标注后的文本句子进行信息结构分析；对文本句子进行话轮和话段的划分；对各个话轮进行对答类型分析；对话段进行对答结构分析；对话轮进行交际功能分析。该方法将信息意图和交际意图的分析结合起来，提升自然语言理解与生成的效果，提高智能对话系统的用户体验。

摘要： 本发明涉及一种汉语口语重音自动检测方法，是通过语音识别技术对说话人的朗读语音结合其朗读或跟读文本内容进行自动切分与对齐，利用语音信号处理技术结合语言学的基本理论对切分的语音段进行特征参数的提取，然后通过机器学习的方法对提取的特征参数进行分类处理得到说话人汉语口语重音与非重音的检测及其诊断信息。本发明能自动、有效地检测出朗读者发音的重音位置是否正确，应用于普通话自动测试与评估系统中，有助于让学生更好的把握汉语的重音，表达的意思更加明确。在普通话辅助教学软件中增加重音的检测及其诊断功能，有助于使发音者的普通话更加纯正和地道，从而达到高效交际的目的。

摘要： 本发明公开了一种面向对外汉语口语学习的智能问题生成方法，包括：获取问答对语料对、构建知识图谱、构建问题生成模型和构建智能问题生成系统应用；具体为通过若干方法获取问答语料；构建一个健壮的知识图谱框架，从问答对语料中抽取关系形成三元组用以填充知识图谱；利用现有的问答对和知识图谱对研发出的问题生成模型进行训练；对用户输入的关键词进行推理、联想和补全，使用问题生成模型生成符合需求的问句。本发明基于知识图谱的智能问题生成方法充分挖掘了语义网的潜在关系，提升了问题生成的效率和智能化。

摘要： 本发明公开了一种基于智能问答的对外汉语口语训练方法及系统，方法包括：从对外汉语口语教材和互联网等数据源采集口语训练问答对；采用问题生成算法由机器生成训练问答对；汇总语料，并根据语料构建知识图谱；接收用户输入自然语言问题，通过神经网络深度学习对问题进行向量表达，与知识图谱的表达向量进行语义关联；通过关联分析选择合适的回答进行输出。本发明的基于智能问答的对外汉语口语训练方法及系统，实现了具有智能对话、知识库和技能服务等功能，可作为对外汉语口语教学的智能辅助工具。

摘要： 本发明属于人工智能领域，具体涉及一种面向非自由谈话式汉语口语的对话行为分析方法。该方法包括对文本或语音识别的文本进行分词和词性标注；对分词及词性标注后的文本句子进行句法分析；对分词及词性标注后的文本句子进行信息结构分析；对文本句子进行话轮和话段的划分；对各个话轮进行对答类型分析；对话段进行对答结构分析；对话轮进行交际功能分析。该方法将信息意图和交际意图的分析结合起来，提升自然语言理解与生成的效果，提高智能对话系统的用户体验。

摘要： 本发明是一种用于隐私保护的汉语口语加密方法。本发明在汉语口语表达中，在每个汉字前或汉字后插入一个与该汉字声母相同、韵母为a或ia的密码子音节，以达到加密的目的。通过本发明所加密的汉语发音方法，可在10分钟内掌握并用之交流，未掌握该方法的旁人无法听懂或理解此加密语言。本发明适用于日常口语交流中的隐私保护、特殊人群内部交流的隐私保护及电话、访谈时的隐私保护。

摘要： 本发明涉及一种汉语口语重音自动检测方法，是通过语音识别技术对说话人的朗读语音结合其朗读或跟读文本内容进行自动切分与对齐，利用语音信号处理技术结合语言学的基本理论对切分的语音段进行特征参数的提取，然后通过机器学习的方法对提取的特征参数进行分类处理得到说话人汉语口语重音与非重音的检测及其诊断信息。本发明能自动、有效地检测出朗读者发音的重音位置是否正确，应用于普通话自动测试与评估系统中，有助于让学生更好的把握汉语的重音，表达的意思更加明确。在普通话辅助教学软件中增加重音的检测及其诊断功能，有助于使发音者的普通话更加纯正和地道，从而达到高效交际的目的。

摘要： 本实用新型公开了一种汉语口语练习辅助装置，包括主体和表环，所述主体的内壁设置有支撑机构，所述支撑机构包括支撑杆，所述支撑杆的外壁固定连接有第一弹簧，所述第一弹簧的内壁与主体的外壁转动连接，所述支撑杆的底部外壁滑动连接有滑板，所述滑板的外壁固定连接有连接柱，所述连接柱的外壁与支撑杆的内壁滑动连接。通过当使用主体的时候，可以用主体的底部挤压桌子等硬物，这样就可以按下滑板，滑板就会从卡槽处解除卡接关系，因为支撑杆上设置有第一弹簧，这样第一弹簧就会将支撑杆顶出，又因为第一弹簧的内壁与主体转动连接，这样在支撑杆弹出后就能与主体之间形成夹角，这样就可以起到支架的作用。