水调歌头
水调歌头的相关文献在1976年到2022年内共计1418篇,主要集中在中国文学、教育、旅游经济
等领域,其中期刊论文1418篇、相关期刊525种,包括当代老年、老年世界、老年人等;
水调歌头的相关文献由1995位作者贡献,包括伍锡学、丁稚鸿、苏轼等。
水调歌头—发文量
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论文:1418篇
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总计:1418篇
水调歌头
-研究学者
- 伍锡学
- 丁稚鸿
- 苏轼
- 乐本金
- 刘征
- 毛泽东
- 星汉
- 李同振
- 李培玉
- 李青葆
- 林峰
- 王丰邦
- 马明德
- 李文朝
- 杜福贞
- 温卓文
- 潘世信
- 齐周梦
- 丁恺
- 乔志贤
- 倪忠奇
- 傅瑜
- 傅祖民
- 冯刚毅
- 刘连茂
- 劉夢芙
- 包东成
- 周文龙
- 尹贤
- 张书安
- 张德民
- 张春圃
- 曹根声
- 曹继梅
- 朱瑞良
- 李文
- 杨奕平
- 杨德辉
- 杨承大
- 林楚荣
- 梅和清
- 武道钰
- 毛学校
- 王小英
- 王峰
- 王青松
- 范开源
- 蔡世平
- 贾云程
- 钟定英
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马彩霞
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摘要:
提起宋词,就不得不提宋朝词人中的代表人物——苏轼,他一生书写了大量的词,其中一首家喻户晓的词便是《水调歌头》。该词不仅抒发了诗人丰富的情感,更可以从中探寻到古人在度过中秋节时的节俗文化。本文分析了苏轼《水调歌头》中蕴藏的多种中秋节俗文化,并以词观史,从《水调歌头》出发展开了相应的思考。
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王著元
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摘要:
我国文化历史悠久,内容丰富,在纷繁的文化领域节俗文化是一项重要的内容。宋代是我国古代社会经济发展最为繁荣的时代,宋人有着自己的独特的审美和文化心理,尤其是对传统中秋佳节有着独特的情感,并将相关的内容注入到词的创作之中,丰富了词的题材和内容。一、苏轼与他的《水调歌头》提到宋词,就不得不说苏轼。说到苏轼的词,就不得不说他的《水调歌头》。
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张海鸥;
邵宁;
黄蕙;
谢丽娜;
林延庆
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摘要:
苏轼《水调歌头》(明月几时有)演唱频次很高。在现代演唱中有20多种曲谱,有通俗、民族、美声等唱法,有独唱、合唱等形式。当代电视节目和影视剧中也常演唱这首歌。这首词也是昆曲演唱的名曲。苏词意蕴丰富,包括思亲念友的情怀,对人生的多种思考,对生活的温润期待。当代人的音乐阐释和演唱呈现,或侧重表现歌词的某种意蕴,或古为今用,借演唱苏词来寄托怀抱。在歌词、曲谱、演唱的交融中,实现审美升华,滋润心灵。
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孔祥羽
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摘要:
Appreciation(赏析):“To the Tune of Water Melody:the Mid-Autumn Festival”was written by Su Shi,the famous poet in China’s Song Dy-nasty,in 1076.The poemexpresses the infinite memory of Su Shi’s brother Su Zhe at the Mid-Autumn Festival.Because he has different political view with Wang Anshi and others who were in power,Su Shi was exiled for politica crimes.He once asked to be transferred to a place close to Su Zhe as an official in order to have chance to get together wit his brother,but he failed.By 1076,Su Shi and his brother Su Zhe have been without reunion for seven years.
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刘素琴;
周书伟
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摘要:
【整体设计】《义务教育语文课程标准》指出“语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染,促进学生和谐发展,使他们提高思想道德修养和审美情趣,逐步形成良好的个性和健全的人格。”^([1])传统优秀文化在初中语文教材中占比不少,苏轼作品有以下被选入:《卜算子·黄州定慧院寓居作》《记承天寺夜游》《水调歌头(明月几时有)》《江城子·密州出猎》《定风波》。
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刘连茂
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摘要:
《水调歌头·丙辰中秋》词,是著名宋代文学大家苏轼的名篇,为其代表作之一,历代为人们所称道。是词为中秋乘兴吟月寄情,兼怀弟弟苏辙而作。感时及人,旷放豁达,后世佳评如林。胡仔《渔隐丛话后集》卷三十九:中秋词,自东坡《水调歌头》一出,余词俱废。现在作为经典古诗,收入学生课本,广为传诵,也有很多诗人步韵唱和。这首词现在流行的版本如下。
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李洁
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摘要:
诗词是语文教学举足轻重的一个组成部分,初中部编版语文教材中就有诗歌36篇、古诗词48首。因此,如何进行有效的诗歌教学,是教师应该研究的重要内容。对此,笔者认为可以以读助教,以读促学,让学生在读中了解诗词大意,在读中体会作者的思想情感,在读中知人论世,在读中体会文章的主旨深意。读有很多表现形式,学生可以自由朗读个体解读,可以齐读集体感悟,可以默读深入思考,可以跳读关注重点句子等。本文以部编版九年级语文上册第三单元苏轼的《水调歌头》为例,对诗词教学中以读助教,以读促学进行了有效尝试,取得了一定的成果。
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沈鹏
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摘要:
有朋友索求书法,免不了先问“写什么”,回答“随便”,倘再问,便说“唐诗宋词吧”,再要问便无言以对了。有位女记者表示特别喜爱苏东坡的《水调歌头》(明月几时有),谈这首词意境高朗。
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摘要:
2021年年初,央视大型文化音乐类节目《经典咏流传》第四季如约而至,再次掀起品悟传统文化、传唱经典诗词的热潮。“五千年文明,三千年诗韵”,经典诗词是中华五千年文明中最浓墨重彩的一笔,而学习经典诗词,传承中华文明,也是每一位中学生的必修课。近三年来,中考作文命题中至少出现过15首古诗,11位诗人。其中,李白、杜甫、苏轼、周敦颐较受命题老师“青睐”,周敦颐的《爱莲说》,苏轼的《水调歌头•明月几时有》分别至少出现过2次。那么,当作文撞上经典诗词,会产生怎样的“化学反应”呢?本期特别策划,手把手教你用经典诗词打造高光作文。
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张福友
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摘要:
中华红旗,一个世纪前。历史巨轮加速,胜利喜联翩。北伐兴师初试,星火燦原湘赣,血泪洒江天。长征两万五,立足陕甘边。倭寇灭,蒋朝覆,谱新篇。百年奇耻湔雪,昂首立国威。举目神州万里,港澳欣然回归,人民喜连连。宝岛统一日,再庆金瓯年!