水沸腾
水沸腾的相关文献在1993年到2022年内共计122篇,主要集中在教育、轻工业、手工业、贸易经济
等领域,其中期刊论文86篇、会议论文1篇、专利文献4444篇;相关期刊74种,包括兵团建设、中外书摘、老年世界等;
相关会议1种,包括第九届全国几何设计与计算学术会议 (GDC2016)等;水沸腾的相关文献由137位作者贡献,包括张默晗、王耀伦、刘军等。
水沸腾
-研究学者
- 张默晗
- 王耀伦
- 刘军
- 张君燕
- 彭兴勇
- 韩先锋
- 仇明贵
- 何小菊
- 余少言
- 史井雄
- 徐立农
- 王杰
- 罗雁冰
- 茅忠群
- 诸永定
- 谭蓁
- 郑军妹
- 陈静
- 魏立
- 黄樟焱
- 黄炜锴
- Liang Xinxin
- Liu Yangyang
- Zhu Xiaolin
- 丁大梁
- 丘守庆
- 中野太郎
- 何善亮
- 何永健
- 何泳楠1
- 何烈
- 何荣燊
- 余希尧
- 侯中柱
- 俞红帜
- 冯潇雨
- 刘亚婷
- 刘冻(文/图)1
- 刘既明
- 刘洋洋
- 刘艳芳
- 刘虎
- 北春
- 卢月丹
- 厉琦超
- 吕纪增
- 吴丰军
- 吴倩
- 吴胜芝
- 吴鸿
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钟韫珩;
李婷婷(校对)
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摘要:
玩玩看我们知道,如果想让水沸腾,那必然要保持加热状态。如果想让一杯停止沸腾的水,在不加热的情况下再次沸腾起来,应该怎么办呢?
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杨松耀;
钱英
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摘要:
本文针对在学生分组实验中测得水的沸点差异较大的情况,利用DIS温度传感器等对教材实验进行改进,发现各组差异并非由于水沸腾时烧杯中上下水层温度差异造成,而是液体温度计构造和水中溶有其他物质等原因造成,并就此问题提出相关教学建议.
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袁仲锴;
杨秀(辅导)
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摘要:
在物理实验中,“探究水的沸腾”实验(如图)往往达不到预期的实验效果,我总结了原因有以下两点:(1)物理实验室配备用于学生分组实验的烧杯容量为250ml,所以实验时需要的水量就多,加之杯口较大,造成热量散失多,实验耗时较长。如果换用热水做,又会减少气泡的数量,也不能较好地观察到沸腾现象;(2)为了缩短实验时间,我也曾试着用减少水量的办法,所以杯中水的深度很小,由于水浅,也无法清楚地观察到水沸腾前、沸腾时气泡动态的变化过程,从而影响实验效果。
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陈宗伦
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摘要:
美国宾夕法尼亚州斯克兰顿大学研究团队完成的一项最新研究发现,即便我们对烦恼的根源无能为力,大声喊叫(室内外都行)真的可以令我们如释重负,此举犹如在水沸腾前将壶盖揭开。研究人员同时指出,尽管水壶盖子已经被揭开,但水最终还会沸腾。同理,尖叫呐喊不会让问题烟消云散,这种做法只能达到“短期释放压力”的效果。
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中野太郎;
陈迅(翻译)
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摘要:
科学家有时会把出现在物理学的思想实验里、具有超人能力的虚拟存在称为“魔鬼”。例如,能够看透未来的一切的“拉普拉斯妖”和不需要用电或者燃料等就能使水沸腾的“麦克斯韦妖”。我们来看一看物理学家和这两个著名的魔鬼斗争的历史吧。说起魔鬼,大家头脑里会浮现出什么样的东西?大家可能会有一种强烈的印象,那就是魔鬼是与天使对立的存在,或者是把人诱骗到邪恶之道的狡猾邪恶之辈。
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侯中柱
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摘要:
夯实基础探究水沸腾时温度变化的特点实验需要注意以下几点内容:(1)烧杯上加纸板的目的:减少热量散失,缩短实验时间;(2)石棉网的作用:使液体受热均匀(这也是水沸腾后撤去酒精灯时杯中水没有立即停止沸腾的原因);(3)缩短实验时间的方法:用温水加热以提高水的初温,并在烧杯上加纸盖;(4)气泡变化规律:沸腾前水中形成的气泡在上升过程中由大变小,沸腾时水中形成的气泡在上升过程中由小变大;(5)温度变化特点:水沸腾前吸热,温度不断上升;沸腾时吸热,温度保持不变。
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孙娜1
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摘要:
私下经常听到一些校长这样议论:无论从学校的硬件条件还是软件环境来看,自己学校的实力都是与名校相当的;平时工作中无论是自己还是学校老师,也都是在尽职尽责、卖力工作;学校在教学、管理中的众多做法也和名校差不多……可为什么最终发展却与名校有着天壤之别?面对结果,笔者也是一脸的疑惑,直到最近偶然读到一篇短文才幡然醒悟:水温升到99°C,还不是开水,其价值有限;若再添一把火,在99七的基础上再升高1T 就会使水沸腾,并产生大量水蒸气来驱动机器,从而获得巨大的经济效益。