民族审美心理

摘要： 统编版(2019)高中语文必修(上)第七单元为不同时期、不同风格的写景抒情散文,《教师教学用书》将其归入“文学阅读与写作”学习任务群。教材在单元提示中明确了“体会民族审美心理,提升文学欣赏品味”的学习要求,并在课后学习提示和单元学习任务中特别就《故都的秋》一文提出探寻郁达夫笔下悲凉的“秋味”,体会中国传统文人的审美情趣,分析民族审美心理和审美特点等方面的相关要求。

摘要： 散文教学教什么?当下,我们已基本形成一个共同的认知——教散文文本独有的美学价值。具体地说,就是“从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品,获得审美体验,认识作品的美学价值,发现作者独特的艺术创造”。显然,《故都的秋》教学定位若仅停留在品鉴写美景的文辞、情景交融的手法上是远远不够的,引导学生走进作者以“主观情感”创设的心灵世界,获得真正的审美体验,体会民族审美心理,才是这个单元散文教学的要义。

摘要： 中国文字在诞生之际,就兼具符号功能和审美功能。它承载着社会文明的进步和民族审美心理的变迁。它先天的艺术素质,经历代文人的演化和赋能,形成了独立于世界视觉艺术之林的文字书写艺术。因此,好的书法艺术作品,不只是语言文字的语义传达功能,更是书家思想情感及情绪表达的视觉符号,是内在修养和审美情趣的集中展现。当然,书法的形式感和审美表达同等重要,孔子说过:“质胜文则野,文胜质则史,文质彬彬,然后君子。”作为表现的形式,技术是一个无法回避的问题,与古为徒、临池读帖是最基本的学习方式。书写熟练、技法完备,在此基础上才能传情达意,抒发个人情感和情绪。

摘要： 审美鉴赏活动受民族审美心理的影响。以《故都的秋》教学为例,讨论深入体会民族审美心理的重要性,致力于引导学生理解中国美学的悲秋传统和其物我“中和”原则,以及审美发展史的阶段特征与影响。以《荷塘月色》教学为例,探讨运用民族审美心理进行鉴赏活动的策略。

摘要： 角色是动画电影的基本构成要素.观众可以通过角色的性格、动作、造型等方面体味到电影的核心情感.随时代的更迭,我国动画电影的角色设计也在不断地更新变化.本文旨在从民族审美心理的角度深入探究我国动画电影中角色蜕变的原因.通过实证分析法、理论联系实际法从审美态度,审美情感,审美共鸣三个方面入手,论证当下的角色塑造是贴合了现代观众的民族审美心理需求的,同时也为我国未来动画电影的角色创作与发展提供一点启示.

摘要： 白父的作品不是简单地运用油画材质表现中国水墨画,而是中国文化精神、民族审美心理在新时代与时俱进的结果。无论何种教育背景、地域文化特征的观众,在面对意象脸谱画时,看到的是千人千面,看到的是人生海海,看到此岸彼岸,极易获得共情和共鸣。林风眠、关良、韩羽、丁衍庸等画坛巨擘,都曾在中国戏曲人物画的路上积极主动探索,取得了巨大的成就。而以意象油画表达中华传统优秀文化戏曲中的人物脸谱,白父尚属国内第一人。

摘要： 一、教学目标1.概括作者笔下自然景物的特点;2.设置具体任务,分析作者欣赏和描写自然景物的角度与方法;3.掌握情景交融艺术手法的特点;4.根据景情关系,探究几篇文章中“情”的丰富含义和不同层次;5.探究这组散文中所体现的中国文人的审美和民族审美心理。

摘要： 【设计说明】高中语文统编教材必修上册第七单元属于“文学阅读与写作”任务群。该任务群主旨是:引导学生通过文本阅读分析,学习写景抒情类文学作品对自然的描写,反观自然,提升对自然美的感悟力,激发对自然和生活的热爱之情;引导学生通过自主学习和探讨,体会民族审美心理,提升文学欣赏品位,并在学习中重新建构自己的人生观。

摘要： 近两年中国原创动画电影开始复苏,出现了几部口碑票房双丰收的动画影片,针对这一现象笔者反观中国原创动画电影近五十年的发展历程,深入研究分析了中国原创动画电影二十世纪九十年代后发展迟缓的原因,这与中国观众的观影审美心理密不可分,而这种审美心理与中国几千年来积淀的艺术审美又是紧密相连的。

摘要： 广电内容产品"走出去"并获得国际认同的关键,在于对目标受众民族心理的充分把握和调动,运用具备民族审美文化内涵的视听符号进行跨文化、跨地域的符号整合.只有将中华文化符号和符合目标受众民族审美心理的文化符号融合编码、"打包传播",中华文化才能在和世界其他文化的求同存异中得到广泛认同.

摘要： 消费者会不自觉的根据本民族的审美趋向去解读平面设计作品所传达的商业信息和文化信息，即而做出接受与否的判断。传统文化在这个多元化的世界性场景中扮演着一个极其重要的角色，在民族审美心理中有着不可磨灭的印痕。以汉字为载体的中国书法艺术是中国传统文化的精髓，是一种最能体现中华民族审美意识与情趣的艺术。书法艺术在平面设计中的合理应用符合受众的审美趋向，能促进信息的传递和交流。

摘要： 一种基于绘画心理分析和视频分析的心理分析系统，包括绘画心理分析软件，绘画心理分析软件的操作步骤如下：打开绘画心理分析软件后，选择开始进行绘画创作；同时打开摄像头装置获取实时的视频流，得到视频流数据；绘画分析软件将绘画操作数据流传给绘画分析服务器，将实时操作数据流的分析结果和实时视频流分析结果分别记录下来，采用以上结构后，本发明具有如下优点：本发明通过绘画心理分析软件进行绘画创作，摄像头装置获取实时的视频流，绘画软件还以录像和记录日志的形式保存下操作者绘画的全过程和绘画的操作数据，分析某些有意义的视频分析结果出现时操作者正在绘制图像的相应部分。

摘要： 本发明提供虚拟人脸选择模型训练方法、在线视频心理咨询隐私保护方法、存储介质及心理咨询系统，该训练方法在多次进行在线视频心理咨询的情况下，每次执行下述样本获取步骤获得多组学习样本：获取视频来访者的心理咨询视频，识别其中的实际人脸图像，提取实际人脸图像的面部特征，据此分析视频来访者的表情数据，获取视频来访者在多个不同的虚拟人脸图像当中选择的结果，以视频来访者的表情数据作为输入信号，以所选择的结果作为输出信号，构成供虚拟人脸选择模型进行训练的一组学习样本；采用多组学习样本对虚拟人脸选择模型进行训练，直至虚拟人脸选择模型具备根据视频来访者的表情数据分析得出视频来访者倾向选择的虚拟人脸图像的能力。

摘要： 本发明属于团体心理统计分析技术领域，具体涉及基于人口学变量的心理预警及团体心理统计系统，包括填写单元、存储单元、个体分析单元和团体分析单元；填写单元用于被测试者填写人口学信息及心理测评问卷；存储单元用于将填写的人口学信息及心理测评问卷关联后存储，并记为被测试者的个人数据；个体分析单元用于根据填写的心理测评问卷对各被测试者进行心理健康分析，还用于当某被测试者的心理健康分析结果为存在异常时，生成对应的预警信息并与该测试者的个人数据关联；团体分析单元用于调用所有关联有预警信息的个人数据，生成团体分析报告。本申请可以便捷、稳定的提供具备参考价值的团体心理统计分析结果。

摘要： 本申请公开了一种基于心理沙盘的心理测试模型构建方法及系统，方法包括：选取采样对象，确定采样方向和采样方法并对采样对象进行采样，得到实验样本；对实验样本进行心理量表测评，获得测评结果,并根据心理量表的客观分类标准将测评结果分为若干类贴上对应标签；通过电子心理沙盘系统获取实验样本使用电子心理沙盘的评价数据；根据所述评价数据，得到实验样本的沙盘实验结果；基于测评结果和沙盘实验结果分别构建训练集和验证集；基于训练集构建分类模型，将验证集输入至分类模型中，对待验证的算法模型进行准确率评估，得到高准确率的算法模型作为心理测试模型。

摘要： 本发明公开了一种提升心理能效的心理健康自助系统，包括自助测试系统壳体，所述自助测试系统壳体的上端面设置有人机交互用的信息输出区，所述信息输出区的前方在自助测试系统壳体的上端面还设置有第一多功能信息输入端，本发明通过在固定端壳体内设置快速预紧机构，通过快速预紧机构设置的预紧卡块、中间连接杆、主动调节圈和调节手柄实现对手臂的夹紧操作，且快速预紧机构的操作为使用者本人即可操作，因此本发明装置现有的提升心理能效的心理健康自助系统相比，本系统的快速预紧机构能够快速对使用者的手臂进行夹紧，以方便对使用者的体征参数进行采集，使用方便，操作简单。

摘要： 本发明提供一种智能心理学教学用心理测试实验装置，包括：底座、3D沙盘、投影屏、安装机构、挂装机构、存储盒以及记录组件，所述底座左端活动卡接有3D沙盘，与现有技术相比，本发明具有如下的有益效果：通过设置安装机构，便于安装和隐藏挂装机构，便于实际使用，挂装机构的设计，便于教师在实际教学时，解放双手，无需通过双手进行纸质图片的展示，同时可以通过挂装机构上的转动带带动多个贴板移动，进一步使得教学图片能在框板左右移动，使得不同位置的同学都能够看清，提升展示效果，再配合记录组件，能够在不离开3D沙盘的位置及时进行重点记录，节省时间，降低教师的劳动强度。

摘要： 本发明公开了一种应用于心理教学的自动摄录心理沙盘，包括沙盘台、收纳单元和调节单元；沙盘台上安装有收纳单元；调节单元包含固定杆、固定壳、摄影机、转盘和转杆二，所述摄影机的外侧套接有固定壳，所述固定壳的前后两侧通过转杆二与固定杆内侧的圆孔转动连接，所述固定杆的外侧安装在收纳单元上，前侧的固定杆上开设有通槽，前侧的转杆二的前端延伸至通槽内部，且转杆二的前端安装有转盘，所述转盘位于通槽内，且转盘与通槽的摩擦系数高，固定壳通过转杆二使摄影机固定在固定杆上，转盘与通槽的摩擦系数高，不易转动，通过转动转盘可以控制转杆二转动，摄录部件可以隐藏，对摄像设备可以调节移动，灵活性高。

摘要： 本实用新型提供一种新型民族理论与民族政策教育宣传装置，包括底座，万向轮，资料盒，防盗锁，隔板，滑槽，玻璃框，显示屏结构，太阳能发电装置，挡罩，照明灯和宣传区，所述的万向轮设置在底座的四个角；所述的资料盒设置在玻璃框的下部；所述的防盗锁安装在隔板的中间；所述的滑槽设置在宣传区的下部；所述的显示屏结构设置在宣传区的上部；所述的太阳能发电装置设置在挡罩的上部；所述的照明灯设置在显示屏结构和宣传区的两侧；显示屏结构包括显示屏，音响，USB插口和开关。本实用新型的显示屏结构，太阳能发电装置，资料盒的设置，有利于降低能源耗能和维护成本，提高智能化程度，智能化宣传教育内容，进一步完善功能。

摘要： 本实用新型提供一种心理学教学用和心理测试实验装置，属于教学设备技术领域，该心理学教学用和心理测试实验装置，包括装置底板，装置底板的顶端固定连有第一连接板，第一连接板的一端固定连接有电机，装置底板的一侧设有教学板，装置底板的另一端通过铰轴活动铰接有盖板；调节机构，调节机构包括齿轮、齿条、连接块和第二限位杆，第二限位杆、齿条和齿轮均设有两个，第二限位杆固定连接于装置底板的顶端，固定机构包括第二弹簧、卡槽和卡接组件，卡接组件设于装置底板的一侧，卡槽开设于装置底板的另一端，第二弹簧固定连接于卡槽的一侧内壁，卡接组件和盖板连接以对其固定。

摘要： 本实用新型公开了用于干预儿童青少年心理创伤的艺术疗法心理装置，包括底座，所述底座的内部插设有丝杆，且丝杆外表面通过螺纹滑动连接有套块，所述套块上固定安装有转轴，所述转轴上铰接有展示板，所述底座的表面开设有滑槽，所述展示板的内部固定安装有轴杆座，且轴杆座上插设有插杆，所述插杆上固定连接有卡块，且插杆上固定安装有限位块，且卡块上套设有弹簧。该用于干预儿童青少年心理创伤的艺术疗法心理装置，结构简单合理，设计新颖，操作简单，使用便捷，具有较高的实用价值。