民族大学
民族大学的相关文献在1979年到2022年内共计549篇,主要集中在信息与知识传播、教育、中国政治
等领域,其中期刊论文545篇、会议论文4篇、专利文献4359篇;相关期刊232种,包括广西民族研究、青海教育、红豆等;
相关会议3种,包括四川省高等教育学会2009年学术年会、全国高师数学教育研究会2006年学术年会、四川省高等教育学会2006年学术年会等;民族大学的相关文献由315位作者贡献,包括黄杰、佟毅、本刊讯等。
民族大学
-研究学者
- 黄杰
- 佟毅
- 本刊讯
- 郭岚
- 黄艳梅
- 姚慧红
- 彭斌
- 本刊编辑部
- 李敏
- 杜再江
- 梁胜
- 马玉桩
- 习近平
- 任铮
- 余星
- 余静
- 关建武
- 冯学娟
- 南宏师
- 卢婷婷
- 吴丹华
- 周德仓
- 唐仲山
- 宋丹
- 宫敬才
- 容本镇
- 张欢
- 杜海燕
- 杨静茹1
- 林荣日
- 桂文
- 毕中旋
- 沙莎
- 熊光红1
- 王新
- 肖学峰
- 董思阳
- 覃彩銮
- 赵晓娟
- 陈国津
- 陈王姝睿
- 雷玉玺
- 马天鹏
- 马桂芳
- 马海霞
- 魏同利
- 麦新转
- 黄哲虎
- Peter ENGLERT
- 丁军
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沙莎;
李旭光;
宋丹
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摘要:
大数据时代,医学细胞生物学领域发展迅猛,新理论、新知识、新技术日新月异,未来的医生必然面临更多、更复杂的未知临床疾病挑战,必须具备临床医学科学家的基本素养和创新能力。笔者采用混合式教学将微观抽象知识以立体综合可视化方式呈现给学生,经几年实践发现,藏族学生对细胞基本理论知识的掌握理解程度明显提高,不仅有助于学生深刻理解和记忆细胞知识,更有助于激发学生的学习兴趣和培养独立探索的能力。
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扎西文毛
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摘要:
文章在探讨民族高校和藏区各大寺院,以及研究所所属图书机构藏文文献分类现状的基础上,以中国图书馆图书分类规则、青海民族大学图书馆藏文图书分类方式和著录方法等为依据,就重视和加强现代藏文文献分类工作提出了自己的看法。
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习近平
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摘要:
中国共产党中央委员会贺信西藏民族大学:值此西藏民族大学建校60周年之际,我代表党中央,并以我个人的名义,向全校广大师生员工和校友致以热烈的祝贺!西藏民族大学建校以来,贯彻党的教育方针,坚持正确办学方向,坚持立德树人,为党和人民,为西藏各项事业发展培养了一大批优秀干部和专业技术人才。西藏民族大学60年来取得的成绩,是在党的领导下西藏各项事业蓬勃发展、西藏各族人民生活不断改善的生动体现。
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熊光红
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摘要:
文章首先阐述了我国本科的教学质量标准,包括条件性指标、管理性指标、成果性指标;然后在此基础上分析了民族大学本科教学质量监控与保障体系的特殊要求,包括民族文化特殊要求、办学目的特殊要求、就业特殊性;最后论述了民族大学本科教学质量监控与保障体系的构建策略,包括保障理念树立、教师教学能效提高、经济困难资助、优化教学环境.
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蓝岚1
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摘要:
2019年4月15日和16日,应广西民族大学外国语学院邀请,美国圣路易华盛顿大学等校特聘教授、美籍华裔小说家、诗人、翻译家裘小龙教授到院举办了两场关于文学与翻译的讲座。讲座间隙,裘教授在张旭院长、刘雪芹副院长和张跃军教授的陪同下,参观了谢天振比较文学暨译介学资料中心。
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胡建川
- 《四川省高等教育学会2009年学术年会》
| 2009年
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摘要:
随着各项改革的不断深入,教育改革亦层层推进。目前,中国经济的高速发展给中国的高等教育的发展带来了新的机遇与挑战。在构建和谐社会,走科学发展之路的背景下,教育界把目光集中到了构建现代大学制度的层面上,民族大学有其自身固有的特性,现代大学制度在中国现代化之路中发挥了重要的作用,对如何建立中国民族大学制度,本文着重从中国大学制度的沿革以及民族大学的特性等方面进行了探讨。认为中国现代大学制度的特色是实行多元化的办学方式,实行大学自治,民主管理。民族大学在建立现代大学制度时发挥了自己的特性,坚持“党委领导,统筹全局,协调各方”,构建社会主义现代大学制度方向;改革投资结构,进行多元化主体投资;采取内涵式发展战略,自主办学,自求发展;在民族高等院校中建立法人治理的结构。
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范忠雄
- 《全国高师数学教育研究会2006年学术年会》
| 2006年
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摘要:
藏汉双语数学与应用数学专业是西北民族大学的特色专业,设立该专业二十年来,专业教师为学科的进一步建设和稳步发展奠定了坚实的基础,为藏族地区各级各类学校、教育行政管理部门培养了一大批建设者.学科层次从专科教育到本科教育,发展到硕士研究生教育,建设成了一个层次齐全,特色明显的专业.同全国藏区其他高校比较,西北民族大学具有明显的优势.现已在专业建设、教学改革、教材建设、师资培养等诸多方面取得了较大的成绩,也为将后的进一步发展正在做着积极的工作.
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朱晖;
刘超
- 《四川省高等教育学会2006年学术年会》
| 2006年
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摘要:
近年来我国高等教育由精英阶段向大众化阶段过渡,高等学校连续几年扩大招生,出现了生源质量差别较大、学校教学资源相对短缺等问题,给学校的教学管理、教学改革以及学校的可持续发展带来了一系列的问题。此情况下,如何确保高等教育质量,如何构建高等教育大众化进程中的质量保障体系,需要在多个层面进行有益的探索。以教学质量评价为基础构建大众化的高等教育质量保障体系应是一条切实可行的途径。本文论述了以教学质且评价为基础构建高等教育大众化的质最保障体系、教学质夏评价内容的确定、传统教学质量评价方法以及运用模糊数学构造的综合评价法。
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漆琦;
彭瑾
- 《四川省高等教育学会2006年学术年会》
| 2006年
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摘要:
21世纪的今天,我国正处在构建社会主义和谐社会、全面建设小康社会的伟大历史进程中;21世纪又是知识经济的时代,创新作为知识经济的一个显著特征,决定这一时代发展的主要推动力是创新型人才的创造性劳动。为更好地迎接时代的挑战,我们需要更多优秀的创新型人才脱颖而出。在2006年1月召开的全国科学技术大会上,党中央也发出"增强自主创新能力,建设创新型国家"的号召。高等教育作为培养各类高级专门人才的社会活动,不可推卸地承担起了培养创新型人才的重担,而课程作为人才培养目标实现的基本载体,如何通过课程体系的改革实现创新型人才的培养,成为高教研究的一个崭新课题。本文论述了创新型人才培养的要求、创新型人才培养与我国高等教育课程体系以及西南民族大学在创新型人才培养目标下的课程体系改革探索。