民族团结教育

摘要： 辽阳市第一中学始建于1949年,是一所“汉藏合璧”的全国文明学校。1981年被辽宁省政府列为首批重点中学,1985年受党中央、国务院的委托,开办西藏班。多年来,学校硕果累累,办学条件不断改善,办学质量不断提升,如今已成为远近闻名的模范学校。

摘要： 民族团结教育是铸牢中华民族共同体意识的重要抓手,在幼儿期开展民族团结教育,有助于幼儿深刻认识国家统一和民族团结是各族人民的最高利益,积极认同中华民族的历史和文化,主动培育和践行社会主义核心价值观。这就要求幼儿民族团结教育要帮助幼儿树立各族人民都是中国人的意识和信念,促进幼儿对中华文化多样性和交融性的感知与内化。融合不同学科领域、组织实施专题活动、加强国家通用语言文字教育与幼儿园文化建设是保障幼儿民族团结教育有效开展的基本路径。

摘要： 做好新时代党的民族工作,要把铸牢中华民族共同体意识作为党的民族工作的主线。民族团结意识是铸牢中华民族共同体意识的重要部分,民族团结教育也应融入教育体系,强化学生的民族团结意识。本文立足政策与教育改革的角度,探讨中学道德与法治教学融合民族团结教育的策略,以促进广大道德与法治教师自觉渗透民族团结教育,激发学生热爱祖国的感情,铸牢中华民族共同体意识。

摘要： 教育是推进民族团结进步事业的基础工程。中国共产党历来高度重视民族团结教育工作,始终致力于维护各民族的团结进步,取得了显著成效。百年来,党的民族团结教育经历了新民主主义革命时期的初步探索、社会主义革命和建设时期的稳步发展、改革开放时期的创新发展以及新时代的全面深化四个发展阶段。百年探索实践推动中国共产党对民族团结教育重要性的认识不断深化,对民族团结教育全民属性的认识更加深刻,对民族团结教育目标的取向不断聚焦。百年民族团结教育的经验启示我们,要坚持党的领导,持续推进马克思主义民族理论中国化,不断创新民族团结教育载体,铸牢中华民族共同体意识。

摘要： 近日,记者走进漾濞彝族自治县平坡镇平坡完小。恰逢课间操时间,身着各族服饰的小学生正伴随着传统民族音乐的旋律,跳起热情欢快的民族舞蹈。这是该县以铸牢中华民族共同体意识为主线,深化各族青少年民族团结教育、夯实民族团结进步根基展现出的生动场景。

摘要： 民族团结进步教育不仅对青少年学生的健康成长至关重要,而且对社会的稳定和国家的长治久安具有重要意义,少数民族地区学校民族团结进步教育的积极开展,能够促进少数民族地区的和谐稳定、繁荣发展。当前,少数民族地区的乡村学校存在师资缺乏、系统性不强、创新性不够等问题,本文从培育中华民族共同体意识、弘扬传统文化正能量、构建民族团结教育课程体系三个方面提出新时期加强少数民族地区学校民族团结教育的工作思路。

摘要： 我们国家是一个统一的多民族国家,在中国共产党的领导下,各个民族之间和睦相处、团结互助、共同繁荣发展。随着我国教育事业的深化改革,在小学体育教学中,民族体育无疑也是民族传统文化的重要代表之一,必须引导小学体育教师的高度重视,同时结合多样性的教学策略,促进学生更加积极的参与到民族体育运动中,并通过民族体育运动了解民族文化,拓展学生的学习宽度,也能促进学生个人素养的提高。

摘要： 2017年11月,“铸牢中华民族共同体意识”写入《中国共产党章程》,成为我国新时代民族工作的主线和根本方向,作为一项长期的历史性工程,要从源头抓起。公民在中学阶段从儿童走向成人,是三观形成的关键时期,本文探究新时代背景下在中学生群体中铸牢中华民族共同体意识的重要意义、现实困境和实践路径。

摘要： 云南地域划分独特,各族人民交错居住,民族文化极其多元。在云南各民族地区开展民族团结教育工作具有极其重要的现实意义。本研究选取红河州元阳县的A民族小学为研究案例,并结合当地实际情况和地域特点从观念、师资、课程、活动等方面分析了该小学在开展民族团结教育工作中存在的问题及其原因,并四个维度提出了建议。

摘要： 微媒体凭借着数字化技术和新兴媒体的深入应运而生。我国是多民族国家,民族团结对国家的稳定和发展至关重要。以微博、微信为代表的微媒体已成为高校大学生获取网络信息和日常交流沟通的主要通信工具,打破了时空限制,扩大了传播范围,具有较强的“交互性”和“即时性”,同时,纷繁复杂的网络环境也在潜移默化地影响着大学生意识形态的发展。因此高校应抓住机遇,应对挑战,落实教育目标,具化教育指向;规范微媒体时代高校民族团结教育环境,增强教师在教育中的主体地位。

摘要： 本文从区情、文化多元、宗教、法制四个方面对民族团结教育在初中教育阶段的必要性、存在的问题以及解决的方案进行了阐述,指出解决这个问题的根本方案首先是建立由教育厅、宗教局、民族所、宗教所以及历史所组成的联合培训机构对广大师生进行培训;其次是各中学教师要加强自身对国家相关政策的学习以应对不断变化的情况.

摘要： 民族团结是指各民族之间的团结和各民族内部的团结,它属于民族问题范畴,处理民族问题实质上就是搞好民族团结.民族团结是各民族间和各民族内部在共同利益基础上结成的平等互助、友好合作的关系.民族团结是马列主义解决民族问题的一项基本原则,也是中国共产党处理民族关系问题的一项准则.正如毛泽东所说,"国家的统一,人民的团结,国内各民族的团结,这是事业必定要胜利的基本保证".在追溯“团结”词源的基础上，本文拟从不同的视角出发，对民族团结心理及其结构、影响民族团结的心理因素进行分析，并对民族团结教育的实施提出了建设性意见，采用复杂性科学方法论视角来探讨民族团结心理，除了关注形而上的内容外，还需要关注形而下的微型活动，要更多地融入生态学理念。

摘要： 班克斯(Banks)认为学校是一个社会系统,它有自己的文化.学校文化是整个文化的一部分,也是社会文化的亚文化,是内化于全体人员的核心价值观.学校文化是经过长期的历史积淀和教学实践所形成的、被全校师生(教职员工)认可的教育实践活动方式、行为准则、教育理念、道德价值观及其所创造的成果的总和,而校园文化是学校文化的子系统,是学校文化的重要组成部分,也是一种外显的学校文化.北方民中积极发挥校园文化"隐性课程"的作用,潜移默化地进行民族团结教育.学校是实施民族团结教育的重要场所，在多元文化视野下，学校可以通过校园文化、课程建设、课外活动、学校仪式的有效落实传播民族文化、传承民族精神、加强民族理解、促进文化认同、强化民族团结教育。费孝通先生认为:国际社会已进入全球化时代，世界上各种文化应该“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”实际上，多元文化视野下的民族团结教育就是实现“多元一体，美美与共”的民族和谐共生景象;北方民中的民族团结教育就是在“和”文化辐射下所实现的传统文化、民族文化和外来文化的和谐相处。

摘要： 中华民族共同体不仅是人的共同体，更是文化的共同体、政治的共同体。自2014年习近平总书记提出“树立中华民族共同体意识”这一政策话语以来，中华民族共同体与民族团结教育的学术研究经历了快速的发展，研究文献的数量不断增加，研究主题和内容更加多样，其内涵不断得到丰富，构建路径更加多元。对中华民族共同体意识的树立和加强，正逐渐成为民族团结进步教育的重要途径之一。中华民族的发展和中华民族共同体利益的最大化有赖于各民族的团结，而民族团结的前提在于思想和意识的团结。因此，培育和铸牢中华民族共同体意识是实现民族大团结和各民族共同繁荣的必由之路。铸牢中华民族共同体意识，要立足中国特色社会主义新时代的历史发展阶段，把握党和国家事业发展新的历史方位，适应新形势新要求，统筹安排，不断创新，从而推动民族团结进步事业的不断发展。要坚定党的领导、拥护党的民族教育政策，不断加强各民族物质、精神、社会、文化、法治基础等方面的建设，不断增强中华民族共同体认同感。同时还要将中华民族共同体建设和构建人类命运共同体相联系，把握国内国际两个大局，在中华文明与西方文明的交融互鉴中铸牢中华民族共同体意识。

摘要： 近三十年以来,民族团结教育问题的研究经历了从萌芽到迅速发展的历程,民族团结教育的重要性日渐凸显是与国际国内形势的变化密切相关的.民族团结教育问题研究的主要内容涉及民族团结教育重要性和必要性、相关基础理论、课程内容、实施途径、存在问题与反思、对策及建议研究等几个方面.目前中国民族团结教育研究尚处在初级阶段或不成熟阶段.应加强组织领导，提高认识，尤其是加强民族团结教育的政策性、政治敏感性，统一领导、科学规划，并开展对民族团结教育长效机制的探索和思考，提高民族团结教育的实效性。推进课程教学改革，在课程设计上注重历史与现实相结合，学校思想教育注重理论与实践相结合。

摘要： 民族团结教育的根本在于促进各民族文化的交融、融合、理解、尊重与认同.基于文化视角理解和探索民族团结教育的使命、路径,是对民族团结教育的基础性解读,有利于人们深刻认识民族团结教育,有利于促进民族团结教育实践走向实效、长效、全效.

摘要： 江苏省口岸中学紧紧围绕“三个离不开”、“四个认同”和“马克思主义五观”等教育目标,不断更新民族团结教育理念,改进民族团结教育方法,丰富民族团结教育内容,创新民族团结教育载体,深入开展民族团结教育活动.以制度建设为保障,努力构建民族团结工作机制；以队伍建设为重点,努力实现民族团结有效引领；以课堂教学为中心,努力促进民族团结教育渗透；以教育活动为载体,努力增进民族团结体验感悟；以合理举措为依托,努力关注民族团结教育细节；以交流沟通为抓手,努力增强民族团结教育实效.通过各项工作的开展,师生民族团结意识空前增强,学校教育教学质量稳步提高,美誉度不断提升,影响力不断增强,多次获省市级以上表彰.

摘要： 少数民族学生工作是高校学生工作的重要组成部分.多年来,学校全面贯彻党的教育方针和民族政策,坚持从党和国家的全局出发,从大学生成长成才的实际出发,深刻认识加强和改进少数民族学生工作的重大意义,把有利于民族团结进步、有利于民族繁荣发展、有利于民族交流交融、有利于学生全面发展和健康成长作为衡量少数民族学生工作成效的重要标准,不断增强责任感和使命感,与时俱进,锐意创新,不断开创学校少数民族学生工作新局面,努力把少数民族学生培养成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人.要广泛深入开展民族团结教育，进一步加强和改进少数民族学生的思想政治教育，切实解决少数民族学生困难，为少数民族学生提供优质服务。

摘要： 本文首先回顾我国民族团结教育政策的发展历程,简单介绍当前民族团结教育政策实践的现状;其次从经济发展阶段下文化现象的趋同性出发,对比日本、韩国和我国台湾在处于经济增速换挡期所发生的关于民族团结教育方面的事象,试图找出我国民族团结教育的发展借鉴:最后,从民族团结教育对民族地区的经济文化建设的促进作用出发,尝试展望"一带一路"战略为民族团结教育带来的新发展机遇.

摘要： 民族认同问题是国内外学术界颇感兴趣的研究话题。在单一民族国家，民族认同往往与国家认同重叠，但在多民族国家，国家认同则是较民族认同更高层次的认同。民族认同是民族凝聚力的源泉，强化民族认同，必须加强民族认同感教育，促进民族团结，要把对祖国的认同、对中华民族的认同、对中华文化的认同、对中国特色社会主义道路的认同这“四个认同”作为民族团结教育的一项重要内容。“四个认同”是马克思主义国家观、民族观、宗教观、历史观、文化观的具体体现，是民族平等团结互助和谐所要达到的根本目的。

摘要： 本发明涉及一种基于AI技术的少数民族文化教育系统，包括：人机操作模块、文化采集模块、互动模块、管理模块、显示模块、评价模块、中央控制模块，所述人机操作模块、文化采集模块、互动模块、管理模块、显示模块、评价模块分别与所述中央控制模块连接。本发明能够让使用者可以体验真实场景，具备沉浸感，极大的增强了学习兴趣，且实现了交互；通过采用虚拟环境头盔来进行教学，能够体验真实场景，极大的增强了学习兴趣，另外也便于使用者对自身的学习效果以及学习程度进行了解。

摘要： 本实用新型属于团结协作装置技术领域，尤其为一种便于思想教育的团结协作装置，包括第一伸缩杆，所述隔板的一侧设置有第二伸缩杆，所述第一伸缩杆的内侧面与第二伸缩杆的内侧面均设置有螺纹孔，所述螺纹孔的内侧面设置有螺杆，所述第一伸缩杆的上端面与第二伸缩杆的上端面均设置有固定稍，所述固定稍的外表面设置有橡胶层，所述持拿块的外表面设置有防滑层。本实用新型通过设置第一伸缩杆、第二伸缩杆与固定稍，使装置能够根据使用人员的需求，对装置的长度进行调节，为使用人员的使用提供便利，通过设置螺纹孔与螺杆，当使用人员需要清洗装置时，能将装置拆卸下来进行全面清洗，为使用人员的清洗工作提供便利。

摘要： 本实用新型提供一种新型民族理论与民族政策教育宣传装置，包括底座，万向轮，资料盒，防盗锁，隔板，滑槽，玻璃框，显示屏结构，太阳能发电装置，挡罩，照明灯和宣传区，所述的万向轮设置在底座的四个角；所述的资料盒设置在玻璃框的下部；所述的防盗锁安装在隔板的中间；所述的滑槽设置在宣传区的下部；所述的显示屏结构设置在宣传区的上部；所述的太阳能发电装置设置在挡罩的上部；所述的照明灯设置在显示屏结构和宣传区的两侧；显示屏结构包括显示屏，音响，USB插口和开关。本实用新型的显示屏结构，太阳能发电装置，资料盒的设置，有利于降低能源耗能和维护成本，提高智能化程度，智能化宣传教育内容，进一步完善功能。

摘要： 本实用新型公开了一种多民族语言信息化教育的实时文字展示装置，包括支杆以及展示板，所述支杆上固定安装有两个固定板，两个所述固定板上均通过多个滑动机构安装有多个螺杆，所述支杆上滑动安装有滑套，所述滑套与支杆之间安装有抵压机构，所述支杆与滑套之间安装有固定机构，所述滑套上固定安装有固定杆。优点在于：可使得展示板上下移动，有效的提高了展示板的灵活性，可满足不同身高教师的需求，大大提高了本装置的实用性，还可有效的避免旁侧学生反光的情况发生，提高旁侧学生的学习效率，同时还使得提升滑套所需要的外力减小，降低劳动强度。

摘要： 本实用新型公开了一种民族传统体育教育器材，涉及到体育器材领域，包括固定地轨，所述固定地轨内部开设有移动滑槽，所述移动滑槽内部安装有距离调整机构，所述距离调整机构上安装有箭靶组件，所述移动滑槽内部还安装有锁定机构，所述距离调整机构包括两个驱动轮，一个所述驱动轮端部固定连接有驱动电机，两个所述驱动轮上设有驱动带，所述驱动带上固定连接有移动座。本实用新型通过驱动电机带动移动座进行移动，然后充气机向弹性气囊中充气，使得弹性气囊充气膨胀，弹性气囊推动活动卡杆卡入到移动座内的锁定孔中，从而能够对移动座进行有效固定，整体能够对箭靶进行有效距离调整，缩短训练时长，提高训练效率。

摘要： 本实用新型公开了一种民族文化教育展示板，涉及展示板技术领域，其技术方案的要点是：包括固定杆，所述固定杆的一侧固定安装有第一展示板，另一侧固定安装有第二展示板，所述第二展示板呈“透明”状设置，所述第二展示板的一侧开设有镂空槽，所述镂空槽的内部活动连接有展示框，通过展示框能够对少数民主一些特色固体物品进行放置，进而进行展示，能够有效的对不同民族的文化进行宣传，能够增加宣传的效果。

摘要： 本实用新型公开了一种民族语言文学教育对照讲解板，包括书板，所述书板的上表面开设有T型槽，所述T型槽的内壁卡接有移动板，所述T型槽的一侧通过铰链活动连接有开关盖，所述书板的底部固定连接有挡板，所述挡板的底部固定连接有挂钩，所述书板的一侧活动连接有支撑柱，所述底板的底部固定连接有万向轮。该民族语言文学教育对照讲解板，通过书板、支撑柱、螺栓、卡槽、套管、拉杆和弹簧的设置，有效的改善了根据不同大小的教室和授课老师的角度进行调整，并且大大的减少了授课教师的工作量，提高了教学的质量，万向轮的设置，解决了该装置移动起来不方便和浪费时间，容易导致授课教师对教学质量的影响。

摘要： 本实用新型公开了一种少数民族武术教育用梅花桩，包括桩体，所述桩体外部开设有长方形槽，所述长方形槽设置为多个，多个长方形槽环形阵列分布于桩体外部，所述长方形槽内部均设有螺纹杆，所述螺纹杆两端均通过轴承活动连接于桩体内部，所述螺纹杆底部外端固定设有第一锥齿轮，所述第一锥齿轮靠近桩体的一侧设有第二锥齿轮，所述第二锥齿轮与第一锥齿轮啮合，所述第二锥齿轮内部固定设有转轴。本实用新型通过螺纹杆上设有圆杆，在使用时通过转动转盘使螺纹杆转动从而能够使圆杆进行向上或向下的运动，能根据使用者的身高进行调节，该梅花桩既可以用作梅花桩使用，还可以用作武术拳桩使用，使用方式多样，且能够增加其功能性。

摘要： 本实用新型公开了一种少数民族武术教育用攀爬架，具体涉及教育用攀爬架领域，包括底座、支架和盖板，所述支架数量为四个，四个支架分别固定设在底座顶部的四角，所述盖板固定设在支架顶部，所述底座和盖板之间固定设有第一固定杆、第二固定杆和第三固定杆，所述第二固定杆设置在第一固定杆和第三固定杆之间，所述盖板顶部对应第一固定杆、第二固定杆和第三固定杆固定设有三个箱体。本实用新型通过在盖板上设置带有轨道轮的箱体，借助卷簧的收缩性，当训练人员在向上攀爬时，绳子被收卷到轨道轮上，使绳子一直处于拉紧的状态，不会影响训练人员的攀爬动作，与现有技术相比，操作简单，提高训练时的安全性。

摘要： 本实用新型涉及宣传栏技术领域，提供一种互动式民族教育栏，包括两个立柱，两个立柱之间固定连接有固定面板，所述固定面板的表面中心处安装有显示屏，所述固定面板的顶端固定连接有连杆，所述连杆的顶端固定连接有遮阳板，所述显示屏的底端设置有坐板，所述坐板的底端设置也有支撑板，所述坐板与支撑板之间设置有支撑杆，且坐板通过支撑杆与支撑板固定连接，所述坐板与支撑板的同一端均固定连接有滑动组件，且坐板、支撑板分别通过滑动组件与固定面板滑动连接。本实用新型通过设置有坐板与限位装置，当观看者需要休息时，通过向上拉动限位把手，使得限位杆脱离坐板，然后转动坐板，使之从立柱内滑出，便可坐在坐板上进行休息。