民主理念
民主理念的相关文献在1997年到2022年内共计139篇,主要集中在中国政治、教育、政治理论
等领域,其中期刊论文131篇、会议论文8篇、专利文献476篇;相关期刊122种,包括哈尔滨市委党校学报、中共山西省委党校学报、求实等;
相关会议7种,包括2014第九届全国管子学术研讨会、第五届中国法学博士后论坛(2014)、第一届京津高校青年哲学论坛等;民主理念的相关文献由149位作者贡献,包括付宇程、孙明增、李娟等。
民主理念
-研究学者
- 付宇程
- 孙明增
- 李娟
- 李璐
- 江丹
- 王东东
- 程红艳
- 罗吉
- 谭建
- 高兰
- 丁爱萍
- 于浩
- 于飞
- 仝岩
- 何建春
- 何进平
- 侯作前
- 侯兆晓
- 倪翠兰
- 冯克熙
- 凌波
- 刘丽萍
- 刘俊海
- 刘兴旺
- 刘小妹
- 刘育英
- 单中惠
- 古胜利
- 吕嘉
- 吴晓华
- 吴桐
- 吴淼
- 吴澧
- 吴维旭
- 周俊华
- 周敏炜
- 周金山
- 唐世喜
- 夏春胤
- 姜峰
- 孔建
- 孙跃
- 孙金根
- 孙鹏
- 宋思涛
- 宋明军
- 尹富强
- 尹晓徽
- 尹蕊
- 崔帆帆
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王君正
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摘要:
民主是全人类的共同价值,是人类文明发展进步的重要标志,是中国共产党和中国人民始终不渝坚持的重要理念。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视社会主义民主政治建设,不断深化对民主政治发展规律的认识,创造性地提出全过程人民民主的重大理念。这一理念是对当代中国民主理念和民主实践的高度概括,是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容,为新时代发展社会主义民主政治、建设社会主义政治文明指明了前进方向、提供了根本遵循。
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梁中磊;
凌波
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摘要:
阳春三月,万物复苏,新乡市十三届人大六次会议如期召开。440多名市人大代表齐聚平原艺术中心,共同描绘一幅更加宏伟壮丽的新时代“牧野图”。2021年是极不平凡的一年。面对灾情、疫情的叠加冲击,新乡市人大常委会自觉践行全过程人民民主理念,认真总结历史经验,主动担当作为,依法履职尽责,立法、监督、决定、代表等工作在深化中发展、在创新中提升,为“十四五”开好局、起好步,谱写新时代中原更加出彩的绚丽篇章作出了积极贡献。
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顾敏
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摘要:
陶行知先生是我国著名的教育家,其民主思想是其教育理念的重要基石.在高中数学教学中,将民主思想融入到教学改革实践中,可为学生搭建平等、民主、和谐的数学学习情境.教师要充分尊重学生的主体地位使之萌发学习意识,给予一定的学习空间让其在探究中生成问题意识,鼓励学生以小组合作的方式凝聚学生的智慧,教师辅以必要的引导,在平等交流、合作探究中提升学生的数学素养.要注重培养创造性思维,突显学生个性思想.强调问题意识,发展学生的数学智慧.
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摘要:
全国人大代表、民盟盟员、雅安市雨城区第二中学校长庹庆明建议开设《公民意识课程》,将全过程人民民主理念融入青少年教育。庹庆明认为,“全过程人民民主”这一重大理念,需要在全社会进行教育、宣传和普及。特别是要重视培养新时代青少年的全过程人民民主理念和意识,使其具有强烈的国家责任和历史使命感。青少年是国家的未来,是实现全过程人民民主的重要后备力量。
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付宇程
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摘要:
人民代表大会制度是我国的根本政治制度。坚持和完善人民代表大会制度,必须立足新发展阶段,以全过程人民民主理念为指引,紧紧围绕党和国家工作大局,进一步提升立法、监督、代表等各项工作水平。在立法工作中贯彻全过程人民民主理念以基层立法联系点为载体,充分发挥其“开门立法”、吸收民意的桥梁作用。当前,基层立法联系点处于先行先试阶段,存在覆盖范围有限、代表性不足等问题。
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李明辉;
马维科;
廖永拴
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摘要:
千阳县是陕西省宝鸡市北部山区的生态农业县,地形地貌呈“七山二一分川”,辖7镇65个行政村和3个社区,总面积996.46平方公里,人口13.4万人。全县人大代表582人,其中省人大代表2人,市人大代表16人,县人大代表163人,镇人大代表401人。近年来,县人大常委会认真贯彻落实中央人大工作会议精神,积极践行全过程人民民主理念,在县区人大代表履职能力提升工作中做了一些探索。
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董树彬;
何建春
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摘要:
全过程人民民主在新时代的话语出场,为建构全过程人民民主话语体系提供了核心支撑。全过程人民民主话语体系的当代建构,具有强化党的政治领导、巩固良好政党形象的政治价值,增强人民民主认同、提升人民民主自信的文化价值,超越西方话语逻辑、讲好中国民主故事的比较价值,诠释中国民主理念、提升民主话语影响的国际价值。全过程人民民主话语体系要立足中国民主实践挖掘民主文本,立足民主话语叙事阐释民主理论,立足民主话语概念总结历史演进,立足中国时代命题嵌入话语内容。只有不断铸就全过程人民民主多元话语主体,创新全过程人民民主话语内容体系,丰富全过程人民民主话语表达体系,开拓全过程人民民主话语传播体系,才能深入探索全过程人民民主话语体系的建构策略。
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杨松禄
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摘要:
中国共产党百年奋斗的历史,也是一部追求民主、发展民主、实现民主的历史。在百年历史中,统一战线以团结为武器、民主为目标,在中国共产党领导中国人民进行革命、建设、改革的不同历史时期都发挥了重要作用,成为克敌制胜、执政兴国的重要法宝。历史发展到今天,中国共产党立足新的历史方位,积极回应人民对民主的新要求新期盼,基于历史经验的总结,创造性提出了全过程人民民主这一全新的民主理念,走出了一条中国式民主的新道路。与中国共产党百年历史相伴相生的统一战线,内在于全过程人民民主之中,既集中体现了全过程人民民主的特质,又成为全过程人民民主的重要实现形式。发展全过程人民民主与发展统一战线相互补充、并行不悖,共同推动中国式民主向前发展。
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孙鹏
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摘要:
“大家在今后的工作中要注意探索如何将预算联网监督系统同人大的全盘工作结合起来,利用监督系统进行全流程监督,全领域服务,要用实际的行动和具体的成效来贯彻落实中央人大工作会议精神关于践行和发展全过程人民民主理念的要求。”这是2022年年初人大换届之后,宝鸡市凤翔区人大常委会主任鲁立首次视察区人大预算监督联网中心时对工作人员提出的要求。
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鲁申昊;
黄赛赛
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摘要:
依法开展经济工作监督是各级人大及其常委会开展监督工作的重要组成部分。虹口区人大常委会深入践行全过程人民民主理念,以全国人大常委会、市人大常委会关于加强经济工作监督的决定等文件精神为指导,结合本区实际,切实增强经济工作监督实效,推动区域经济高质量发展。
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程红艳
- 《中国教育学会中青年教育理论工作者分会第二十六届学术年会》
| 2017年
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摘要:
民主是推动教育现代化的必要而根本的元素.民主理念含义丰富、分歧众多,其主要共识为:民主是目的与手段的合一、精英民主与多元民主的有机融合、程序民主与实质民主的相互协调.借鉴阿玛蒂亚·森的概念,民主对于学校教育的贡献被分为两个部分,其一是建构性的,民主理念对现代学校教育的根本性影响体现在阶级的教育被改造为大众的教育;其二是工具性的,民主改变学校中权力、信息、知识供给等系列的要素配置方式,使得学校决策更为合理、资源分配更有效率.民主运用于学校的局限性主要表现在:民主自身存在选票逻辑和街头逻辑等不稳定因素;民主固有的平等主义与学校能力本位的精英主义存在冲突、大众权威与教师专业主义存在冲突;民主程序运用于未成年人的受限性;避免民主程序的滥用.
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莫于川
- 《中国行政法二十年博鳌论坛暨中国法学会行政法学研究会2005年年会》
| 2005年
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摘要:
从希腊雅典的城邦民主政治开始,人类社会已有2500年的民主历史,民主理念与制度安排在这一历史长河中此起彼伏,以各种形态一直与社会生活发生密切关联。但是,人们对民主的体认却始终见仁见智、众说纷纭,成为一个永恒无休的话题,政治民主的规范形态是宪政,宪政价值追求和实践发展的一个重要领域是行政民主,而行政民主在制度层面往往表现为行政法的民主化,民主行政法是行政民主最可靠的制度保障,行政法的民主化发展趋势是当下重要的行政法学命题。在实施依法治国方略、推进依法行政方针的过程中,应认真研究我国行政法的民主化发展趋势,通过观念更新和制度创新,努力建构我国的民主行政法体系,这是我国行政法治建设的历史任务。本文对此试作探讨、略陈管见。
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蒲蕊
- 《中国教育学会中青年教育理论工作者分会第二十六届学术年会》
| 2017年
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摘要:
当代中国学校治理不能没有价值引导,学校治理实践中出现的诸多问题要求必须从价值层面追问其背后的更为深层次的问题.现阶段,要解决学校治理问题,实现教育治理现代化目标,学校治理必须坚持四个方面的价值取向:学生全面发展、公平、民主和法治.
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蒲蕊
- 《中国教育学会中青年教育理论工作者分会第二十六届学术年会》
| 2017年
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摘要:
当代中国学校治理不能没有价值引导,学校治理实践中出现的诸多问题要求必须从价值层面追问其背后的更为深层次的问题.现阶段,要解决学校治理问题,实现教育治理现代化目标,学校治理必须坚持四个方面的价值取向:学生全面发展、公平、民主和法治.
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蒲蕊
- 《中国教育学会中青年教育理论工作者分会第二十六届学术年会》
| 2017年
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摘要:
当代中国学校治理不能没有价值引导,学校治理实践中出现的诸多问题要求必须从价值层面追问其背后的更为深层次的问题.现阶段,要解决学校治理问题,实现教育治理现代化目标,学校治理必须坚持四个方面的价值取向:学生全面发展、公平、民主和法治.
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蒲蕊
- 《中国教育学会中青年教育理论工作者分会第二十六届学术年会》
| 2017年
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摘要:
当代中国学校治理不能没有价值引导,学校治理实践中出现的诸多问题要求必须从价值层面追问其背后的更为深层次的问题.现阶段,要解决学校治理问题,实现教育治理现代化目标,学校治理必须坚持四个方面的价值取向:学生全面发展、公平、民主和法治.
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蒲蕊
- 《中国教育学会中青年教育理论工作者分会第二十六届学术年会》
| 2017年
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摘要:
当代中国学校治理不能没有价值引导,学校治理实践中出现的诸多问题要求必须从价值层面追问其背后的更为深层次的问题.现阶段,要解决学校治理问题,实现教育治理现代化目标,学校治理必须坚持四个方面的价值取向:学生全面发展、公平、民主和法治.
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蒲蕊
- 《中国教育学会中青年教育理论工作者分会第二十六届学术年会》
| 2017年
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摘要:
当代中国学校治理不能没有价值引导,学校治理实践中出现的诸多问题要求必须从价值层面追问其背后的更为深层次的问题.现阶段,要解决学校治理问题,实现教育治理现代化目标,学校治理必须坚持四个方面的价值取向:学生全面发展、公平、民主和法治.
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杜时忠
- 《全国德育学术委员会2016年学术年会》
| 2016年
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摘要:
本文认为,公民并不是一个孤立的词或单一的理论学说,而是代表了相互联系的政治学和教育学理论.中国教育要取得更大的历史进步,就必须将培养合格公民作为培养目标.文章着重回答了三个问题:何谓公民、把合格公民作为当代教育目标的具体理由是什么以及如何培养公民。
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杜时忠
- 《全国德育学术委员会2016年学术年会》
| 2016年
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摘要:
本文认为,公民并不是一个孤立的词或单一的理论学说,而是代表了相互联系的政治学和教育学理论.中国教育要取得更大的历史进步,就必须将培养合格公民作为培养目标.文章着重回答了三个问题:何谓公民、把合格公民作为当代教育目标的具体理由是什么以及如何培养公民。