《民主主义与教育》

摘要： 通过阅读《民主主义与教育》可以发现,杜威从教育与社会发展、教育与个人发展两条主线来理解民主社会“为何需要教育”;从生长、经验改造、民主社会三方面来阐释教育目的;从知识的连续性与整体性、知识的个体性与社会性、知识的生活性与实践性等维度来选择学习内容;从游戏教学与主动工作、身体参与与实验探究、沟通交流与积极互动等方面来实施教育。

摘要： 杜威教育目的论的中心论点是教育过程以外无目的,教育的目的就是其本身。杜威的教育目的在属性上表现为可有可无、可真可假、可内可外,具有内生性与客观性、统一性与灵活性、连续性与预见性。在动态的理论演进过程之中,关注受教育者的个体经验、兼顾教育主体间的合作需求、考量学习个体的天赋差异是教育目的确立的必要条件。回顾历史,中美教育界均肯定杜威教育目的论产生的巨大影响,然而美国学者指责杜威的理论存在放纵学生意志、弱化教师角色、轻视书本知识等问题,中国学者则直接针对“教育无目的论”展开激烈讨论,并质疑杜威教育目的中民主主义社会效能的真实性。立足当下,教育者制定教育目标时既要考量国家和教育的发展方向,又要回归教育的初心和使命。杜威教育目的论对当前我国教育实践的主要启示是:降低未来愿景在教育目的中的诱导分量,充分发掘儿童的现实潜能;削弱成人功利在教育目的中的构成权重,正确看待学生的已有经验;减少直接灌输在教育目的中的出现频率,持续培养学生的学习兴趣。

摘要： 约翰·杜威是20世纪美国杰出的思想家、哲学家,同时也是实用主义理论大厦的缔造者.他写有著作《民主主义与教育》,此书对美国乃至全世界的教育思想产生过重大影响.本文以此书中的教育理论为基础,探讨它对当前小学教育一些有益的启示.

摘要： 本文借助Citespace等文献计量软件,对1980年至1997年中国知网(CNKI)与1998年至2019年中国社会科学引文索引(CSSCI)中《民主主义与教育》施引文献的作者、机构、收录期刊等元素进行可视化分析,据此探讨该专著的学术影响力度与影响范围,并统计出施引文献研究的热点及其研究内容.学术界密切关注的核心观点有:民主主义社会相互影响、灵活机动,其成员共同交流经验、共享社会利益;经验包含着行动和结果之间的联结,通过思维将二者连接,思维(知识)是行动的手段;沟通是一个共同参与经验的过程,即生活具有教育性;教育促进经验的改组和改造,其自身以外没有目的,推动教育过程就是目的;学校教育应使人人都具有从生活本身学习的能力和意愿.

摘要： 杜威在《民主主义与教育》中对教育进行了全方位的阐释,也体现了他对道德教育的认识.其德育思想包括道德教育的理念、目的、内容和方法等.杜威的德育思想为我国学校道德教育提供了新的视角,也对解决学校教育功利化、德育内容苍白化、德育形式单一化、德育孤立化等问题具有借鉴作用.

摘要： 本文借助Citespace等文献计量软件,对1980年至1997年中国知网(CNKI)与1998年至2019年中国社会科学引文索引(CSSCI)中《民主主义与教育》施引文献的作者、机构、收录期刊等元素进行可视化分析,据此探讨该专著的学术影响力度与影响范围,并统计出施引文献研究的热点及其研究内容。学术界密切关注的核心观点有:民主主义社会相互影响、灵活机动,其成员共同交流经验、共享社会利益;经验包含着行动和结果之间的联结,通过思维将二者连接,思维(知识)是行动的手段;沟通是一个共同参与经验的过程,即生活具有教育性;教育促进经验的改组和改造,其自身以外没有目的,推动教育过程就是目的;学校教育应使人人都具有从生活本身学习的能力和意愿。

摘要： 杜威在《民主主义与教育》一书中把民主思想引入教育,全面阐述了他的实用主义教育理论。杜威在《民主主义与教育》中提出教育即生活、学校即社会、教育即指导、教育即生长、教育即经验的民主教育理论,我认为教育即生活、学校即社会这两个理论值得我们来着重探究学习。教育即生活首先,杜威认为人比动物拥有更多生活,这生活包括制度、信仰、闲暇与工作等。人类有自己的信仰,有自己的闲暇方式(如旅游、逛街等),但是动物却没有这些活动。

摘要： 杜威在《民主主义与教育》中说:“教育者所要做的事情就是提供适当的环境,使不断向外拓展的经验可以得到硕果累累的报偿,并能保持持续不断的积极主动性。”本文所介绍的数字化评价工具正是为了给学生提供适当的环境,促进学生的成长。

摘要： 杜威在其教育哲学代表作《民主主义与教育》一书中系统论述了他理想中的教育环境.首先,他的教育环境论植根于“内外联动”的生成语境:外部动因是当时国内尖锐的社会矛盾的拷问、国内外各种发展变革思潮的激励和前期进步主义教育改革的积淀,内部动因是如何创设系统的教育环境以支撑和服务于他倡导的教育本质论;第二,他的教育环境论描绘了“和合与共”的理想梦境:学校教育应与儿童生活相结合以解决教育的起点问题,学校教育应与社会生活相结合以解决教育的落点问题,学校教育应确立“三位一体”的新课程开发目标,学校教育应设计“两全其美”的新教材建设方案,学校教育应提供“转识成智”的新教法实施步骤;第三,他的教育环境论隐藏着“相承相悖”的现实困境:教育环境改造中如何保障国家利益与民族利益、如何统整儿童需求与社会需求、如何融合教育过程与教育目的、如何落实课程开发与教材建设的实践、如何发挥反省思维与教学方法的效用等问题.

摘要： 本发明涉及一种民主群签名的生成、验证、追踪方法和民主群签名系统。所述民主群签名的生成方法包括所有群成员根据可信中心生成的公开参数，生成公钥和私钥；签名成员根据所述公开参数和所有群成员的公钥，执行对秘密值的(t，n)秘密共享，得到秘密共享数据，其中，t为所述所有群成员个数的下限值，n为所述所有群成员的个数；所述签名成员根据所述签名成员的私钥、所述秘密值、所述公开参数和所有群成员的公钥，生成对消息的数字签名；所述签名成员发送所述消息的民主群签名，所述民主群签名包括所述秘密共享数据和所述数字签名。本发明可以提供宽严适度、可以定制的追踪能力。

摘要： 本发明涉及一种民主群签名的生成、验证、追踪方法和民主群签名系统。所述民主群签名的生成方法包括所有群成员根据可信中心生成的公开参数，生成公钥和私钥；签名成员根据所述公开参数和所有群成员的公钥，执行对秘密值的(t，n)秘密共享，得到秘密共享数据，其中，t为所述所有群成员个数的下限值，n为所述所有群成员的个数；所述签名成员根据所述签名成员的私钥、所述秘密值、所述公开参数和所有群成员的公钥，生成对消息的数字签名；所述签名成员发送所述消息的民主群签名，所述民主群签名包括所述秘密共享数据和所述数字签名。本发明可以提供宽严适度、可以定制的追踪能力。

摘要： 本发明涉及一种户外用爱国主义教育宣传装置，包括柜体、柜体面板上镶设的屏幕、水箱、屏幕清洁装置、水管导向装置、驱动装置，柜体顶部设有带有凹槽的接水板，水箱设置于柜体内部，屏幕清洁装置设置于屏幕前方一侧，水管导向装置设置于屏幕前端上方，驱动装置带动屏幕清洁装置、水管导向装置移动。本发明可在户外人流量大的地方放置屏幕，播放爱国主义教育内容，使得爱国主义教育辐射人群更广，同时屏幕还可自动清洁。

摘要： 本实用新型公开了一种主题式爱国主义教育学前教育展示教具，包括底座、支撑杆、伸缩杆、支撑座、展示座、支撑臂、活动臂、展示画板和灯座，底座的顶端固定安装有支撑杆，支撑座的一端通过第一转轴活动安装有展示座，滑槽的内部滑动连接有支撑臂；本实用新型设有支撑杆、伸缩杆和支撑座，支撑座可通过伸缩杆进行调节高度，同时支撑座一端设有展示座，配合卡固板方便固定标准画图，支撑座的另一端安装有活动臂，通过活动臂和竖板配合可固定多个展示画板，同时可通过活动臂自由调整角度，且活动臂的端头处可在滑槽内部滑动，通过滑杆连接，可调节其展示座的距离，方便与展示座上固定的标志画图进行对比分析，教学效果出众。

摘要： 本实用新型涉及学习导读技术领域，具体涉及一种马克思主义和思想政治教育学习导读装置，包括防水盖、导读板与支架，导读板活动连接于防水盖的下端，支架位于导读板的下端，导读板的外端环绕式安装有活动架，活动架的两端活动安装有活动轴，活动轴的外端固定连接有固定架，固定架的下端卡接有承重架。本实用新型克服了现有技术的不足，通过设置LED灯与透光板，LED灯可以在夜晚时为周围提供一个照明的作用，透光板可以给纸张提供亮度，在环境幽暗的情况下时提供光亮，通过设置伸缩杆与活动轴，伸缩杆可以对装置进行升降设置活动轴可以使得导读板可以旋转，为身体不便的学生提供不需要绕路的学习环境。

摘要： 本实用新型涉及爱国主义教育技术领域，尤其为一种爱国主义教育路径研究信息便携储存装置，包括存储装置壳体、LED显示屏主体和滑块，所述存储装置壳体内固定连接有存储装置主体，所述存储装置壳体内开设有限位槽，所述存储装置壳体所设限位槽内设有LED显示屏主体，所述LED显示屏主体外侧固定连接有缓冲橡胶框，本实用新型中，通过设置的LED显示屏主体可以随时随地的在此便携存储装置上直接对爱国主义教育路径研究信息进行展示，增加了展示场景同时通过设置支撑弹簧、滑块和限位杆可以方便的对LED显示屏主体取出和收纳，通过设置的推板、推杆、定位杆和限位弹簧可以方便的对LED显示屏主体进行定位，使LED显示屏主体使用时更加稳定。

摘要： 本实用新型涉及教育研究技术领域，尤其为一种爱国主义教育路径研究用信息处理装置，包括显示屏、外部壳体及开合板，所述外部壳体的上端转动连接有转动箱，且转动箱上端转动连接有显示屏，所述显示屏的下端转动连接有电磁推杆，且电磁推杆的下端转动连接有转动箱，所述转动箱的下端固定连接有传动轴，且传动轴的下端固定连接有从动斜齿轮，所述从动斜齿轮的下端啮合连接有主动斜齿轮，本实用新型中，通过设置的启动开关，便于对整体的启动，再通过设置的控制按钮，便于对内部调节结构的启动，从而带动显示屏的调整，通过设置的核心处理器，便于对USB数据的收集和处理，再通过设置的控制块，便于对核心处理器的控制，便于内部的信息处理。

摘要： 本实用新型提供了一种马克思主义教育用资料包，属于教学设备领域。本实用新型包体一的内部上侧固定有文件袋，文件袋与文件袋之间通过连接扣连接，包体一与文件袋的固定连接处设置有灯带，包体一的内部左右两侧设置有固定扣，固定扣分别连接着弹力带，弹力带的另一端连接有卡扣，包体一的内部左右两侧的上部分别设置有按键和电源模块，包体二的边缘固定有左挡板和右挡板，左挡板和右挡板之间通过拉链连接，包体一的外侧固定有磁板。本实用新型通过包体外侧的磁板可以吸附在黑板上，也可以在包体上吸附上金属制品等，包体一侧内部的文件袋可以展开起到展示的作用，包体另一侧通过左挡板和右挡板进行分隔，左挡板和右挡板内部可以放置电脑或书本文件。

摘要： 本实用新型公开了一种思政教育用马列主义资料存放装置，包括储存柜，所述储存柜内侧中部开设有缓冲腔室，所述缓冲腔室内侧中部套接有存放箱，所述存放箱与缓冲腔室的连接处安装有限位块，所述存放箱内部开设有储物腔室，所述储存柜背部中端焊接有收纳箱，所述收纳箱顶端开设有容置槽，所述容置槽内部嵌入安装有套杆，所述套杆顶端套接有伸缩支杆，两个所述伸缩支杆顶端内侧焊接有拖运把手，本实用新型结构科学合理，使用安全方便，通过收纳箱、容置槽、套杆、伸缩支杆、拖运把手和移动轮能够将储存柜进行便捷的移动和转运，进而使教师在教学时移动资料的过程中变得更加轻松简便，降低了传统搬运的劳动强度。

摘要： 一种学生用爱国主义教育学习装置，包括底座，底座的顶面四角均固定连接一根竖向的支撑杆，四根支撑杆的顶端之间通过一块水平的支撑板固定连接，支撑板的顶面固定连接两块显示屏，两块显示屏前后分布，两块显示屏的顶端之间通过一块横板固定连接，支撑板的顶面一侧前端开设一个凹槽，凹槽的底面内壁固定安装一个电机，电机的转轴竖直向上，支撑板的顶面四角均设有一个链轮，位于电机上方的链轮与电机的转轴顶端固定连接，其余三个链轮均与支撑板的顶面活动连接。本装置通过电机提供动力，带动毛刷对显示屏进行灰尘清扫，降低了人工劳动力度，提高了清扫效率，同时不再借助扶梯等辅助装置，提高了操作人员安全保障，给使用带来方便。