毕业后医学教育

摘要： 文章均应有作者署名。作者姓名置于题名下方,多位作者署名之间以逗号","隔开。每篇文章署名作者超过2位及集体作者署名时,均请标明通信作者,并应在论文首页注明通信作者姓名及电子邮箱。作者工作单位应注明全称(到科室),包括省、自治区、城市名称和邮政编码。按作者姓名的排序一次将其工作单位著录于作者署名下方,不同单位之间用分号";"隔开。在作者姓名右上角加注不同的阿拉伯数字序号,在作者署名下方依序号分述其工作单位名称。

摘要： 1.在线投、审稿系统:http://sjjs.medhuman.cn:8086/。2.官方网站:http://www.gmecn.cn。3.编辑部邮箱:China;me@vip.163.com。4.期刊订阅:010-63313382;010-84288724。5.编辑部地址:北京市丰台区广安路9号国投财富广场5号楼10层《中国毕业后医学教育》杂志编辑部100073。6.编辑部联系方式:010-63313382;010-63313801;010-63313536。7.投稿时请务必认真核对本刊提供的信息,以免上当受骗。

摘要： 导言我国住院医师规范化培训(简称住培)已经进入质量建设新阶段,推进住培教学活动规范不仅是住培质量内涵建设的必然要求,也是我国毕业后医学教育守正创新的迫切需要。由中国医师协会(简称协会)组织专家编写的《住院医师规范化培训教学活动指南》(简称《指南》)已取得初步成果,首批6个指南于2021年11月下旬在第七届住院医师规范化培训高峰论坛正式发布。《指南》是我国首部住培教学活动的标准,具有引领性、开创性意义。

摘要： 《中国毕业后医学教育》杂志是国家卫生健康委员会主管,中国医师协会主办,我国唯一一种毕业后医学教育领域的专业杂志。本刊主要宣传国家毕业后医学教育的政策制度,交流国内外毕业后医学教育新理论、新成果、新方法、新经验,是毕业后医学教育政策制定者、管理者、教学人员、住院医师、专科医师的学术园地。2021年1月,《中国毕业后医学教育》杂志进入中华出版促进会和中国医师协会联合发布的《2020中国医药卫生核心期刊目录》。

摘要： 近期,一些非法组织以《中国毕业后医学教育》杂志的名义,公开在某些网站和论坛发布消息,声称能够快速在《中国毕业后医学教育》杂志刊发文章,并索要高额代理费、版面费或其他费用;有些以假冒《中国毕业后医学教育》杂志网站的形式招揽作者投稿。上述行为严重损害了《中国毕业后医学教育》杂志编辑部的声誉,也给一些不明真相的作者带来经济损失和精神伤害。

摘要： 《中国毕业后医学教育》杂志是国家卫生健康委员会主管,中国医师协会主办,我国唯一一种毕业后医学教育领域的专业杂志。本刊主要宣传国家毕业后医学教育的政策制度,交流国内外毕业后医学教育新理论、新成果、新方法、新经验,是毕业后医学教育政策制定者、管理者、教学人员、住院医师、专科医师的学术园地。2021年1月,《中国毕业后医学教育》杂志进入中华出版促进会和中国医师协会联合发布的《2020中国医药卫生核心期刊目录》。

摘要： 为加快推进公共卫生人才队伍建设,探索疾病预防控制机构公共卫生医师规范化培训(以下简称公卫规培)模式,2018年国家卫生健康委逐步推行全国公卫规培工作。作为首批10个试点省市之一,2018年上海市正式启动公卫规培工作,稳步推行并完善公卫规培制度。在新冠肺炎疫情发生后,上海市结合公共卫生体系建设新需求,将公卫规培纳入毕业后医学教育框架。通过实践探索,初步形成了具有上海特色的教学实训和考核评价机制,为培养“懂公卫、知临床、能应急”的复合型公共卫生医师积累了经验。本文从公卫规培总体情况、实践经验、主要成效、存在的问题及下一步工作思考等方面进行分享。

摘要： 住院医师规范化培训(简称“住培”)是我国实施毕业后继续医学教育的一项重大举措,是毕业后医学教育的重要组成部分。住培自2014年全面开展至今取得了阶段性成果,进入到了由制度体系建设向质量内涵建设的转变,但尚存在发展不平衡、不充分等问题,临床技能结业考核通过率不稳定、波动大,不同地区结业考核通过率存在很大差异[1]。教学实践总结发现,学员平时培训心态过于放松、自我练习过于随意、对待失误不认真、技能结业考核时对考场严肃气氛不适应、过度紧张导致临场发挥失常是导致通过率不稳定、波动大的主要原因。另外,临床技能结业考核为终结性评价,结构较单一、反馈时间长,难以让学员及时反思修正[2]。本院麻醉科自2014年起成为国家级住培基地,培养了大批优秀麻醉科住院医师,在探索如何提高麻醉学科住院医师培训质量的道路上积累了一定经验,为解决以上问题,提高住院医师对临床技能掌握程度,满足同质化培养需求,提高同质化培养质量[1],本基地自2019年开始实行模拟考核体系培训方案,探讨三轮模拟考核体系在麻醉临床技能结业考核中的应用效果。

摘要： 为分析课堂观察LICC模式对临床带教老师提问有效性的影响,使用观察量表对15个临床医师进行2论教学课堂观察,并从教师、学生及课堂文化三个维度分析教师提问的变化。结果表明:(1)两轮提问总次数(119次/110次)和课均提问数量无明显差异;课中共录得7种类型提问,其中信息型提问最多,开放式提问最少;但第二轮的问题构成更丰富,指向更深入;(2)第二轮学生的侯答时间明显延长(0.78分/1.31分),集体讨论、师生互动次数增多;(3)教师最常使用补充(48次/60次)和肯定(66次/41次)进行理答,但极少使用追问(0/2次)。由此得出结论:课堂观察LICC模式能够引导临床教师审视提问策略、审视教学效能层次,调整提问策略和重构问题设置。

摘要： 目的:通过住培学员及带教老师在临床实践教学中共同构建、传递知识,探讨学习路径模型。方法:2019年4月至2019年5月,对广州某三甲医院第一学年住院医师规范化培训学员及其带教老师展开访谈,数据使用NVivo12软件进行三级编码分析。结果:进行22个深度访谈。提炼出23个概念类属,16个二级范畴和5个主范畴。主范畴为:既有经验、导入、知识、共同内化以及系统环境。住培实师生从已有观念和经验出发,通过实践参与、交流和反思等方式,触发个体和组织两个层面的学习,最终建构出教学对内共享的新知识和新价值。结论:临床学习路径是发生在特定的文化背景中,在具体医疗的情境下共同合作实践完成的过程。

摘要： 本发明公开了一种医学教育实训用静脉注射训练装置，包括支撑座、连接盒、训练手臂底壳和磁块，所述支撑座的左侧固定连接有连接盒，且支撑座的上方固定连接有训练手臂底壳，并且训练手臂底壳的上方铰接有训练手臂顶壳，所述支撑座的表面转动安装有旋钮，所述连接盒的内部设置有针管，且针管的侧面固定安装有外接板，所述训练手臂顶壳的右侧和训练手臂底壳的右侧均固定设置有磁块。该医学教育实训用静脉注射训练装置，可以通过装置上的训练手臂顶壳和底壳来对内部用于训练注射的硅胶衬套进行摆放，可以通过螺杆传动结构来对硅胶衬套进行伸缩，从而配合灯具来对静脉血管的清晰程度进行调节，同时方便对注射时的针管倾角进行训练。

摘要： 本发明公开了一种医学教育用紧急救护箱，包括筒盖与外筒，所述筒盖的后端固定连接有第一固定座，所述第一固定座上固定连接有固定轴，所述外筒顶部的后端固定连接有第二固定座，所述第二固定座上嵌入连接有第一轴承，所述固定轴的端部与第一轴承的轴心固定连接，所述固定轴中部的外壁固定连接有第一锥齿轮，所述外筒上靠近其顶部及底部的后端均固定连接有第三固定座，所述第三固定座上嵌入连接有第二轴承，所述第二轴承的轴心固定连接有转动轴，所述转动轴的顶端固定连接有第二锥齿轮，所述第二锥齿轮的外表面与第一锥齿轮的外表面啮合连接。本发明，具备结构简单、取用方便的优点，解决了背景技术中提出的问题。

摘要： 本发明提供一种基于医学影像的医学教育系统，包括：数据采集模块、数据处理模块、数据库、题库、练习模块、考试模块、教学模块、课程学习模块；数据采集模块采集检查数据并传输至数据处理模块，数据处理模块对检查数据进行处理并传输至数据库；数据库分别与题库、教学模块、课程学习模块相连接；题库分别与练习模块、考试模块、教学模块、课程学习模块相连接；教学模块还与考试模块相连接；课程学习模块还与练习模块相连接；本发明能够对专业影像数据进行调阅、操作，以及专业考试，实现了医学影像学教育、学习、考试的综合。

摘要： 本发明公开了一种基于互联网线上医学教育的教学设备，包括升降转动仓板和金属底座箱，所述升降转动仓板安装固定在金属底座箱的上端位置上，所述升降转动仓板和金属底座箱的连接处前端设置有转动连接铰链，所述金属底座箱的下端设置有调节支撑脚，所述金属底座箱的前端设置有控制面板，所述控制面板的左侧位于金属底座箱上设置有散热面板，所述金属底座箱的后端中间设置有限位直角面板，本发明通过设置有升降转动仓板结构，这样便于调节角度教学使用，而通过设置有显示屏抽拉板结构，从而便于带动教学显示屏进行隐藏放置，教学时，因伸缩调节器结构，这样便于改变角度调节灯的照明位置，而且角度调节灯结构，从而有效改变照明角度。

摘要： 本发明涉及医学教育系统技术领域，且公开了用于医学教育系统的虚拟手术训练控制方法，包括：实验室，所述实验室内部包括实验用品和用于实验所需的虚拟人物，所述虚拟人物的各部位安装有电路感应元件，所述还包括控制模块、无线接收模块、信息获取模块、预测模块、评价模块、显示模块、对比模块和摄像模块。该种用于医学教育系统的虚拟手术训练控制方法，通过该种方法的设置，将真实手术通过虚拟的手段进行展示，便于医护人员能够通过该种方式进行各种手术的模拟，从而积累不同手术中所需的经验，提高医护人员的能力，同时医护人员在手术中所发生的错误，能够及时的进行改正，从而避免在真正手术中出现，减少真实手术时的失误。

摘要： 本发明属于教学设备领域，具体的说是一种医学教育师生互动管理系统和管理方法，包括操作模块、展示模块、网络通信模块、管理模块、接收模块和移动模块，操作模块：所述操作模块用于放置进行解剖的生物，协助教师进行医学方面的解剖操作和讲解；展示模块：所述展示模块用于记录操作过程中的图像和声音，并将实时的图像信息和声音信息传递给网络通信模块，同时接收网络通信模块传递的图像信息和声音信息，并向外展示图像和传递声音；移动模块：所述移动模块用于驱动展示模块，使得展示模块一直处于操作员教师的对面，从而减少对教学过程的影响。

摘要： 本发明涉及一种救护箱，尤其涉及一种医学教育训练用紧急救护箱。本发明提供一种能够快速拿取所需物品的医学教育训练用紧急救护箱。一种医学教育训练用紧急救护箱，包括有放置箱和把手，放置箱左右对称固定有把手，还包括有储物机构和卡位机构，放置箱内设有用于分类存储医疗器械与模拟药品的储物机构，放置箱上设有能够使储物机构快速展开的卡位机构。本发明将卡杆向后侧拉动，使其不再卡住第一储物盒，第一储物盒与第二储物盒便会向上弹起，同时两第二储物盒会往相互远离的一侧运动展开，方便快速找到需要的医疗器械与模拟药品，真实模拟救助过程，加快救助速度。

摘要： 本实用新型公开了教学器材技术领域的一种医学教育用教育椅，包括支撑架，支撑架上固定连接有教育椅主体，教育椅主体的上端固定安装有储存箱，储存箱的两侧转动连接有连接管，连接管远离储存箱的一端固定安装有喷头，连接管上固定安装有电磁阀，连接管上固定安装有连接器，连接器上固定连接有连接导线，连接导线远离连接器的一端固定连接有驱动组件，驱动组件固定安装在教育椅主体上，教育椅主体上表面固定连接有座椅垫，座椅垫内固定安装有压力传感器，此实用新型可以在用户离开座椅后对座椅消毒，在疫情期间遏制病毒传播。

摘要： 本实用新型公开了一种医学教育对比演示装置，包括移动底板，所述移动底板的上表面分别固定连接有收纳柜和矩形套筒，矩形套筒的顶端滑动连接有矩形杆，矩形杆的顶端固定连接有演示平台，演示平台的上表面分别设置有对比演示机构和防护机构，对比演示机构包括转动连接在演示平台上表面的两个转动杆，演示平台的下表面固定连接有用于驱动转动杆转动的伺服电机。该医学教育对比演示装置，通过设置对比演示机构，利用两个挂钩和悬挂架对两个对比医学样本进行悬挂固定，然后通过伺服电机带动两个转动杆同步转动，两个对比医学样本跟随转动杆进行自转，便于讲师进行对比教学操作，能够极大的提高教学的效果。

摘要： 本实用新型公开了一种医学教育管理用档案存储装置，包括存储柜，存储柜设置有若干档案格，每一档案格的底板均开设有多条滑槽，存储柜于档案格开口朝向一侧的上下两边均转动连接有由第一电机驱动的第一螺纹驱动杆，两根第一螺纹驱动杆配合连接有行走存储机；行走存储机包括上连接部、下连接部、连接于上连接部与下连接部之间的限位杆、转动连接于上连接部及下连接部之间的第二螺纹驱动杆、沿第二螺纹驱动杆高度方向运动的直线电机，直线电机包括磁轨、沿磁轨长度方向滑动的条形动子，磁轨的前后两边均向上设置有限位板，条形动子的上端设置有多条支撑条。本实用新型可自动进行医学教育学生的档案存储及查找，方便快速，有效提升工作效率。