武术段位制

摘要： 在中国优秀的历史文化中,武术的传承贯穿了整个发展历史,不仅从体魄强健等方面带来了极大的促进性作用,更通过武德的传承,蕴含了许多儒道等文化思想。在现代化武术教学中,必须要与学生的学习需求之间形成良好的融合,充分考虑到校园学习和竞技武术之间的关联,并做好武术的地域性传承。因此,该文系统介绍现代武术教学与传承的概况和武术段位制的结构模式要求,结合地域视域的特征,详细分析如何有效构建"武术段位制+一校一拳"模式。

摘要： 该文通过文献资料法、专家访谈等方法,对当下中国武术段位制在传统武术中发展存在的问题进行梳理,并提出适宜的发展对策,旨在为武术段位制在中国传统武术的发展提供借鉴。研究认为,中国武术段位制在考核实施过程中的规范性以及段位制考核成果的实用性等存在一定问题。建议中国武术段位制的考核过程和成果效用都应与竞技武术运动员等级证协同发展,以促进段位制在传统武术中的长远发展。

摘要： 武术段位制是武术发展到一定阶段的产物,是推广武术的有效途径。文章主要运用文献资料法、逻辑分析法等方法,在体教融合理念的引领下,对武术段位制纳入学校体育进行研究,结合武术段位制纳入学校体育的理论依据,以武术段位制的规范化教学课程为基础,分析武术段位制纳入学校体育中的必要性、融合存在的困境以及构建体系等三个方面,促进武术段位制更好地融入学校教学体系中,提升教学效果,实现武术教学的系统化和规范化,为学校体育教学构建完善的教学体系,进一步弘扬民族精神,为体育和教育两大领域作出贡献。

摘要： 2014年国家体育总局武术运动管理中心召开了全国武术段位制推广工作会议,这标志着武术段位制"十年计划"正式拉开帷幕.隔海相望的东南亚国家与中国传统文化同宗同源,武术作为中国传统文化的重要内容,其在东南亚也有一定的发展基础,但是武术段位制的推广并不顺利.本文运用文献资料法、专家访谈法和归纳分析法对武术段位制在东南亚区的推广策略展开研究,以期望能够为其实际推广过程中可能遇到的问题提供理论方法指导和建议.

摘要： 武术是中华传统文化的瑰宝,具有悠久的历史,新时代,要做好武术在中小学的传承和推广工作,扩大武术的受众面.分析了中小学武术段位制的开展现状,从持续改进教学方法、不断强化武术根基、定期组织武术比赛等三个方面提出了推广武术段位制的教学对策.通过研究旨在了解武术段位制在中小学实施的教学效果情况,为今后对段位制不断改进课程方案的科学性、完整性、可行性提供可靠的理论依据,也为更好的加速武术段位制中小学的推广,扩大初级段位制人群提供建议.

摘要： 随着教育改革的进行,为了增强学生的体质以及传承和发扬民族传统文化,将武术运动引入到校园当中有着积极意义.为了推进武术段位制在小学更好地普及和发展,本文采用文献资料法等研究方法,分析了武术段位制在小学的推广现状,并提出了相应的发展策略,希望能够有效促进武术段位在小学体育教学中的发展.

摘要： 武术是中华传统文化的瑰宝,具有悠久的历史,新时代,要做好武术在中小学的传承和推广工作,扩大武术的受众面。分析了中小学武术段位制的开展现状,从持续改进教学方法、不断强化武术根基、定期组织武术比赛等三个方面提出了推广武术段位制的教学对策。通过研究旨在了解武术段位制在中小学实施的教学效果情况,为今后对段位制不断改进课程方案的科学性、完整性、可行性提供可靠的理论依据,也为更好的加速武术段位制中小学的推广,扩大初级段位制人群提供建议。

摘要： 武术作为我国的传统文化,具有悠久的历史以及深厚的文化内涵。武术段位制作为我国武术的一种衍生物,是我国武术发展的驱动力,实施武术段位制在一定程度上能够促进我国武术朝着科学化以及标准化发展。学校作为武术推广的主要场所,培养着祖国未来发展的重要力量,因此在校园内推广武术段位制的发展,既关系着我国民族文化的复兴,又关系着我国武术发展的未来,并且在校园内推广武术段位制在一定程度上也能够促进我国现代教育与传统文化的有效融合,促进我国武术教育的良好发展。

摘要： 本文为了满足学校武术教育的实际需要，弘扬民族传统体育精神，对武术段位制在学校的推广做了认真的调查研究，以期能够提出相应的对策，对武术段位制的推广及我国民族传统体育的发展提出科学的理论依据。建议：完善武术段位制的宣传机构，多渠道对段位制进行宣传；在学校增设考评点，增加考评点的设置的数量；重视教师队伍培训、培养体系建设；营造武术段位制学校良好的校园氛围；树立明星效应，加强学校学生的榜样意识；重视学校段位制的推广，评选先进学校。

摘要： 贯彻落实《武术段位制推广十年规划》中"中小学校是推广武术段位制重点"的工作要求,梳理中小学武术段位制推广的理论体系,利用传播学经典理论拉斯韦尔"5W"模式,构建具有普适性的中小学武术段位制推广模式,总结归纳出切实可行的推广方法 ,寻求切实可行的推广策略,为武术段位制在全国中小学的广泛开展提供有径可循的实践范式,为十年规划在中小学的贯彻落实提供实质性助力.通过理论研究，得出以下结论：武术段位制推广对于增强民族文化软实力，构建社会主义和谐社会，实现中华民族伟大复兴的中国梦具有极为重要的现实意义。武术段位制与中小学武术教育的契合体现在对武术教育发展的推动和促进，以及对武术教学内容的丰富与创新。以拉斯韦尔“5W”模式为理论基础所构建的推广模式，符合推广工作的实际需求。从推广主体、项目、目标与对象、渠道、效果评估、反馈、保障等七个方面理清了推广工作实施的具体思路。中小学武术段位制推广模式的为武术段位制在中小学校园的具体实施提供了可供参考的实践范式，为十年规划的进一步贯彻落实提供实质性帮助。建议：继续加强师资培养，扩大推广队伍，从师资的根源出发为武术段位制在中小学的发展提供动力；构建多样化推广渠道，推行课堂-课间-课外的实践模式；与校园阳光体育互动结合，助力武术段位制中小学校园推广；构建推广效果反馈机制，及时反映推广存在的问题，使推广活动更加科学、合理、有效。

摘要： 2014年，国家武术运动管理中心启动了《武术段位制推广十年规划》。同年，武管中心有选择地批准了云南省、吉林省、湖南省、河南省、广西壮族自治区5省区教育厅和体育局的联合申请，在5省区进行武术段位制全面进入中小学的试点，以探索武术段位制“六进”和推进课堂和课外活动的有效方案。本文以湖北省为例，对段位制进入学校可能面临的现实问题进行了相关研究，旨在了解问题、发现问题、制定相应的解决问题的方案及措施，防范于未然，同时也给教育主管部门、武术管理部门以借鉴与参考。提出，武术段位制在学校中的推行，是国家的战略目标，段位制在学校中的普及与推广为学校武术的发展迎来了新的历史机遇。湖北省各级学校及相关主管部门对武术段位制在学校中的普及与推广工作应予以高度重视，思想上达成高度统一，部门间形成联动，武术段位制在学校中的普及与推广才有发展的动力。湖北省地理环境、位置特殊，在推行段位制进学校的过程中面临的现实问题很多，建议湖北省相关主管部门组织有关专家针对湖北省的实际情况，制定相应的实施方案，同时对可能出现的问题制定相应的预案，以保证武术段位制在湖北省各级学校中的普及推行工作能得以顺利开展。

摘要： 中国武术段位制的实施与推广不仅能够促进大学生体质的增强，而且能够弘扬中华民族的尚武精神。然而中国武术博大精深，武术段位制的推广在实践中也出现了一些亟待解决问题，研究以少林武术段位制为例，通过与韩国跆拳道段位制各方面的比较，提出适合高校少林武术段位制的推广策略，为中国武术段位制各拳种的发展提供理论参考。提出要在推广组织结构方面，依托中国武术段位制的推广机构，提高高等院校、民间、民营武术机构的组织地位。高等院校是武术段位制的传播的主要阵地，民间、民营武术机构是武术段位制的大众化推广的主要场所。在推广内容方面，少林武术段位制考评内容是中国武术段位制考评内容的衍变。少林武术段位制在中国武术段位制原有考评内容及标准基础上表述得更为精确、简单，易于评价、推广。在推广思路方面，我国普通高校应依据中国武术段位制的章程、规定，根据高校所属城市、区域的武术特色，发展地方特色、校本武术段位制。

摘要： 《武术段位制推广十年规划》提出，武术段位制推广的重中之重是在中小学的推广。对中小学武术段位制推广效果评估体系进行构建可以加大学校武术段位制推广力度，为《武术段位制十年规划》的五年普及和三年巩固奠定基础。本研究结合中小学武术段位制推广现状和体系构建的基本要求，本着全面性、导向性、科学性、可操作性、可比性和独立性的原则建立中小学武术段位制推广效果评估体系。中小学武术段位制推广效果评估体系从管理保障、参与主体、比赛活动、习练环境、自我提升五方面进行，包括有段位制推广的专职人员，有段位制推广的发展规划，有专门的段位推广经费，具有段位制推广的教练员，具有段位的人数，定期开展段位比赛活动，定期开展段位培训活动，有武协认可的段位制考试点资格，具有专门的段位教练员，是否有机会参加段位活动，提升了自我对武术的认知，身体得到了锻炼。评估内容包含人员、规划、资金、教练、段位人数、比赛、段位活动、考点资格、受教条件、活动机会、身体锻炼、自我认知提升十二个方面。在指标建立的基础上运用层次分析法，通过录入层次分析软件yaahp确定每个指标的权重，运用设计的评估表，通过软件操作将评估过程展示出来，为实际应用提供参考。

摘要： 在解读武术段位制新体系的基础上，反思武术与民族传统体育专业建设中存在的困惑，通过武术段位制的学校推广达到促进武术与民族传统体育专业建设的目的。研究阐明：武术段位制新体系是一个科学的内容体系和完善的管理体系。当前，武术与民族传统体育专业建设存在的问题主要表现为：生源素质不高，报考人数下降；人才培养模式陈旧，课程体系不完善；培养目标错位，就业率偏低。武术段位制技术与学校武术教学内容的有机契合，为解决武术与民族传统体育专业建设的问题提供了有效路径。武术段位制推广能提高武术与民族传统体育专业的生源质量，有助于提高学生培养质量和就业率。

摘要： 通过对中国武术段位制与武术运动员技术等级标准、民间传统习武体系的比较分析，进一步明析中国武术段位制标准化体系建立的意义与价值，为确立中国武术段位制在武术传习中的地位提供学理上的支撑。同时，提出中国武术段位制在标准化建设过程中的不足及优势，为中国武术段位制未来发展提供可借鉴的思考。中国武术段位制是一项艰巨复杂的系统性工程，需要长期建设。虽然中国武术段位制已走过16个春秋，但它仍处于初级发展阶段，它仍需在实践中不断积累经验。当前，中国武术段位制发展应遵循稳步建设的基本指导思想，任何一种急功近利均会产生不利影响。

摘要： 本文采用文献资料、调查,对北京市中小学武术段位制段位推广发展方面进行调查分析.武术教学内容单一,段位制段位教学师资薄弱,中小学段位制段位体制不完善,考评内容传统化中小学领导不重视.武术段位制段位要在中小学校全面推广,国家体育总局和教育部携手推行武术段位,完善段位制机制,强化段位制段位师资力量,配套段位制教材,加大宣传力度,推广中小学校段位制活动,武术段位制段位等级与生学考试结合,教学内容与武术段位相接轨.中小学生段位服装、徽饰统一,积极量彻武德礼仪制度,更好的推动武术在中小学校发展.武术进入学校是教育发展需要更是武术文化发展的必要.段位制段位在全国中小学推行能激发学生爱国热情,弘扬民族文化精神,促进终身体育发展.使更多的人来关注武术教育,关注武术段位制,为我国武术文化培养大量的后备人才.

摘要： 《中国武术段位制系列教程》的出版发行，为武术段位制在高校体育教育专业中进行教学提供了更加规范的参考，武术段位制内容纳入高校体育教育专业教学顺应时代发展的需要，是增强民族文化自信的良好途径，提出应密切联系基础教育，对体育教育专业的武术课程重新进行设置，建立“直通车”模式。

摘要： 本发明提供一种单据字段位置的调整方法及字段位置调整器。单据字段位置的调整方法包括：当单据的业务类型变化时，将单据中所有字段的原始坐标作为对应字段的第一显示坐标，对所有字段进行归位；根据变化后的业务类型与字段的对应关系，确定所有字段的显示状态；根据预先建立的字段间的依存关系，从依存关系的末尾字段开始依次获取各字段所依存字段的第一显示坐标，直至所依存字段为依存关系中第一个不显示的字段；将获得的各字段所依存字段的第一显示坐标分别作为各字段的第二显示坐标；在各字段的第二显示坐标处显示各字段。本发明实施例动态调整待显示的字段的坐标，实现了待显示字段位置的重排，减少了使用界面中存在的空白区域或无用字段。

摘要： 本发明提供一种单据字段位置的调整方法及字段位置调整器。单据字段位置的调整方法包括：当单据的业务类型变化时，将单据中所有字段的原始坐标作为对应字段的第一显示坐标，对所有字段进行归位；根据变化后的业务类型与字段的对应关系，确定所有字段的显示状态；根据预先建立的字段间的依存关系，从依存关系的末尾字段开始依次获取各字段所依存字段的第一显示坐标，直至所依存字段为依存关系中第一个不显示的字段；将获得的各字段所依存字段的第一显示坐标分别作为各字段的第二显示坐标；在各字段的第二显示坐标处显示各字段。本发明实施例动态调整待显示的字段的坐标，实现了待显示字段位置的重排，减少了使用界面中存在的空白区域或无用字段。

摘要： 本公开涉及一种病灶肺段位置的识别方法、装置、存储介质及电子设备，提高了病灶肺段位置的识别效率以及病灶肺段位置的识别结果可靠性。该方法包括：获取标注有病灶位置的目标肺部图像；将目标肺部图像输入病灶肺段位置识别模型，得到目标肺部图像中病灶对应的肺段位置识别结果，肺段位置识别结果用于表征病灶在肺部所处的肺段位置；其中，病灶肺段位置识别模型包括第一分类子模型和第二分类子模型，第一分类子模型用于根据目标肺部图像对应的肺段类别对目标肺部图像进行分类，并将分类后的目标肺部图像输入对应肺段类别的第二分类子模型，第二分类子模型用于确定目标肺部图像中病灶对应的肺段位置识别结果。

摘要： 本发明实施例提供了一种路段位置匹配、导航方法、装置以及存储介质。所述路段位置匹配方法包括：对目标地理区域的标精地图和高精地图执行基于地图区块的路段探索，相应地得到标精地图和高精地图各自的路口数据；根据标精地图和高精地图各自的路口数据，确定标精地图和高精地图各自的路段连接关系；根据标精地图和高精地图各自的路段连接关系进行路段探索，确定标精地图和高精地图各自的路口间路段；将标精地图中的路口与高精地图中的路口匹配，确定路段对应关系；将标精地图的路口间路段的位置向高精地图的路口间路段的位置进行匹配，得到两者的位置匹配关系。本发明实施例的方案更有利于准确地描述实际地理位置。

摘要： 本发明涉及一种大型水下机器人分段位姿检测对接装置及方法，其中两个调整机构均包括前支座、后支座和四个X向移动的小车，小车内设有Y向移动的横移座，横移座上设有Z向升降的支撑轴，前支座两端分别通过前侧两个小车上的支撑轴支撑，后支座两端分别通过后侧两个小车上的支撑轴支撑，第一舱段两端通过第一调整机构中的后支座和前支座支撑，第二舱段两端通过第二调整机构中的后支座和前支座支撑，第一舱段和第二舱段对接端面法兰上均设有靶球，且各个靶球通过激光跟踪仪扫描，小车、横移座和支撑轴均通过控制系统控制移动，且控制系统根据激光跟踪仪扫描的靶球位置计算移动量。本发明能够准确反映舱段对接端面的位置姿态，并且自动调整对接。

摘要： 提供了由解码器执行的机制。该方法包括接收编码视频流(CVS)。该方法包括处理CVS，其中：CVS包括对表示片段地址的第一部分的第一组一个或多个值进行编码的第一组一个或多个码字，CVS包括对表示片段地址的第二部分的第二组一个或多个值进行编码的第二组一个或多个码字，并且片段地址指定片段在图片内的空间位置。

摘要： 本申请提供了一种可切换二段位和三段位的双电源结构，包括：在预设方向上依次连接的开关主体、电源切换组件和电机组件。电源切换组件包括：一个被构成为可绕着沿预设方向延伸的轴向转动、可沿轴向移动并且具有一个齿轮层是扇形的双层直齿轮和两个被构成为沿着预设方向对称设置在双层直齿轮的两侧并且根据双层直齿轮沿轴向移动后的位置确定或者均与扇形齿轮层啮合连接或者均与另一个齿轮层啮合连接的单层直齿轮以及曲柄。由于本申请中的双层直齿轮具有双层齿轮层并且可通过在轴向移动使不同的齿轮层与单层直齿轮啮合连接，所以可通过调整双层直齿轮与单层直齿轮的相对位置和连接状态切换二段位和三段位，以及迅速调整开关主体的不同状态。

摘要： 本实用新型公开了一种中国武术段位制训练服，包括衣服主体、中式立领、可拆袖，所述中式立领与衣服主体的领口处缝合连接，所述衣服主体的两侧均开设有衣袖连接口，所述衣袖连接口与所述可拆袖的一端通过拉链可拆卸连接，所述可拆袖的腋部位置缝合有透气网，所述衣服主体的前襟位置上缝合有一组相互适配的右盘扣和左盘扣。该中国武术段位制训练服通过创新的结构设计，实现了方便肌肉训练者进行全身性肌肉爆发力协调练习的目的，而且主要采用蚕丝、再生纤维混纺织物布料制作，既保留丝的光泽和垂感，也改善了面料抗皱性、透气性、吸显性、速干性、撕破力强等性能，制造成本不高，可广泛应用，除武术训练还适用于各种体育项目的力量训练。

摘要： 本实用新型公开了一种中国武术段位制考评员服，包括衣服主体、中式立领、衣袖、粘扣布块、标签布块，所述中式立领与所述衣服主体的领口部位缝合连接，所述衣袖与所述衣服主体的两侧缝合连接，所述衣袖的端部开设有袖口开叉口，所述衣服主体前部设置右前襟和左前襟，所述右前襟上缝合连接有一组前襟纽扣，所述衣服主体腰身两侧均缝合连接有外兜并缝制有收腰线，所述衣服主体的衣里上缝合有内兜，所述衣服主体前胸位置上缝合有所述粘扣布块，所述标签布块与所述粘扣布块配合，所述衣服主体的背部缝制有背部褶线。该中国武术段位制考评员服更能满足武术动作的需要，在服装形态上满足考评员的需求，比传统中式考评服装更修身合体且更能满足活动需求。

摘要： 本实用新型公开了一种中国武术段位制指导员服，包括衣服主体、中式立领、衣袖、通风布块、标签布块，所述中式立领缝合在所述衣服主体的顶部，所述衣袖缝合在所述衣服主体的两侧，所述衣服主体和所述衣袖配合的腋部位置缝合连接有透气网，所述通风布块缝合在所述衣袖靠近一端的位置上，所述衣袖的端部缝合有松紧袖口，所述衣服主体的前襟位置上缝合连接有一组相互适配的右盘扣和左盘扣，所述衣服主体侧缝的下部开设有开叉口，所述标签布块贴设在所述衣服主体上。该中国武术段位制指导员服针对训练需求做了创新设计，满足肌肉训练者全身性肌肉爆发力协调练习的需求，而且制造成本不高，可广泛应用，除武术运动还适用于各种体育项目的力量训练。