正面教育
正面教育的相关文献在1954年到2022年内共计2133篇,主要集中在教育、中国政治、中国共产党
等领域,其中期刊论文2133篇、专利文献21940篇;相关期刊917种,包括学校党建与思想教育(高教版)、政工研究动态、思想政治课教学等;
正面教育的相关文献由2127位作者贡献,包括本刊编辑部、周奎英、李瑞环等。
正面教育—发文量
专利文献>
论文:21940篇
占比:91.14%
总计:24073篇
正面教育
-研究学者
- 本刊编辑部
- 周奎英
- 李瑞环
- 梁正富
- 王锦飞
- 万俊文
- 严哮芳
- 付杰
- 任崇海
- 凌莫育
- 刘云
- 刘伟
- 刘希美
- 刘建军
- 刘忠娟
- 刘顺祥
- 利雅
- 务本
- 南策志
- 卢乐珍
- 叶建峰
- 吉嘉
- 吴新宇
- 周天林
- 商继宗
- 夏威
- 孙立鑫
- 庄青
- 张平莉
- 张建华
- 张慧
- 张晓莉
- 张玉文
- 张祺
- 张秋香
- 张莉
- 彭华军
- 曹群
- 曹雪丽
- 曾学龙
- 朱梅
- 李传华
- 李兰英
- 李兴成
- 李彩娟
- 李春华
- 李自璋
- 李金和
- 杨为民
- 杨洪林
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闫锁田
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摘要:
近年来,校园欺凌事件时有发生,且呈现出群体性、多发性、暴力性等特点,这不仅给教育主管部门和学校敲响了警钟,也令社会揪心,家长担心,成为校园安全的隐患。尽管各地对发生的校园欺凌事件都进行了严肃查处,实行追责问责,各级各类学校也采取了相应的查漏补缺措施,但校园欺凌事件本身给受害者和学校安全稳定造成的影响却是长久的。如何遏制校园欺凌事件发生,各地都在探索正面教育引导、建立长效化管理机制等办法。
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陈莉
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摘要:
幼儿教育作为基础教育的基础,是发现和培养创造性人才的最初场所,幼儿教师在知识结构、个性特征、思维观念以及教学艺术、管理艺术等方面有无创新、发展和面向未来的观念、意识,在一定程度上决定了人才的素质的状态和水平。《纲要》中指出“幼儿教师应该应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。因为幼儿本身的特殊性,幼儿教师更多要以关怀、接纳、尊重的态度和幼儿交往。耐心倾听幼儿的想法,理解幼儿的感受,鼓励幼儿大胆表达。本文以四个案例为线索,从日常生活中挖掘教育契机。教师敏感地觉察幼儿的需要,在活动中关注到每一名幼儿的表现与反应,并选择恰当的方式来应答,努力让每一个孩子都能获得满足感和成功感。
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李莎
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摘要:
文章阐述了新时代加强党员教育培训工作的重要性,并分别从加强党员教育培训工作的指导思想、基本原则和目标任务几个方面进行了分析。新时代党员教育培训工作要根据各个组织结构的特点,有针对性地提出教育培训工作的基本要求,对农村党员、党政机关和企事业单位的党员和基层党员教育培训工作要更加具体化。
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四朗拥宗
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摘要:
面对新时代幼儿教育,我们国《幼儿园教师职业道德规范》明确规定“: 幼儿园教学中,教师要热爱幼儿,尊重幼儿,面向全体幼儿。坚持正面教育, 严禁体罚或变相体罚幼儿, 使幼儿愉快、活泼、健康地成长。”可见, 在幼儿园教学中,尊重幼儿是我们幼儿教师职业道德中的重中之重, 是幼儿健康成长的重要保证。那么, 作为一名幼儿教师, 在教学中我们如何做到尊重幼儿呢?下面我就根据自己的教学实践,简单谈谈自己的点滴看法。
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沈水群
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摘要:
班集体是学校的重要组成部分,是学生学习生涯中起关键作用的摇篮.一个优秀的班集体需要一位优秀的管理者.班主任是学生成长路上的领路人.班主任的管理对学生的身心成长有着潜移默化又举足轻重的影响.要想成为优秀的班级管理者,在学生中树立威信,在班主任工作中需要坚持以身作则、言传身教,正面教育和培养正确的班集体舆论的原则.只有这样,才能把班集体培养成优秀、积极向上的班集体.
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黄子容
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摘要:
cqvip:教育应该是一扇门,推开门后是鲜花和阳光,能给学生带来快乐。我曾经看到过这样的比喻,要做像玫瑰花一样的教师,用玫瑰的芬芳弥漫课堂,沁入学生的心扉,触动学生的心灵;还要以玫瑰刺的威严守护课堂,保持规则意识,得到学生的敬爱。花与刺的平衡点,我想就在于用正面管教的方式对待学生。
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郭冰清
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摘要:
本文借鉴美国正面教育理念,通过正面教育对幼儿价值感和归属感培养的现状和影响因素进行分析,力求从师生建立合作关系、提升幼儿活动参与度、改变教师教育观念入手,通过案例分析法对培养幼儿的价值感和归属感进行重构。
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黄淑敏
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摘要:
对于一年级学生,幼小衔接、入学适应、行为习惯的养成都是老师重点关注的方面.作为新任教师,应从学生的生理、心理入手,抓住同伴关系以及家校合作的利器,由内至外帮助新生明确定位,培养责任感,积极的暂停,做自己情绪的主人,顺利融入小学生活.
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戴冬女
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摘要:
在当代学校德育工作中,中国教师面对不能惩罚甚至不能批评的学生时,往往找不到行之有效的方法,批评教育挫折教育正面临着越来越大的压力,而正面教育既适应了素质教育又适合于当代孩子自尊心较强的特点,有利于帮助孩子树立较正的人生观、价值观,也有利于学生保持对生活对学习对劳动的热情。
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陈定军;
陈月红
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摘要:
《左传》云:"太上有立德,其次有立功,其次有立言,虽久不废,此之谓不朽。"人生的最高境界是立德。立德是坚持德育为先,通过正面教育来引导人、感化人、激励人。学校德育即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。中小学阶段是青少年人生价值观念、审美观念逐渐形成时期,适时适当的德育教育是学生健康成长的重要因素。