正常秩序
正常秩序的相关文献在1980年到2021年内共计164篇，主要集中在经济计划与管理、法律、中国政治
等领域，其中期刊论文164篇、专利文献2196篇；相关期刊136种，包括上海人大月刊、改革与开放、经济研究参考等；
正常秩序的相关文献由142位作者贡献，包括周晓天、孙华、贾移林等。
正常秩序
-研究学者
- 周晓天
- 孙华
- 贾移林
- 丁锦希
- 丛日峰
- 严存生
- 书林
- 付艳莉
- 何留英
- 余先鼎
- 余秉坚
- 关木
- 冰川
- 刘东
- 刘冀湘
- 刘冰
- 刘振廷
- 刘明芳
- 刘群
- 刘蕾
- 卢风
- 古登信
- 可闻
- 叶艳
- 叶飞
- 名响
- 吕春雷2
- 吴
- 吴家俊
- 吴文理
- 吴淑珍
- 吴继安
- 周涛
- 周相权
- 品赤壁
- 唐黎明
- 国林
- 夏康裕
- 姜伟
- 姜作培
- 孙国良
- 孙存恩
- 孟繁坤
- 实言
- 张光兴
- 张同礼2
- 张富生
- 张时燮
- 张晋萍
- 张晓琦
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张晋萍
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摘要：
本试卷满分150分,考试时间150分钟。一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)阅读下面的文字,完成1~3题。新型冠状病毒肺炎疫情的发生,打乱了人们的生活节奏和社会的正常秩序,给人们带来了深重的灾难和严重的危机。
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叶飞
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摘要：
随着教育部《中小学教师实施教育惩戒规则(征求意见稿)》的发布,对教师的教育惩戒权以及惩戒规则的讨论引起了全社会的热议。在教育惩戒问题的讨论中,一些人倾向于从"教育是使人成为人的艺术"[1]这一观念出发,认为教育是尊重人格、培育心灵、塑造灵魂的活动,因此,教师应当避免使用惩戒,而要用关怀尊重、心灵感化的方法来塑造学生的人格。也有一些人提出了相反的意见,认为教育惩戒是必要的手段,通过惩戒可以矫正学生的失范行为,维护教育的正常秩序。
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王淑婷；
张洛祯；
杜菲；
周晓天
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摘要：
新冠肺炎疫情的发生,打乱了社会的正常秩序和人们的生活节奏,也打乱了学校教育。超长的寒假里,教育要有所作为,“停课不停学”,学习有多种方式,课堂有多种形式,我们组织学生画抗疫一线的勇士,也组织学生“云写生”,画学校美丽的油菜花田。随着疫情形势好转,各地纷纷复工复产,我们又组织学生画复工复产中一线的工人、农民工作的场景,这是我们师生在疫情中的担当,也是教育学生关注社会、贴近生活,在社会这一大课堂里展现自己的风采。
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周晓天
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摘要：
新冠肺炎疫情的发生,打乱了社会的正常秩序和人们的生活节奏,也打乱了学校教育。超长的寒假里,教育要有所作为,"停课不停学",学习有多种方式,课堂有多种形式,我们组织学生画抗疫一线的勇士,也组织学生“云写生”,画学校美丽的油菜花田。随着疫情形势好转,各地纷纷复工复产,我们又组织学生画复工复产中一线的工人、农民工作的场景,这是我们师生在疫情中的担当,也是教育学生关注社会、贴近生活,在社会这一大课堂里展现自己的风采。
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唐黎明
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摘要：
近年来,赏识教育成为主流,孩子被当作"掌中宝""小皇帝",在温言软语中成长,早已习惯了被赏识、被肯定。适度、合理的惩戒教育有利于学生克服自身陋习,磨砺心志,坚定意志,健康成长。批评作为惩戒教育的方式之一,是维护教育教学正常秩序的必要措施,也是培养和提高学生是非对错辨别能力的直接手段。因此,教师在认同赏识教育的同时,也不能缺乏对孩子的批评教育。而在批评教育学生时,必须把握尺度,掌握方法,让冷冰冰的批评变得更有温度。一、批评要因爱而发教育学生的前提是"爱".
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摘要：
2020年初,一场新冠肺炎疫情打乱了全球经济生活的正常秩序,也触发了深藏于当下经济生活背后的问题,特别是对互联网产生了复杂的影响。近日,艾瑞咨询发布了《2020年疫情背后的互联网产业发展趋势报告》,论述了疫情背景下,中国互联网产业的发展趋势。
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摘要：
新年伊始,新冠肺炎疫情突发,严重扰乱了教育教学的正常秩序,在一-定程度上影响了学生的身心发展。按照市教育局及教研院工作部署,教研院教育质量监测部于2020年5月27日至6月3日对全市直属中小学心理健康教育现状进行调研。共调研市教育局直属5所小学、10所初中、4所高中及3所完全中学。
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王琼
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摘要：
"后疫情时代"是当下新型冠状病毒疫情背景下的新型词汇,特指在疫情趋于稳定,全国从防控疫情的紧急状态渐渐回归正常秩序下的生活、工作状态。后疫情时代,其实并不是指疫情已经结束,而是指还处于疫情时期,只是程度有所缓解。后疫情时代对教育教学带来了诸多挑战,同时也带来新的机遇,教育变革的必要性和迫切性再一次凸显。珠心算教学如何在后疫情时代能够更好地开展,在线教学与课堂教学如何有效衔接与融合?这些问题都是我们要进一步研究与探讨的。
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邵海军
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摘要：
众所周知,班主任是班集体的组织者、管理者和策划者,其工作属于学校工作的重要组成部分.班主任的教育劳动是一种专业性的劳动,要想胜任班主任的劳动教育,就需要逐渐地走向专业化,它的成效决定着班级的状况及整个学校的教育教学质量.和谐的班集体有助于小学生的成长,引发学生强劲的生命动力,让学生的认知和意志得到充分发挥.从小学班主任对班集体的正常秩序的建立和班级偶然事件发生的处理两个方面进行探讨,从而实现班主任工作能力的提高.
