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正义原则

正义原则的相关文献在1985年到2021年内共计442篇,主要集中在政治理论、法律、伦理学(道德哲学) 等领域,其中期刊论文431篇、会议论文11篇、专利文献285篇;相关期刊315种,包括法制博览、法制与社会、青年时代等; 相关会议11种,包括中国环境科学学会环境经济分会2014年学术年会、2013当代中国哲学发展国际学术研讨会、第八届全国法学理论博士生论坛等;正义原则的相关文献由455位作者贡献,包括黄玉顺、傅强、张国清等。

正义原则—发文量

期刊论文>

论文:431 占比:59.28%

会议论文>

论文:11 占比:1.51%

专利文献>

论文:285 占比:39.20%

总计:727篇

正义原则—发文趋势图

正义原则

-研究学者

  • 黄玉顺
  • 傅强
  • 张国清
  • 朱富强
  • 赵敦华
  • 朱士群
  • 李琳
  • 江立成
  • 狄马
  • 王立
  • 期刊论文
  • 会议论文
  • 专利文献

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年份

    • 车赛西亚
    • 摘要: 少数民族高考加分政策一直备受关注。少数民族高考加分政策具有必要性,也存在局限性。通过回顾近四十年来该政策的演进过程与相关研究,结合约翰·罗尔斯的"正义原则"辩证分析少数民族高考加分政策存在的问题,相关部门需加强监督与审核,避免民族身份造假和"高考移民"等高考乱象;完善该加分政策应进一步着眼于考生的语言、文化、经济和教育差异,而非仅着眼于考生的民族身份。同时,为进一步加强其公正性,各地区应根据自身情况,量体裁衣,权衡各方权益。另外,保障少数民族学生接受基础教育的权利,提升少数民族地区的教育质量,也是促进全民教育公正的关键举措。
    • 宋丹丹
    • 摘要: 平等自由的原则以及机会公正平等原则和差别原则的结合是罗尔斯正义原则中的两条基本原则,其实质是保障人的基本自由和基本权利,最有利于保障最少受惠者的生存权和发展权.它契合了我国教育扶贫以"善"价值为切入点和以"幸福"为最终诉求的正义特质.以罗尔斯正义原则为指导,教育扶贫必须首先保障贫困地区和贫困人口享有平等的受教育权利;其次,必须改善贫困地区和贫困人口接受教育的条件和环境;最后,必须保障教育资源向贫困地区和贫困人口倾斜,这样才能保证教育扶贫的起点、过程和结果的正义.
    • 车赛西亚
    • 摘要: 少数民族高考加分政策一直备受关注.少数民族高考加分政策具有必要性,也存在局限性.通过回顾近四十年来该政策的演进过程与相关研究,结合约翰·罗尔斯的“正义原则”辩证分析少数民族高考加分政策存在的问题,相关部门需加强监督与审核,避免民族身份造假和“高考移民”等高考乱象;完善该加分政策应进一步着眼于考生的语言、文化、经济和教育差异,而非仅着眼于考生的民族身份.同时,为进一步加强其公正性,各地区应根据自身情况,量体裁衣,权衡各方权益.另外,保障少数民族学生接受基础教育的权利,提升少数民族地区的教育质量,也是促进全民教育公正的关键举措.
    • 曹晟旻
    • 摘要: 反思平衡建立在非基础主义和类融贯论之上,能够涵盖从主观到主观间再到客观的不同视角.从本质上说,反思平衡旨在针对分歧进行论辩,其内部存在个别与一般、单一与复多、简单与复杂的类型划分,由此得以完成对多重反思平衡的体系化建构.为超越权利与善的优先性之争,多重反思平衡将现有对权利与善的理解作为深思熟虑的判断,以此为起点使其互为参照并相互调整,进而达成追求正义原则的理想目标.虽然,反思平衡本身蕴含着实践理性,但这种实践理性终归有其限度,因此必须予以审慎对待.总体而言,围绕权利与善的多重反思平衡将始终处于开放与动态之中,由此体现出人们对正义的不懈追求.
    • 杨君武; 向谨汝
    • 摘要: 罗尔斯是现代西方政治哲学家的杰出代表,因提出系统且具有创新性的正义理论而著名.德沃金也是现代西方哲学研究领域的代表性人物,他的正义理论与罗尔斯有着很强的可比性.在正义理论的派别方面,德沃金与罗尔斯同属新自由主义阵营.在正义理论的论证方式方面,德沃金运用"拍卖保险"方案论证了其正义理论,而罗尔斯运用新契约论论证其正义理论.在论述正义的实现途径方面,德沃金通过强调"资源平等"来实现其正义理想,罗尔斯则通过确立"两个正义原则"和公正社会制度的设计来实现其正义理想.在正义理论焦点的转换方面,当自由与平等发生冲突时,罗尔斯认为自由优先于平等,而德沃金认为平等优先于自由.通过比较研究,我们不仅能够更加深刻地认识和把握德沃金与罗尔斯的正义理论,而且能够为我们建构中国特色正义理论提供理论启示.
    • 钭晓东; 奚潇锋
    • 摘要: 海洋生态补偿能够通过修复海洋环境落实海洋污染破坏的责任.目前我国正致力于构建海洋生态补偿机制实现海洋公平正义,从海洋流动性、立体性、多主体和主体差异性这三个特征出发,同时根据罗尔斯的正义理论,结合海洋的特征限定生态补偿概念,得出海洋生态补偿的正义具备风险、公正和平等三大原则并认为我国在资金和主体上体现了风险原则的限缩,在体制构建上存在一定的失衡状况,从而产生了在软件和硬件上并未完全保护弱者利益的局面.
    • 张来慧
    • 摘要: 布鲁贝克在《高等教育哲学》中探讨了"高等教育为谁服务"的问题,通过"少数人对多数人""高等教育是权利还是特权""两种水平的高等教育"产生了对高等教育公平的思考.本文以"认识论"和"政治论"两大高等教育哲学为锚点,结合公平正义原则审视高等教育公平,对我国高等教育发展中精英教育和大众教育、高等教育机会公平和教育多元化服务有启示意义.
    • 方钦; 李钧
    • 摘要: 由布坎南和图洛克创立的公共选择理论存在两个饱受争议的核心要素:“交易的政治理论”和“一致同意规则”.本文结合布坎南后期的“元规则偏好”理论,将《同意的计算》一书中提出的元规则模型拓展为二阶元规则选择模型,证明在允许多次选择的情形下,公共选择的基本逻辑符合当年布坎南和图洛克的判断.首先,一致同意规则并非公共选择理论模型的前提条件,而是参与集体决策过程的个人进行理性计算的必然结果;其次,作为理性计算的结果,一致同意规则也就具备了伦理内涵,人们出于自身利益的考量而尊重他人的选择;最后,“交易的政治理论”能够适用于当代社会科学分析.
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