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欲说还休

欲说还休的相关文献在1982年到2022年内共计585篇,主要集中在中国文学、轻工业、手工业、社会学 等领域,其中期刊论文585篇、相关期刊344种,包括现代交际、散文百家、星星:上旬刊等; 欲说还休的相关文献由587位作者贡献,包括于欣龙、刘静静、寒洁等。

欲说还休—发文量

期刊论文>

论文:585 占比:100.00%

总计:585篇

欲说还休—发文趋势图

欲说还休

-研究学者

  • 于欣龙
  • 刘静静
  • 寒洁
  • 王怀凌
  • 侯燕
  • 刘静
  • 印金凤
  • 姚辉
  • 姚雅丽
  • 张桂萍
  • 期刊论文

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    • 莫名
    • 摘要: 诗意是一种简约的美,是一种克制的美,是一种充满想象的美。寥寥数语勾画出了生活的图景,欲说还休,散发出了人生的韵味,让人禁不住想象,这想象中包含着自己的过往与未来。自古以来,人们一直追求诗意的生活。可以说,诗意是流淌在人们骨子里的审美准则。紫砂壶作为艺术的一种形式,从一开始就与诗意密不可分。从壶的制作到使用、鉴赏,人们通过不懈的努力让紫砂浸在诗意中,并且不断有有心人在细枝末节上精益求精。当我观赏完吴震的《梅桩》《提松闻香》等作品时,就觉得吴震是有心人,是有心人中的佼佼者--他的作品有心、有情、有诗意。
    • 田青霞
    • 摘要: 2021年春节,我到部队探亲,快到公寓楼前,有若有若无的香,随风飘来。那香,丝丝人怀,环环扣心。香从何来?抬眼望去,原来是公寓门前两棵葱龙的黄桷兰。瓦蓝瓦蓝的天空下,它们一左一右守护在楼门两侧,足有五层楼高,风吹过来,婆姿的绿叶中隐约露出一些素洁之花,有的小口微启、似欲说还休,有的兰指纤纤、若柳云抚月,那么娴娜,那么优雅,给威严的军营平添一份别样的温情。
    • 蒋青林
    • 摘要: 跟随主子开创事业,筚路蓝缕,殚精竭虑,劳苦功高,那么在功成名就之后,一个人是不是就会得到相应的回报和待遇呢?在正常情况下,应该会获得相应的结果。例如唐太祖李世民,不仅重用当年秦王府的忠贞部下,还选择具有代表性的功臣,将其画像绘入凌烟阁,给予他们无上荣耀。类似事例,不胜枚举。当然,凡事皆有正反两面,光明的背后往往就是阴暗。
    • 缉熙
    • 摘要: 易安最爱梅花。青梅含苞时,是枝上三五,欲说还休。她闲来无事,便在院落里扎了秋千来蹴。春衫薄薄,春日迟迟,少女云鬓微斜,身轻似燕,好似一霎便将跃上花枝。忽闻步履逶迤,她连鞋也未及穿,锦袜溜过玉阶,早已避在了门后。她仍是捺不下好奋,执着一枝梅花回首,详装无意,却把青梅嗅。
    • 赵娟娟
    • 摘要: 春节的脚步越来越近,年味越来越浓,深藏在心底的故乡也越来越清晰,成了眉心的一抹愁,心头的那颗痣,欲说还休。故乡是清明的那柱香,是中秋的那轮月,是春运时的那张车票,是不经意间流露出的口音。故乡是起点,也是终点,是年少时想逃离,长大后可能回不去,却依然魂牵梦绕的地方。
    • 何振华
    • 摘要: 十六年来,不!准确讲,是二十五年来,这个题目一直就在我心里,时不时翻转,但话到嘴边,欲说还休。我与陈逸飞的第一趟见面,是在柯灵先生家里。逸飞与我互留了联系方式离开之后,柯老对我说,侬勿要向伊学习,写文章就写文章,勿要去开公司,我就一再告诫伊,侬画画就画画,去拍啥个电影?!我居然为逸飞辩解,我说,陈逸飞是画家不错,但要换一种眼光看待他,至少在我看来,陈逸飞是一个永远与他理想中的世界擦肩而过的人。柯老听了没有让我进一步说下去,他低声有些口吃地喃喃道,精力不允许,身体不允许,一切太难了……
    • 苑广阔
    • 摘要: 理财是时下一个热门话题,尤其是2020年下半年开始的"基金热",让很多年轻人加入了"新基民"的行列。如何购买基金理财,甚至成为年轻人之间的一个社交话题。"你不理财,财不理你",更多年轻人具备理财意识,采取理财行动,是件值得肯定的事。但其中的一些套路与陷阱,青年朋友一定要学会辨别,避免上当受骗。不难发现,在网络社交平台,除了穿搭、美妆等常见内容,近期理财内容也频繁出现,其中不乏所谓的"理财大神"现身说法。一方面,他们拼命炫耀自己理财一年赚了多少钱,晒出来的数字让人眼红;另一方面,则大肆兜售自己的理财经验,却又不把话说完整,一副欲说还休的样子。
    • 冯骥才
    • 摘要: 我喜欢逆光中的事物,它大块的黑影充满神秘,它夺目的局部燃烧着灿烂的生命。而最迷人的,还是由于它大部分朦朦胧胧,含蓄而深远。对于视觉事物,我不喜欢一目了然,历历在目,一览无余;我喜欢迷离状态,欲说还休,云烟遮翳,半睡半醒。思想的事物愈清晰愈美,视觉的事物愈模糊愈美。
    • 吴红明
    • 摘要: 下课了,在教室里改作业。好多孩子围着我叽叽喳喳的。其中一个女孩引起了我的注意,她就那样看着我,欲说还休。我看到了胆怯中的勇气,拉她过来,悄声问她:“孩子,你有什么话要说吗?”她目光闪闪,雪白的小脸泛着红晕,竟然问我:“老师,您相信我能考到九十几分吗?”
    • 张岸刚
    • 摘要: 为了改变文本阅读粗浅化状况,提高阅读的质量,我们不妨引领学生从似懂非懂、矛盾对立和欲说还休处入手,对文本精耕细读。
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