欣赏课教学

摘要： 小学音乐课程中,音乐欣赏是不可或缺的一部分,通过音乐欣赏,学生能够对音乐知识有更多的了解,对音乐情感的表达、技巧的运用也会有更深入的认识,因而教师应重视音乐欣赏课,并重视在欣赏课教学中培养学生的核心素养。基于此,本文将围绕小学音乐欣赏课,概述音乐学科的核心素养,分析音乐欣赏的主要内容,并探究核心素养培养策略。

摘要： 在素质教育深入推进的过程中,小学音乐课程受到了更多的关注。以往的音乐教学模式主要是以歌唱教学为主,以音乐欣赏为辅,而今,随着我国教育的不断改进和发展,小学音乐教学不断优化,音乐欣赏课程在小学音乐教学当中的重要性越来越突出。因此,教师应该重视对小学音乐欣赏课程教学内容的优化、形式的创新,从不同的层面提升学生的音乐欣赏水平,发展学生的音乐核心素养。文章对基于音乐学科核心素养的小学音乐欣赏课教学进行了探讨。

摘要： 近年来,文学艺术越来越受到教育者们的重视,在学校中也是如此,音乐课是丰富多彩且吸引学生注意力的,在德智体美劳全面发展的要求下,音乐课担负着培养审美鉴赏能力的重任,加上高生的学业负担过重,音乐课能够适当地让学生在音乐的世界中放松和陶冶,促进学生身心健康发展,劳逸结合。所以,高中音乐教师需要立足于音乐教材,并应用多种方式渗透传统文化,帮助学生增加对音乐作品的了解,并能调动其情感融入学习中,帮助其更好地学习。教师要充分了解高中生的心理特点,在教学基本知识的同时,合理有机渗透传统文化,促进学生德、智、体、美、劳全面发展,本文笔者结合自己的教学实际和教学经验,分析在高中音乐课堂审美鉴赏能力的重要性,探索在高中音乐欣赏课中突出“赏”的策略和途径,希望能够为埋头苦读的高中生给予身心的陶冶和放松,帮助其更好地学习、更好地生活。

摘要： 在欣赏音乐的过程中,学生各方面的音乐能力得到了提升,音乐视野也进一步开阔,进而在丰富音乐情感的同时,建立起多元的音乐文化观。在教学中,教师可运用陶行知先生的“六大解放”的教育理念,让学生在音乐欣赏中理解音乐要素,构建音乐形象,强化音乐感知,表达音乐情感。

摘要： 随着新课改的深入推广,现阶段教育讲究以核心素养为理念。美术欣赏课是初中美术课中重要的教学内容,依据新课标教学要求,教师要积极改进现有教学手段,进行新的研究。对此,本文探讨了基于学科核心素养的美术欣赏课教学策略,即明确音乐欣赏课教学目标;精选欣赏内容;注重组织多样化欣赏活动;引领学生深度赏析。目的是促进学生图像识图、审美判断、文化理解等学科核心素养全面发展。

摘要： 美术文化是人类生活中重要的一部分文化,对于美术欣赏方面审美的提高,有助于人类更好的享受生活。对于初中生在美术欣赏课教学中审美能力的提升,需要教师注重方法来提升学生的审美理解力和审美兴趣,进而全面提升初中生的美术综合实力。初中美术欣赏对于学生审美能力培养的意义不言而喻,本篇文章探析了初中美术欣赏课的教学现状,针对现状及学生的发展提出一些培养策略。

摘要： 美术课程是教学系统中的重要组成部分,也是“五育”中学生文化培养的主要方面之一。随着时代的发展,人们对于美术教学一直不断提出新的要求。今后的美术教育不仅要紧跟时代的步伐,及时对课程环节设计和组织架构进行调整,更重要的是,美术作为一门学科而言,必须充分发挥对学生所产生的影响力,培养学生未来在美术方面的造诣,研究创新教学方法和理念,不断培养并提高学生的审美素养,让学生能够在教师设计的美术课堂中找到最适合自己的学习方法,达到事半功倍的效果。美术欣赏课是初中美术教学中的一门独立的创新课程,本文将就美术欣赏课对审美培养的帮助以及实施方法进行探析,希望对未来相关学问的研究有一定帮助。

摘要： 随着教育工作的不断改革和发展,越来越多的新的教学方法在教育工作中得到了运用。对于初中美术欣赏课教学来说, 情景教学法是培养和发展同学们鉴赏能力的最有效的方法。情景教学法可以将美术作品灵活生动的展现在学生面前,提高学生的 鉴赏能力。教师在初中美术的教学过程中采用情景教学法,可以拓宽学生的思维,增强美术功底。基于此,本文将从情景教学法 在初中美术欣赏课教学中的意义以及情景教学法在初中美术欣赏课教学中的具体应用策略两个方面来做简要论述。

摘要： 基础教育课程改革的核心问题之一就是改变学生被动接受的学习方式,小学阶段的美术欣赏课教学中,也应逐渐的适应新课程标准。进行基础教育的课程改革,新课程标准下美术欣赏课程教学模式的改变,更加注重在欣赏课中体现自主性和交互性以及人文性和多媒体媒介的运用,同时也要根据学生的欣赏心理和欣赏习惯,选择适合学生的教学形式和教学方法,教师也要通过适当的方式,给学生树立正确的欣赏理念和方式,使学生主动参与到欣赏课的教学过程中,激发学生对美术的学习兴趣。

摘要： 在全面落实素质教育的过程中,教师应当深入学习新课程改革的理念,在初中美术欣赏课教学中,以实现学生的个性化发展和全面发展为前提,以培养学生的综合素养和审美能力为依据,在这一教学目标和教学任务的指导下改革教学模式。教师必须要具备创新精神,能够针对美术欣赏课程的教学策略和教学方法进行创新,使学生能够在美术欣赏课学习的过程中拥有基于自身的学习体验和学习收获。这样才能够利用美术欣赏课中的丰富育人元素培养学生的审美情趣和审美能力。同时教师还要以课程教学活动的引导,培养学生的行为习惯,深化学生对美学欣赏课的理解以及认知,进而在自主学习的过程中主动抓住学习和提升的机会,全面发展个人的审美能力及水平。对此,本文将理论分析与实践研究相结合,提出了美术欣赏课中审美能力培养的策略,以期为推进学科教学改革以及学生的全面成长和发展提供相应的参考。

摘要： 本发明公开了一种美术欣赏教学演示装置，包括底座和工作台，所述工作台一端固定有转套，转套内转动嵌设有转台，转台上端面周向转动安装有若干第一转筒，第一转筒一侧竖直开设有第一插槽，工作台远离转套的一端设有固定台，固定台上转动安装有第二转筒，第二转筒一侧竖直开设有第二插槽，固定台底部安装有驱动电机；工作台与底座之间设有升降组件，工作台上设有补光灯。该美术欣赏教学演示装置设置有多个第一转筒，可用于卷绕多幅画卷，利用驱动电机带动画卷收卷，从而进行画卷各个部分的展示，展示效果好；补光灯可对画卷正面进行补光，避免因光线不足影响展示效果；工作台底部设置升降组件，方便调节画卷的展示高度。

摘要： 本发明提供可以防止外部光线引起的晃眼和外部图像投影、可以较好地观看液晶显示装置的图像的液晶显示装置欣赏室。其具有室、设置于室内且具有液晶面板的液晶显示装置、照射室内的光源，在液晶面板(2)的观看侧偏振片(3)的表面侧设有1/4波片(6)，1/4波片(6)被设成其慢轴方向(X)相对于观看侧偏振片的吸收轴方向(A)从观看侧观看时逆时针旋转45°±5°或135°±5°的角θ，照射室内的光为左旋圆偏振光和右旋圆偏振光的任一个。

摘要： 本申请实施例提供了一种微课制作系统及微课教学系统，微课制作系统包括：微课内容采集装置、微课内容录入媒介以及微课生成装置；所述微课内容录入媒介用于所述微课内容采集装置在其上进行书写以形成点阵笔迹，所述微课内容采集装置用于采集其在所述微课内容录入媒介上书写时形成的点阵笔迹，并根据所述点阵笔迹生成微课笔迹数据；所述微课生成装置用于根据所述微课笔迹数据生成所述应用于片段化教学素材的微课，所述微课记录有基于所述片段化教学素材的教学互动活动。本实施例中，由于用户单人即可使用微课内容采集装置的完成书写内容的笔迹采集；并且微课生成装置可以根据用户采集的点阵笔迹自动生成微课；因此所述微课制作系统操作方便。

摘要： 本实用新型公开了一种音乐欣赏课用展示装置，包括音乐播放器，所述音乐播放器下端侧壁设置有横板，所述横板下端侧壁固定设置有固定架，所述横板下端侧壁中部转动设置有圆球，所述圆球下端侧壁固定设置有竖轴，所述竖轴下端侧壁均固定设置有斜杆，多个所述斜杆一端均固定设置有第一弧形板，所述固定架内壁固定设置有固定板，所述固定板中部固定设置有与第一弧形板匹配的第二弧形板，所述第一弧形板下端侧壁与第二弧形板上端侧壁滑动设置。本实用新型将音乐播放器放在横板上端侧壁，利用两个夹板侧壁与音乐播放器两侧外壁紧密接触，配合两个螺旋弹簧弹性，这样两个夹板可以紧紧夹住音乐播放器，保证音乐播放器稳定性。

摘要： 本实用新型公开了一种音乐欣赏课用展示装置，包括底座、固定块、防护罩、基座和电源线，所述底座上表面一侧安装有固定块，所述固定块两侧外壁对称安装有音响本体，所述底座上表面背离固定块一侧嵌入安装有基座、插孔和开关，所述基座上表面插接有定型管，所述定型管上端安装有麦克风，所述底座上表面设置有防护罩，所述防护罩两侧底端外壁固定有对称分布的卡扣，所述底座两侧外壁开设有对称分布的卡槽，所述卡槽与卡扣相适配，所述防护罩上表面安装有对称分布的连接块，两个所述连接块之间设置有把手，所述把手两端外壁通过转动轴安装在连接块内壁。本实用新型具备体积更小和便于携带的优点，并且摆放位置更加灵活，可便于进行教学展示。

摘要： 本实用新型公开了一种百首经典诗词欣赏、讲解、学习教学装置，在左开口带横隔板箱体前面上方连接有四边框，在左开口带横隔板箱体前面下面连接有三边框，在左开口带横隔板箱体底面连接有支腿。在左开口带横隔板箱体内的横隔板上面放置有书写片，在左开口带横隔板箱体内的下面固定有电路板。在四边框上螺纹连接有弹簧夹结构，在三边框内的左开口带横隔板箱体的面板上依次固定有功能输入键盘、数码输入键盘、数码显示器、扬声器、电源指示灯、电源开关并分别与电路板连接。本装置采用大板面框架结构，适合大教室使用，操作简单使用方便，是一种人性化的教学教具，辅助教学可提高教学质量和水平，适合相关高等院校推广应用。

摘要： 本实用新型公开了一种美术欣赏教学演示装置，涉及学术演示技术领域，包括教学演示装置本体，所述教学演示装置本体包括升降腿，所述升降腿包括支撑脚，所述升降腿的外表面上固定连接有摆动臂，所述摆动臂包括连接板，所述摆动臂的一端上固定连接有演示面板，所述演示面板包括外撑板，所述演示面板的外表面上固定连接有升降台。本实用新型通过画纸在转动辊的表面上进行滑动拉扯，在画纸转动的过程中利用压纸板对画纸进行夹紧固定，防止画纸在拉扯的过程中会跑偏，具备了可以随时对画纸进行替换的特点，避免了一张画纸在使用完后还需要在别的地方寻找新画纸的问题，达到了画纸在用完后可以随时将画纸进行替换的效果。

摘要： 本实用新型涉及一种用于动画影视欣赏教学分析画板纸翻页教导棒，属于动画展示辅助工具技术领域，该用于动画影视欣赏教学分析画板纸翻页教导棒，包括持拿棒主体以及活动连接在持拿棒主体一端的伸缩棒主体，持拿棒主体的外表面开设有滑动凹槽，滑动凹槽内活动连接有滑动连接块，伸缩棒主体的一端活动连接有顶杆，顶杆的一端活动连接有吸附头与翻页头，吸附头远离持拿棒主体的一侧端面设置有吸附区，吸附头靠近持拿棒主体的一侧外表面固定连接有一号弹簧；该用于动画影视欣赏教学分析画板纸翻页教导棒，可以通过拇指滑拉滑动凹槽内的滑动连接块，在吸附头吸附设计册页面边缘后抖动手腕，利用翻页头使设计册翻面，十分的简单方便，设计巧妙，结构简单。

摘要： 艺术品欣赏教学用电脑书画展示装置，涉及艺术课教学设备。包括基座、支撑柱、台面；圆柱形的支撑柱固定连接于基座上面中心位置；支撑柱上端面中间有一个凸台；台面下面中间位置固定连接有两个转动架，台面斜向设置于支撑柱上方，两个转动架设置于凸台两侧，一个水平设置的螺栓将凸台和转动架紧固在一起；在台面上面有一个书画放置槽,书画放置槽上面设置有一块玻璃板；在台面侧面有一个摄像头导线座，与电脑连接的摄像头的导线设置于摄像头导线座的孔中。本实用新型解决了由于书画艺术品面积有限，在课堂教学中，学生不能够让清楚的看到艺术品的内容，教师无法对书画艺术品的局部书法和绘画的技巧进行细致的讲解和分析，使得教学效果不理想的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种中职教学用思政课的信息化教学平台，包括设置在机体上的操作台，所述操作台上设置有显示屏，且操作台的上侧壁设置有围板，所述围板相对的侧壁通过转轴转动连接有两个对称设置的转动板，且围板的侧壁设置有用于调节转动板角度的调节机构，两个所述转动板相对的侧壁固定连接有U形板，且两个转动板相对的侧壁通过滑动机构滑动连接有滑动杆组。该种中职教学用思政课的信息化教学平台，便于对教学平台上的显示屏表面的灰尘进行清理，清理效率更高、效果更好，同时，在显示屏不使用时，能够对其起到防护作用，避免其损坏，并且，能够对光线进行遮挡，避免光线对显示屏的显示效果造成影响，保证显示屏的使用效果。