欣赏课

摘要： 小学音乐教育是小学教育的重要组成部分,也是艺术教育的重要组成部分。良好的音乐教育有利于培养小学生的创造力、想象力和思维能力,促进小学生身心协调发展。奥尔夫音乐教学法以“原创音乐”为基本教育理念,要求人们以演奏者的身份参与,而不是以听者的身份参与。在奥尔夫音乐课上,学生可以真实地感受艺术,实现音乐与艺术、节奏、戏剧、舞蹈乃至绘画与雕塑的联系。

摘要： 初中音乐是一门艺术性学科,非常考验学生的艺术修养以及鉴赏能力、创造能力,教师需要围绕学情,结合当前的教育教学现状,以音乐欣赏为切入点,通过动静结合和动静交替以来减轻学生学习压力及负担,确保学生能够对不同的行为表现艺术有一个深刻的理解和认知,进而在良好的音乐学习环境之中自主探索、自由想象。其中课前准备工作非常关键,教师需要讲究方式方法,了解动静交替模式的教学改进要求以及落实对策,始终围绕学生开展育人工作,逐步优化课堂学习氛围,积极简化教学流程,在吸引学生眼球的同时打造精彩课堂、高效课堂。从另一个角度上来看学生的自主探索非常关键,因此在动静交替的过程之中教师还需要将一部分的选择权和主动权交给学生,让学生自由发散,确保初中音乐欣赏课教学能够更上一个台阶。

摘要： 高中音乐教学应当以培养学生的审美为主要任务,从学生的兴趣与能力着手,通过情境辅助教学,为学生营造艺术氛围,由此启发学生的心灵,逐渐唤醒学生的审美意识。如此一来就能够使学生在欣赏音乐的过程中慢慢放松自己,净化心灵。

摘要： 核心素养教育背景下,审美能力是学生适应未来社会发展所必须具备的素养之一。美术作为小学阶段不容忽视的素质学科,既是学生打开艺术之门的钥匙,又承担着培养学生审美能力的重任。其中欣赏课是美术课程的重要组成部分,从欣赏课入手能够拓宽学生的视野,培养学生的艺术素养。

摘要： 在初中美术欣赏课中开展情境教学,可以促进学生对艺术作品的深度理解,激发他们的美术学习兴趣,提升其审美与鉴赏能力。基于此,文章从初中美术欣赏课中开展情境教学存在的问题出发,提出教师应遵循的原则,并给出相关教学建议,如创设问题情境促进学生思考,应用多媒体加深学生的审美体验,创设表演情境提高学生的审美能力,创设生活情境培养学生的艺术修养等。

摘要： 美术教师是美术欣赏课的组织者和引导者。教师需要根据初中生的特点准备适宜且生动有趣的欣赏教学,以此提升学生的艺术素养、培养其正确的审美观念,尤其是在视觉图像遍布生活各处的21世纪,提升学生对图像的判断能力和解析能力,成为初中美术欣赏课越来越重要的教学目标,也是美术核心素养的重要组成部分。文章结合实际教学经验,浅析初中美术欣赏课的教学方式。

摘要： 小学美术课是培养学生审美观的重要课程,教师在教学的过程中,可以借助欣赏课来初步培养学生的审美意识,让其通过感受各种作品获得美的感受和体验,有效提高综合能力。在实际小学美术欣赏课的教学过程中,教师需要研究和寻找适合的教学方法来引导学生,让其在课程中进行思想与心灵的交流,形成自身正确的审美观。

摘要： 新时期背景下,对小学音乐教学要求越来越高,作为音乐课程中非常重要的组成,音乐欣赏课程教学水平高低直接关系到学生的学习能力。因此,本文结合实际,在阐述新时期小学音乐欣赏教学要求的同时,对当前小学音乐欣赏课教学的现状进行详细的探讨,最后对提升小学音乐欣赏课教学方案解析。希望论述后,可以给相关教学人员提供帮助。

摘要： 音乐本身就具有特别的性质,这些性质让音乐有了更大的欣赏价值。欣赏课是小学音乐教学的重要组成部分。在音乐教学中,教师要引导学生欣赏国内外优秀的音乐作品,学生以音乐旋律、节奏、歌词等为出发点,对其中的乐感、内涵进行挖掘。从而在音乐欣赏中,提升个人的音乐学习水平。

摘要： 音乐欣赏是小学音乐教学中的一个重要组成部分,他是一种审美活动,是培养学生音乐兴趣、发展音乐感受能力和审美能力的有效途径。以往的音乐欣赏课教学就是教师播放音乐,没有引导,没有问题,学生只是单纯的听,大部分学生对音乐欣赏课不感兴趣,很多学生不喜欢上欣赏课,他们也不知道如何欣赏音乐,这是一个非常严峻的问题。

摘要： 通过激发学生兴趣,设计导学案,指导方法,从而教会学生如何欣赏美、发现美.综上所述，一堂好的美术欣赏课不仅需要教师有扎实的美术专业知识和丰富的阅历，更需要有新理念，有能够吸引学生主动参与的课堂，让学生在课上真的动起来，从而让美术欣赏课堂精彩起来。

摘要： 由于传统思想意识、教学条件限制等原因,当前农村小学音乐教学仍然是一个薄弱学科,音乐欣赏课更是一片空白.农村小学生音乐欣赏大多数也只是停留在表面上的听,对民族音乐、经典名曲等听不懂、也不感兴趣,更不能进一步理解歌曲所表达的思想情感.对此,作为一个音乐教育工作者心情感到很沉重.在信息技术广泛应用的今天,在音乐课堂中合理有效利用多媒体、网络等现代信息技术,是提高学生兴趣和欣赏能力的一个有效途径.

摘要： 本课题是关于初中美术欣赏课中的情境教学的应用研究,之所以选取这个课题进行研究,是基于对于美术欣赏课的若干思考.《义务教育美术新课程标准(2011版)》将美术学习活动划分为两类,创作活动和欣赏活动.由此可见,美术欣赏课在美术课中占据重要地位.学生通过美术欣赏课的学习,能够欣赏与评述美术作品、了解美术现象,获得审美经验、提高审美能力、培养发散思维和创新精神,从而促进学生的全面发展.通过大量的调查研究和课堂实践的过程,结合所接受美术教育的经历,发现美术欣赏课存在很多问题.提出了情境教学在初中美术欣赏课中的应用策略：引导阶段——以激发兴趣为目的创设情境，发展阶段——以感悟文化为目的创设情境，生成阶段——以自主学习为目的，引导学生创设情境。

摘要： 从2001年起,中国开始启动新一轮基础教育课程改革.新课程改革强调课程内容应与学生生活、以及现代社会和科技发展的联系,这样使得课程内容更加具体,也富有了生活气息.同时关注学生学习的兴趣、学习方式和实践体会,并从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度来达成教学目标,其宗旨是培养学生的科学素养.

摘要： 聆听音乐是一种才能,不是天生具有的禀赋.朗格说听音乐本身“是耳朵的特殊才智,像所有的才能一样,它是通过练习而发展的.”新课标认为感受与欣赏是音乐学习的重要领域,是整个音乐学习活动的基础,是培养学生音乐审美能力的有效途径.

摘要： 本文在前人研究的基础之上，希望通过在中小学进行数学欣赏活动的研究和实践，改变教师和学生对于数学教与学的看法，使他们从多个角度了解数学，形成对于数学的积极印象和学习动机，从而扭转学生对数学的负面态度，并影响教师教和学生学的方式，最终提升学生的数学素养，真正体现数学教育“立德树人”的宗旨。

摘要： 随着新课改的持续推进,素质教育逐渐引起人们的重视.音乐学科的教学能够有效培养学生的艺术欣赏能力,陶冶学生的情操.可是,在当前小学音乐教学过程中,因为音乐学科不作为升学考试必考科目,所以,教师疏忽了对音乐课程的教学,音乐课堂教学效率低,学生也不具备良好的音乐欣赏能力,学生的全面发展受到阻碍.鉴于此,探索了科学高效的方法以提高小学音乐欣赏课的课堂教学效率.

摘要： 核心素养是作为学习结果的概念,最终要落实到学科当中践行,才能实现它最终的价值.音乐教育对人的培养有重要意义,是基础教育不可缺失一部分.音乐教学首先表现为一种美育教育,它的可感知性是其它美育教育手段所无法比拟的.如今,随着新课程改革的深入推进,中国初中音乐教学的设备设施在逐步配置完善,音乐欣赏领域的开课率也在逐步提高.

摘要： 核心素养是作为学习结果的概念,最终要落实到学科当中践行,才能实现它最终的价值.音乐教育对人的培养有重要意义,是基础教育不可缺失一部分.音乐教学首先表现为一种美育教育,它的可感知性是其它美育教育手段所无法比拟的.如今,随着新课程改革的深入推进,中国初中音乐教学的设备设施在逐步配置完善,音乐欣赏领域的开课率也在逐步提高.

摘要： 核心素养是作为学习结果的概念,最终要落实到学科当中践行,才能实现它最终的价值.音乐教育对人的培养有重要意义,是基础教育不可缺失一部分.音乐教学首先表现为一种美育教育,它的可感知性是其它美育教育手段所无法比拟的.如今,随着新课程改革的深入推进,中国初中音乐教学的设备设施在逐步配置完善,音乐欣赏领域的开课率也在逐步提高.

摘要： 本发明提供可以防止外部光线引起的晃眼和外部图像投影、可以较好地观看液晶显示装置的图像的液晶显示装置欣赏室。其具有室、设置于室内且具有液晶面板的液晶显示装置、照射室内的光源，在液晶面板(2)的观看侧偏振片(3)的表面侧设有1/4波片(6)，1/4波片(6)被设成其慢轴方向(X)相对于观看侧偏振片的吸收轴方向(A)从观看侧观看时逆时针旋转45°±5°或135°±5°的角θ，照射室内的光为左旋圆偏振光和右旋圆偏振光的任一个。

摘要： 本发明提供一种兼具眼部按摩与音乐欣赏的眼罩实现方法及眼罩。音乐播放单元运行某音乐的音频文件，产生音频信号，从音频信号中提取和弦音频信号或者根据该音频信号的主旋律生成具有与该主旋律相配的和弦音频信号；将和弦音频信号驱动电机产生变频振动作用于眼部周围，不仅缓解眼部疲劳，而且经骨传导使耳朵听到该和弦；同时，将包含主旋律的音频信号通过骨传导或者空气传导实现耳朵听到该音乐。本发明能够兼顾音乐欣赏和缓解眼部疲劳功能，起到既美容又放松的作用。

摘要： 本实用新型公开了一种可以放置储盘便于欣赏的相册，包括上盖、下盒、抽屉、隔板、上盖遮挡板、下盒遮挡板和折叠连接板，上盖遮挡板设于上盖上表面，下盒遮挡板设于下盒底面，折叠连接板一端设于上盖遮挡板与上盖之间，折叠连接板另一端设于下盒遮挡板与下盒之间，下盒内侧壁设有内托板，隔板放置于内托板上，隔板两端设有两组侧边丝带，隔板一侧中部设有中间丝带，抽屉前后侧壁上设有限位槽，限位槽内卡合滑动设有限位隔板，抽屉远离开口一侧的侧壁上设有拉力弹簧，拉力弹簧另一端设于下盒远离开口一侧的内侧壁上。本实用新型涉及用于观赏的相册领域，具体提供了一种方便观赏影集且同时可以存放U盘的可以放置储盘便于欣赏的相册。

摘要： 一种便于进行全景观欣赏的沉浸式体验显示屏，本实用新型涉及显示屏技术领域，底座的上表面固定有分隔框，安装框架设在分隔框上；底座的左右侧壁上均固定有一号通风孔；腔体的内底板右侧设有制冷机，制冷机与外部电源连接；制冷机的出气口贯穿连接有管道；底座的上表面固定有导风盒；管道的上端穿过底座的顶板后，与导风盒贯穿连接；分隔框的左右侧壁上均开设有二号通风孔，导风盒与右侧的二号通风孔贯穿连接；无需将显示器分屏开门，提高了观赏性，便于进行全景观欣赏；在天气较热时能够进行进行降温，同时不影响观看，提高了实用性。

摘要： 本实用新型公开了一种百首经典诗词欣赏、讲解、学习教学装置，在左开口带横隔板箱体前面上方连接有四边框，在左开口带横隔板箱体前面下面连接有三边框，在左开口带横隔板箱体底面连接有支腿。在左开口带横隔板箱体内的横隔板上面放置有书写片，在左开口带横隔板箱体内的下面固定有电路板。在四边框上螺纹连接有弹簧夹结构，在三边框内的左开口带横隔板箱体的面板上依次固定有功能输入键盘、数码输入键盘、数码显示器、扬声器、电源指示灯、电源开关并分别与电路板连接。本装置采用大板面框架结构，适合大教室使用，操作简单使用方便，是一种人性化的教学教具，辅助教学可提高教学质量和水平，适合相关高等院校推广应用。

摘要： 本实用新型公开了一种美术欣赏教学演示装置，涉及学术演示技术领域，包括教学演示装置本体，所述教学演示装置本体包括升降腿，所述升降腿包括支撑脚，所述升降腿的外表面上固定连接有摆动臂，所述摆动臂包括连接板，所述摆动臂的一端上固定连接有演示面板，所述演示面板包括外撑板，所述演示面板的外表面上固定连接有升降台。本实用新型通过画纸在转动辊的表面上进行滑动拉扯，在画纸转动的过程中利用压纸板对画纸进行夹紧固定，防止画纸在拉扯的过程中会跑偏，具备了可以随时对画纸进行替换的特点，避免了一张画纸在使用完后还需要在别的地方寻找新画纸的问题，达到了画纸在用完后可以随时将画纸进行替换的效果。

摘要： 本实用新型公开了一种具有视听和欣赏功能的空气净化空调机，一种具有视听和欣赏功能的空气净化空调机，包括支撑板，所述支撑板的上表面通过螺母活动连接有连接块，所述连接块的顶部固定连接有空调机本体。该具有视听和欣赏功能的空气净化空调机，在使用时，人员可以开启吹风扇，继而使得外界空气吹入空调机本体内，之后可以通过过滤板A和过滤板B过滤外界空气内的灰尘，从而避免空调机本体内积蓄大量灰尘，进而方便人员清洗，且人员可以打开开合盖，在将音响放入内部，然后可以通过固定夹本体将艺术图画固定在放置槽内，从而在空调机本体运作时，人员可以一边观看艺术图画，一边听音响播放的内容，从而提高了该装置的美观性。

摘要： 本实用新型属于书法固定装置技术领域，尤其为一种书法欣赏用便于调整高度的固定架，包括横板，横板的两端均固定连接有底板，底板的上表面固定连接有两个对称分布的立板，两个立板之间转动连接有支撑杆，两个支撑杆之间固定连接有连接杆，底板的上表面开有滑槽，滑槽的内壁滑动连接有两个对称分布的圆杆，两个圆杆之间固定连接有斜杆，支撑杆的下表面固定连接有滑轨，滑轨的表面滑动连接有滑块，滑块的底部与斜杆的上端转动连接，两个支撑杆的上表面均滑动连接有固定框。本实用新型通过支撑杆、固定框、底板、斜杆和插杆相配合，解决了现有的书法欣赏用固定架无法调节书法作品放置的高度和倾斜角度，且不便于携带和运输的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种音乐欣赏课用展示装置，包括音乐播放器，所述音乐播放器下端侧壁设置有横板，所述横板下端侧壁固定设置有固定架，所述横板下端侧壁中部转动设置有圆球，所述圆球下端侧壁固定设置有竖轴，所述竖轴下端侧壁均固定设置有斜杆，多个所述斜杆一端均固定设置有第一弧形板，所述固定架内壁固定设置有固定板，所述固定板中部固定设置有与第一弧形板匹配的第二弧形板，所述第一弧形板下端侧壁与第二弧形板上端侧壁滑动设置。本实用新型将音乐播放器放在横板上端侧壁，利用两个夹板侧壁与音乐播放器两侧外壁紧密接触，配合两个螺旋弹簧弹性，这样两个夹板可以紧紧夹住音乐播放器，保证音乐播放器稳定性。

摘要： 本实用新型公开了一种音乐欣赏课用展示装置，包括底座、固定块、防护罩、基座和电源线，所述底座上表面一侧安装有固定块，所述固定块两侧外壁对称安装有音响本体，所述底座上表面背离固定块一侧嵌入安装有基座、插孔和开关，所述基座上表面插接有定型管，所述定型管上端安装有麦克风，所述底座上表面设置有防护罩，所述防护罩两侧底端外壁固定有对称分布的卡扣，所述底座两侧外壁开设有对称分布的卡槽，所述卡槽与卡扣相适配，所述防护罩上表面安装有对称分布的连接块，两个所述连接块之间设置有把手，所述把手两端外壁通过转动轴安装在连接块内壁。本实用新型具备体积更小和便于携带的优点，并且摆放位置更加灵活，可便于进行教学展示。