橡皮筋
橡皮筋的相关文献在1983年到2022年内共计1279篇,主要集中在轻工业、手工业、体育、中国文学
等领域,其中期刊论文1009篇、会议论文3篇、专利文献4279篇;相关期刊615种,包括钓鱼、农村青少年科学探究、中小学实验与装备等;
相关会议3种,包括全国机械设计教学研讨会议、企业信息化高级论坛全国第12届CAD/CG学术会议、2017年中医肛肠国际交流大会等;橡皮筋的相关文献由1348位作者贡献,包括杜传来、邹儒平、余同江等。
橡皮筋
-研究学者
- 杜传来
- 邹儒平
- 余同江
- 纪树源
- 田五四
- 卓向东
- 茉莉人(图)
- 杜高潮
- 杨国毅
- 王新凤
- 简媜
- 赵亚东
- 不公告发明人
- 商鹏
- 毛翔
- 邹兆芳
- 金昌龙
- 陈庆文
- 高长建
- 黄思硕
- Joer
- 刘小华
- 周立波
- 尤桂林
- 尤泽阳
- 张俊
- 楚楚
- 樵夫
- 程家才
- 赵永旭
- 一隅
- 丁国明
- 严华荣
- 于晓江
- 伊农1
- 冯亦儒
- 刘婷
- 刘新华
- 刘晓玉
- 刘杨
- 刘毅
- 刘爱明
- 刘科
- 刘艳春
- 刘远刚
- 刘锦爱
- 卓勇
- 叶泽国
- 吴志洋
- 吴杨
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方成滔
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摘要:
效果:一根橡皮筋套在右手的中指跟食指上。左手弹个响指,橡皮筋从右手中指跟食指跳到了无名指和小指上面,完成了一次调皮的跳跃。用到的道具:一根橡皮筋教学:首先向观众展示手中只拿了一根皮筋,表示手里干干净净,并没有其他物品,如图1。
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王文麒;
郭飞君
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摘要:
在新课程改革中,国家提出了让学生全面发展的要求,明确指出要促进学生之间的合作,鼓励学生学会与他人进行合作,让学生在与他人的交流中学习知识,学会成长。从学生角度出发,在信息交互高速发展的现代社会中,只有学会正确地与人相处,提升自身的合作水平,正确处理与同伴的关系,才能更好地完成任务。将合作学习这种教学模式应用在小学科学教学的课堂活动中,对发展学生的合作学习能力和促进课堂教学效果的提升具有很重要的意义,符合社会发展对人才的需求。本研究在选取小学科学教材中的内容进行分析设计后,在吉林大学附属小学采用行动研究的方法进行教学实践,通过对真实教学活动的反思,结合小学科学的学科特点,提出教学对策,进行理论探讨。
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落叶悠悠
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摘要:
这里有一个小兔子图案的面具。宝宝,请你先帮小兔子涂上颜色,然后将它剪下来(记得小兔子图案两侧画圈的小孔需要抠掉哦),再将它贴在厚厚的纸上,找一根橡皮筋,穿过面具两侧的小孔,打结固定,小兔子面具就大功告成啦!
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姜群;
徐文燕;
徐茹
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摘要:
雪糕棍投石器制作材料雪糕棍、橡皮筋、饮料瓶盖、黏土。制作方法1.把8根雪糕棍和2根雪糕棍分别重叠在一起,一端用橡皮筋固定好。2.将2根雪糕棍分开,下面一根插入8根雪糕棍中间,成十字形,再将8根雪糕棍的另一端用皮筋固定好。3.在没固定的雪糕棍一端粘上一个瓶盖。
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于喜水
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摘要:
青岛版小学科学三年级上册“常见的力”单元共分为三课:《浮与沉》《弹簧的学问》《鞋底花纹的启示》。《义务教育科学课程标准》(下称《课程标准》)对“常见的力”部分的活动建议是:知道推和拉可以使物体的运动发生变化,推和拉都是力,力有大小。根据《课程标准》,小学科学教师在课堂教学中要引导学生知道一些生活中常见的力,如弹力、浮力、摩擦力等。力是无形的,为了让学生更好地理解力的特性,我们对这一单元的实验进行了改进,借助生活中常见的橡皮筋作为实验情境导入,让力的实验现象更加明显,让学生对不同的力产生极大的探究兴趣,进而思考实验现象背后的秘密,从而真正融入课堂,亲身体验,提升科学创新思维。
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方成滔(文/图)
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摘要:
效果:一根普通的橡皮筋套在手上,先用两只手一步一步将它编成“禁止通行”的符号。最快也需要十秒钟的时间。然后问观众如果单手编最短需要多久?只见魔术师用一只手轻轻一晃,一秒钟,手里的皮筋瞬间变成了“禁止通行”的符号。用到的道具:一根普通橡皮筋。教学:首先向观众展示手中是一根普通的橡皮筋,将它套在一只手上,如图一。
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Emily Conover
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摘要:
从圆柱形纳米管到被称为巴基球的中空球,碳以形成微小而又复杂的纳米结构而闻名。现在科学家在这个名单中加入了一个新的几何形状:一种被称为莫比乌斯碳纳米带的扭曲环带。莫比乌斯环呈现扭曲形态,它们以奇怪的特性在数学领域闻名于世。例如,橡皮筋有内外两部分。但是如果你把橡皮筋横着切开,捻动一端,并重新粘到一起,你就会得到一个莫比乌斯环,它只有一个面。
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方成滔
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摘要:
效果:把戒指套在一根橡皮筋上面,把橡皮筋拉长并把一头上斜30度角,戒指会反地心引力,慢慢向上爬。用到的道具:一根橡皮筋,一个戒指。(魔术师自己的或者向观众借,都可以。)教学:先将一根橡皮筋穿过戒指。然后左手捏住橡皮筋的一端不动,右手捏住橡皮筋的中间部位并用力向下拉,使皮筋有一个倾斜的坡度,拉力越大越好。此时的戒指应该在靠近右手的地方,如图1。
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廖丽
- 《企业信息化高级论坛全国第12届CAD/CG学术会议》
| 2002年
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摘要:
在基于可视化软件包VTK开发的数据可视化系统DVS中,新增图的局部放大功能.采用依据选择区域相对于视区的位置和大小决定相机位置,从而实现局部放大.在界面处理过程中,尝试用实时替换VTK的事件处理函数方法来解决VTK不能处理鼠标移动事件的缺陷,设计实现了橡皮筋选择方式.结果表明在软件开发的过程中灵活地使用外部方法可弥补某些应用软件包的功能不足.
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朱昆莉;
贺玮;
官德娟
- 《全国机械设计教学研讨会议》
| 2005年
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摘要:
多媒体课堂教学在给教师和学生带来益处的同时也逐渐暴露出一些弊端.本文针对多媒体课堂教学中教师主导作用缺失的问题,着重阐述了教师如何在多媒体课堂教学中发挥其主导作用,旨在引起参与多媒体教学活动的教师的重视,从而充分利用好多媒体技术,提高教学质量.
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朱昆莉;
贺玮;
官德娟
- 《全国机械设计教学研讨会议》
| 2005年
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摘要:
多媒体课堂教学在给教师和学生带来益处的同时也逐渐暴露出一些弊端.本文针对多媒体课堂教学中教师主导作用缺失的问题,着重阐述了教师如何在多媒体课堂教学中发挥其主导作用,旨在引起参与多媒体教学活动的教师的重视,从而充分利用好多媒体技术,提高教学质量.
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朱昆莉;
贺玮;
官德娟
- 《全国机械设计教学研讨会议》
| 2005年
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摘要:
多媒体课堂教学在给教师和学生带来益处的同时也逐渐暴露出一些弊端.本文针对多媒体课堂教学中教师主导作用缺失的问题,着重阐述了教师如何在多媒体课堂教学中发挥其主导作用,旨在引起参与多媒体教学活动的教师的重视,从而充分利用好多媒体技术,提高教学质量.
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朱昆莉;
贺玮;
官德娟
- 《全国机械设计教学研讨会议》
| 2005年
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摘要:
多媒体课堂教学在给教师和学生带来益处的同时也逐渐暴露出一些弊端.本文针对多媒体课堂教学中教师主导作用缺失的问题,着重阐述了教师如何在多媒体课堂教学中发挥其主导作用,旨在引起参与多媒体教学活动的教师的重视,从而充分利用好多媒体技术,提高教学质量.