模拟药房
模拟药房的相关文献在2008年到2022年内共计80篇,主要集中在药学、教育、预防医学、卫生学
等领域,其中期刊论文79篇、会议论文1篇、专利文献113252篇;相关期刊56种,包括中国医学教育技术、科学咨询、卫生职业教育等;
相关会议1种,包括第三届世界中医药教育大会等;模拟药房的相关文献由175位作者贡献,包括王锦淳、秦爱萍、韩蕾等。
模拟药房—发文量
专利文献>
论文:113252篇
占比:99.93%
总计:113332篇
模拟药房
-研究学者
- 王锦淳
- 秦爱萍
- 韩蕾
- 嵇月娥
- 廖大敏
- 朱翠平
- 李启照
- 王蕾
- 韦贤
- 黄祖良
- 丁选胜
- 乐巍
- 于锋
- 任旷
- 任鹏飞
- 刘婷婷
- 卫强
- 吴德康
- 尚平
- 张晓红
- 张蕊
- 朱辛为
- 毛小明
- 沈楠
- 王欣
- 王章姐
- 王金妮
- 王高峰
- 田勤
- 秦博文
- 胡健力
- 郑志民
- 马健康
- 高艳丽
- LE Wei
- WU Dekang
- ZHANG Rui
- 丁玲玲
- 严莎
- 严静
- 于伟凡
- 于杰
- 任丽英
- 何平平
- 何承宁
- 余娜
- 侯君
- 俞启平
- 党晓伟
- 农玉海
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刘梦丹;
黄静雯;
彭安毅;
谭惠文;
靳德军
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摘要:
参照医院药房实训过程和内容,初步建立了以微信公众号为平台的数字化模拟药房体系和教学实训体系。所建立的数字化模拟药房实训体系有望实现医院药房的实景再现,让学生快速掌握医院药房相关知识,达到相应的岗位胜任力和领导力。
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邓文娟;
姜国贤
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摘要:
文章介绍了模拟药房教学的准备、实施到效果评价,其中重点阐明模拟药房教学的实施,包括以处方练习题的方式进行处方书写练习和电子处方的开具、以病例为载体进行处方书写和用药分析以及模拟药房教学模式视频拍摄三个方面。实验班为21本科中医学、20大专中医学5班和20大专中医学6班,采用模拟药房教学模式;对照班为21本科针推班、20大专中医学7班20大专中医学8班,采用传统药理学教学。通过对实验班和对照班“药理学”考试成绩进行SPSS分析,得出实验班成绩显著高于对照班,同时在学习通平台上对实验班开展调查问卷,发现同学们对模拟药房教学模式认可度较高,教学效果较好。
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王锦淳;
韩蕾;
嵇月娥;
秦爱萍;
王蕾;
杨金敏;
朱翠平
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摘要:
目的 探讨基于模拟药房的情景式翻转课堂教学模式在“实用药学服务”课程中的实施方法和应用效果.方法 选取江苏卫生健康职业学院2017级三年制药学专业(药学服务方向)1班67名学生为对照组,采用传统教学方法;2班66名学生为实验组,采用翻转课堂的教学模式.课程结束后对两组学生的理论和技能考核成绩进行比较,并对实验组学生进行翻转课堂教学模式的满意度调查.结果 实验组学生的理论考试成绩、技能考核评价得分均高于对照组(P<0.05),实验组教学满意度调查结果显示:翻转课堂教学模式在学习模式、课堂效果、职业体验、能力培养四方面具有明显的优势.结论 与传统教学方法相比,基于模拟药房的情景式翻转课堂教学模式在药学专业学生课程学习和职业体验方面效果明显,值得推广.
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闫立地;
赵雪娇;
翟祖欢;
冯伟
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摘要:
为配合大庆师范学院应用型人才培养模式的转型发展,探讨了"职、实、赛一体化"教学模式在《药理学》课程中的应用.此次教学模式改革主要摸索了"职业精神"融入课堂具体实施方法,建立完善了"模拟药房"情景式教学的具体实施方案,探究了"学生自制微课"在课程中的应用模式.经过两轮学生的新教学模式实践,结果表明:培养了学生良好的职业道德,树立了高度责任感,使学生积极参与课堂教学,活跃了课堂气氛,在实践中新的教学模式真正发挥了作用.
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郑佳莉;
刘少雄;
吴晴阳;
何平平
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摘要:
医药类职业教育的目标在于培养不仅具有扎实的专业知识,而且要有较强的实践能力的应用服务型人才."模拟药房"作为一种仿真实训平台是一种新型的教学模式,其教学内容,教学形式多种多样,不但能够提高学生的学习兴趣和效率,还可以增强学生职业素质、实践技能等综合应用能力的培养.文章旨在药理学教学过程中的应用模拟药房来完善教学模式和教学理念的转变.
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梁结斐;
吴伟斌;
邱新华;
邓礼荷;
吴美珠;
黄嘉欣
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摘要:
以开放模拟药房为基础,针对药学服务岗位群的执业需求,完善了开放实训室管理制度,为学生提供了发散思维、自主实训的时间和空间.通过建立和完善开放性模拟药房的使用及管理制度,使学生在课余时间能有针对性地进行训练,有效地深化其对课程知识的认知,并促进其养成良好的职业习惯,提高了岗位竞争力.
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王锦淳;
嵇月娥;
秦爱萍;
王蕾;
朱翠平;
韩蕾
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摘要:
目的 探讨基于模拟药房的情景式翻转课堂教学模式和基于网络平台的小规模限制性在线课程(SPOC)翻转课堂教学模式在药理学课程的应用效果.方法 以江苏卫生健康职业学院2017级五年制药学专业105名学生为授课对象,在两学期内分别采用不同形式的翻转课堂教学模式开展药理学课程教学实践,对学生进行课程和教学模式的满意度调查,评价应用效果.结果 学生满意度调查结果显示,基于模拟药房的情境式翻转课堂教学模式增强了学生的团结协作能力、实践操作能力、沟通表达能力;基于网络平台的SPOC翻转课堂教学模式有助于学生批判思维能力、分析解决问题能力、自主学习能力的培养.结论 两种翻转课堂教学模式虽各有侧重,但均能有效提高学生的学习成绩,提升教学效果,提高人才培养质量,期待有机融合二者优势,推广线上线下混合式翻转课堂教学模式的开展.
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王莉
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摘要:
培养高职药学专业应用型人才,不仅要求有扎实的理论知识,更要有较强的实践操作能力.根据与药品管理相关的法律法规可知,建设模拟药房是提高医药人才素养的一项重大举措,加强建设并完善实践课程体系,可以让学生将理论知识应用到实践中来,加深对药学知识的印象.模拟药房作为高职学校教学的一种新型手段,必须完善相关的配套设施,做好基础性工作,这样才能充分发挥模拟药房的作用.基于此,详细论述模拟药房在高职药学专业人才培养中的必要性及作用,希望可以借此引起各高职学校对模拟药房建设的重视.