模拟电子技术

摘要： “模拟电子技术”专业课理论性强,学生学习压力较重,并且传统课堂师生间缺乏有效的互动。为解决这一问题,本文将混合教学模式应用于该课程,利用学习通和腾讯会议实现翻转课堂与师生互动,构建“模电”教学资源网站,为学生知识体系的巩固和提升提供保障。实践表明,该教学改革激发了学生的学习兴趣,培养了学生自主学习的能力,提升了教学效果。

摘要： “模拟电子技术”课程达成度评价体系的构建过程:首先,借助“雨课堂”设计该课程线上线下相结合的多种考核环节构成平时成绩,将其作为课程目标达成度的重要依据。然后,将平时成绩与期末考试成绩重新划分比例,形成最终课程成绩,计算学生个体与总体的课程目标达成度。最后,说明课程达成度评价是对毕业要求指标点的有效支撑。

摘要： 课程思政作为新时代教育理念,是高校落实“三全育人”的重要抓手。文章以电子信息工程专业模拟电子技术课程为例,紧跟时代发展,结合专业特色、课程特点和学生内在需求,通过梳理教材知识点,深入挖掘课程蕴含的思政元素,为理工科专业课从多途径、多角度持续加强和改进课程思政建设提供一种新思路。

摘要： “模拟电子技术”是电气信息类专业一门重要的专业基础课程,混合式教学是在混合式学习的基础上建立的。此课程采用线下教学为主线上教学为辅的混合式教学模式,同时探索了QQ群在线辅导方式,改革课程教学内容,积极融入思政元素,探索结合线上方式的混合式考核方式。经过混合式教学模式的实践探索,提高了学生学习的积极性,取得了较好的教学效果。

摘要： 阐述模拟电子技术课程的特点,以电子设计大赛为导向的模拟电子技术课程教学实践,改革教材并科学设计课程内容,关注前后课程内容的衔接,加强理论联系实践课程,从而锻炼学生实操能力。

摘要： 针对模拟电子技术课程特点和教学过程中存在的问题,文章结合基于产出的工程教育理念,采用线上线下混合式教学模式,借助智慧课堂工具实现“课前+课中+课后”三个环节的贯穿式教学,从教学理念、教学方式、考核方法、课程思政模式等方面进行了教学改革,旨在提升学生的实践能力和创新能力,使学生更好地掌握模拟电子技术的基本知识、基本理论和基本技能。

摘要： 针对“模拟电子技术”课程知识点多、概念抽象、理论性和实践性强等特点,对课程教学内容、教学方法和手段、考核方式等方面进行改革,基于专业认证理念,探索以学生为中心的多元互动教学模式.实践证明,通过改革可达到提高课程教学质量和人才培养的目的.

摘要： 针对传统模拟电子技术实验教学在教学内容、实验设备以及实验考核制度方面存在的不足,通过对实验教学内容、教学方式、考核方式的改革,提出了基于项目实践应用驱动的“模拟电子技术”实验教学方法。以期在培养学生的探究能力、创新实践型综合人才等方面有积极导向作用。

摘要： PBL教学方法以“问题”为引导,以“学生”为中心,发挥“问题”对教学过程的指导,使学生参与在其中、沉浸在其中,培养学生自主学习能力和思辨分析能力。在等效电路法的教学过程中运用“问题”引导教学过程,发现问题、解决问题、举一反三、联系实际,改变昏昏欲睡的模拟电子技术课堂,提升学生的主动性、建立理论联系实际的意识和创新意识。PBL教学法不仅是“新”在方式,更是“新”在观念,观念创新是实现创新的出发点。在模拟电子技术教学过程中引入PBL教学法,是紧跟时代的要求,是“应用型”人才培养的有利手段,更是建立精益求精的工匠精神重要方式。

摘要： 微课是一种以教学视频为载体将课堂标准与实际结合起来,目的是为某个知识点或教学项目而设计开发的支持多种学习方式的在线视频课程资源。《模拟电子技术》传统教学模式枯燥乏味、缺乏生动性和形象性,将微课资源应用于《模拟电子技术》,能实现对传统教学模式的革新,突出教师主导作用和学习者的主体作用,从而提升教学效果,达到教学相长的目的。

摘要： 在“模拟电子技术”课程的教学实践中,针对Multisim、PSpice等常用电子电路仿真软件在图解法求解困难、实验项目整体统一性差等方面的不足,设计并构建了基于MATLAB软件的GUI可视化虚拟实验平台.该实验平台利用友好的GUI界面和MATLAB强大的曲线绘制及图解功能,帮助学生更直观形象地理解模拟电子器件的工作原理和模拟电路的组成,对提高学生创新能力、综合应用能力及改善教学效果等具有积极的意义.

摘要： 根据模拟电子技术课程的特点和教学中存在的问题尝试进行了基于建构主义的教学模式,分析了建构主义的基本观点,提出了基于构建主义的模电课程内容组织和教学过程.实践表明该方法可以有效地提高学生的创新意识和实践能力,促进学生全面发展.

摘要： 研究型教学改革的目的在于培养激发学生的自主学习能力和创新能力,通过在模拟电子技术课程中实施研究型教学改革,学生分析设计、解决电子技术实际问题的能力得到很大提高,研究型教学改革在模拟电子技术教学中实施后的效果非常突出.本文详述了具体的实施方案,经与非试点班的对比阐明了实施教改后的教学效果,总结了在执行教改中得到的一些经验,最后提出了现有的不足及有待改进的建议.

摘要： 针对高校目前"模拟电子技术"课堂教学中存在着的问题,提出了基于图式的分层次教学的概念.根据由局部到整体的方式并结合专业培养目标构建了由元器件图式,功能应用图式和综合设计图式组成的知识框架,并根据各图式的特点采用不同的教学手段,把multisim仿真软件引入到课堂教学之中,提高了教学质量和学生的动手能力.各图式学习完成后及时进行测试.该教学方法充分考虑到了学生的实际情况,有助于培养学生的创新能力.

摘要： "模拟电子技术"是自动化专业的一门重要的专业基础课,是学好后续专业课的基础.该课程理论抽象,又有很强的实践性,一直是"教"和"学"的难点.本文从教学内容、教学方法、教学手段和强化实践性教学等方面对"模拟电子技术"课程的教学模式进行了探讨,提出了要重视"绪论"课的教学、科学地运用启发式教学、任务驱动教学和案例教学等多种教学方法、将EDA仿真技术和传统教学手段相结合和增加项目型作业的比重等观点,以激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性、提高课堂教学效果和培养学生的动手能力.

摘要： 为了更好的提高模拟电子技术课程的教学质量，激发学生的学习兴趣，全面培养学生的综合能力和创新发展，我院成立了模拟电子技术课程教学团队，结合当前模拟电子技术的发展和课程的实际教学情况，教学团队在教学中进行了教学改革的探索与实践，主要为增加模拟电子技术课程双语教学，加强课程整合，完善课程考核形式等，实践中取得了很好的效果，容易于在其他专业中推广。

摘要： 针对《模拟电子技术》教学中存在的问题，开发了一种随堂示教仪器，通过在课堂上实时测量显示电路的电压及波形，并根据测量结果分析计算得到电路参数，激发学生学习的兴趣，提升课堂教学的效果，并开发、培养学生的能力。

摘要： 负反馈是模拟电子技术的重要内容,负反馈将降低放大电路增益是所有教科书上人尽皆知的结论.但是,必须明白的是,除了电压串联负反馈外,此处其他三种负反馈组态的闭环增益并非指电路分析时人们必须计算的电压增益,而是指的电流增益、互阻增益和互导增益.那么,是否可以统一说负反馈将降低电路的电压增益?目前的教科书都没有这种明确结论.本文专门研究负反馈对放大电路电压增益的影响,通过Multisim仿真得到了负反馈都会降低放大电路电压增益的肯定结论.

摘要： 针对模拟电路双语教学中的问题,从教材选择、教学内容、教学方法、语言障碍考试成绩分析、问卷调查等多个方面进行了分析和阐述。

摘要： 随着计算机技术的发展，对从事电子技术设计的专业人员而言，电子设计自动化(EDA)软件作为一个基本工具必须熟练掌握。在对比分析模拟数字电子技术课程特点和EDA基本功能的基础上，针对社会对人才需求和教学情况的新变化，说明在模拟数字电子技术课程中引入EDA软件的必要性和重要性及其在提高教学质量和学生综合素质培养方面的积极作用。

摘要： 本发明提供了一种模拟电子技术教学用的程控电子负载，其包括压控电流源单元、A/D转换单元、D/A转换单元、MCU控制单元、键盘单元和显示单元，所述压控电流源单元由大功率场效应管Q1、电流取样电阻R1和运放U1组成。本发明采用压控电流源作为电子负载，通过MCU控制单元控制D/A转换单元的输出电压，再由D/A转换单元的输出电压控制压控电流源的输出电流，由压控电流源充当电子负载。因此，本程控电子负载能够根据设定来灵活模拟各种不同阻值的负载，将其应用到模拟电子技术课程的实训教学中，不再需要配备系列不同阻值的大功率电阻作为负载，既节约了实训教学成本，也减轻了实训指导教师的工作量。

摘要： 本实用新型涉及电子实验技术领域，且公开了一种新型模拟电子技术实验装置，包括工作台、功能箱、竖杆、光杆、滑动夹、顶箱和安装筒，所述安装筒的内侧设置有风扇组件，所述插板的表面开设有通孔，所述通孔的内侧插接有限位杆组件。本实用新型的主要优势在于提供一种新型模拟电子技术实验装置，本设备提供一种新型试验台结构，通过新型实验台结构的设置，当工作人员需要使用实验仪器时，可以通过承载板和夹板将仪器固定在本装置上，减少仪器在实验中出现移动的情况，保证仪器在实验时的安全，而滑动夹的设置，也能够使工作人员能够将一些图纸类文件或实验要求等纸质文件固定在抬头便能看见的地方，从而增加了本装置在使用时的便利性。

摘要： 本实用新型涉及电子实验设备技术领域，公开了一种适用于模拟电子技术实验的口袋实验系统。本实用新型的系统包括实验箱、双头USB数据线和设有基于LabVIEW的双通道示波平台的计算机，实验箱设有两USB外置声卡、电源模块、波形信号发生模块和教学实验电路模块，其中由波形信号发生模块产生波形信号并输入给教学实验电路模块，教学实验电路模块输出的信号通过USB外置声卡进行采集和发送至双通道示波平台，最后通过该平台进行数据采集通道选择、数据处理和波形显示。本实用新型能够有效降低模电实验室的配置成本，整个系统结构小巧，便于携带，可以满足学生日常实验需求。

摘要： 本实用新型公开了一种新型模拟电子技术实验装置，包括操作台，操作台上端的后方向下开设有放置槽，放置槽的底部向上设置有电动伸缩杆，电动伸缩杆的上端转动连接有显示器，操作台上端的前方转动连接有连接杆，连接杆远离操作台的一端安装有全景摄像头，操作台前端的下方滑动连接有抽屉，操作台前端的一侧向内开设有滑槽，滑槽滑动连接有控制面板，操作台前端下方的左右两侧均向内开设有放置柜，每一放置柜开口端的一侧均铰接有与之配合的柜门。本实用新型不需要学生围绕老师讲解的操作台就能看清老师的接线过程，而且在学生实际操作时还能回看老师的接线过程，提高学习效率，实验结束后还能将各类连接线分类放置。

摘要： 本实用新型公开了一种简单易用的模拟电子技术实验箱，包括箱体和翻盖，翻盖上设置了支撑杆限位轴、一号凹槽、二号凹槽、弹簧、移块、挡块，箱体上设置了抽屉、滑块、滑槽、固定轴、挡板，抽屉上设置了限位块，转动翻盖和支撑杆，支撑杆会给翻盖提供支撑，而翻盖则可以充当操作台，将支撑杆向里推，并转动支撑杆，支撑杆对翻盖起到支撑作用，弹簧会将支撑杆向外推使挡块插入凹槽内，转动挡板，挡板会挡在抽屉前，防止抽屉从滑槽内滑出。该试验箱增加了操作台，方便实验人员使用，且拿取实验器材比较方便，内部容量也比较大，可以存放较多的实验仪器。

摘要： 本实用新型属于教学实训装置技术领域，尤其为一种模拟电子技术教学实训装置，包括底座，以及滑动连接在底座上方的模拟平板，所述底座的上表面通过螺丝固定有若干个支撑柱，所述模拟平板的下表面通过螺丝固定有若干个功能架，且所述功能架套接与所述支撑柱的上表面，所述支撑柱的外表面开设有若干个限位孔，并设置有若干个功能架和支撑柱，使得模拟平板便于通过功能架和支撑柱在底座的上表面进行升降调节使用，从而使得模拟平板的使用高度便于跟随使用教师和需要观看的学生进行便捷调节使用，同时设置固定板和限位孔，使得在模拟平板的使用位置确定后，便于通过固定板内壁的限位块卡合与限位孔内，从而使得模拟平板的使用位置能够固定。

摘要： 本实用新型公开了一种便携模拟电子技术实验平台，所述铰链的一端与所述第一半框固定连接，所述铰链的另一端与所述第二半框固定连接，所述转动柱与所述铰链转动连接，并嵌合于所述铰链的内部，所述电路放置板与所述转动柱固定连接，并位于所述第一半框和所述第二半框之间，所述把手与所述第二半框固定连接，并位于所述第二半框的外侧壁，所述收纳盒与所述第二半框固定连接，并位于所述第二半框的内侧壁，每个所述锁扣开关的一端分别与所述第一半框固定连接，并均位于所述第一半框的外侧壁，每个所述锁扣开关的扣合端分别与所述第二半框固定连接，通过上述结构的设置实现便于操作者携带模拟电子技术实验箱。

摘要： 本实用新型属于模拟电子技术领域，具体涉及元器件可视化模拟电子技术基础实验箱，包括试验箱本体，所述试验箱本体包括盖板和箱体，所述盖板设置在箱体的顶部，所述盖板的一侧与箱体顶部的一侧转动连接，所述箱体内部的顶部设置有底座，所述底座的箱体的内部滑动连接，所述箱体的底部设置有套管，所述套管与箱体固定连接，所述套管的内部设置有丝杆，所述丝杆在套管的内部旋合连接，本实用新型设置了位于丝杆上的传动组件，转动主动轮，从而带动丝杆上的传动轮转动，进而带动丝杆在套管的内部旋合，通过滑槽和滑块之间的滑动连接，让底座从箱体的内部滑出，从而实现了元器件的可视化。

摘要： 本实用新型提供一种模拟电子技术实验用教学装置，涉及教学装置技术领域，包括底板，所述底板的顶部固定安装有沉降结构，所述沉降结构远离底板的一端固定安装有工作台，所述工作台的顶部固定安装有显示结构，所述工作台的顶部位于显示结构的一侧固定安装有操作结构。本实用新型，由于显示屏被放置在储存槽的内部，避免了运输时的碰撞，提高了该装置显示屏的使用寿命，使得运输更加的方便，把手带动磁块沿着储杂槽的内壁移动，并吸附金属小碎屑，达到杂质分类的效果，降低了清洁时杂质分类的不便，同时节约了清洁的时间，降低清洁人员的劳动强度。

摘要： 本实用新型公开了一种模拟电子技术综合示教装置，包括工作台和存放柜，所述工作台安装在存放柜上端外壁上，所述存放柜前端外壁内部设置有柜门，完成教学后，需要将旋钮松开，再通过把手慢慢将电子模拟示教板放下来，而且两个电子模拟示教板距离比较近，同时该顶板上有橡胶密封圈，这样可以减少两个电子模拟示教板与电子模拟示教板和工作台之间的缝隙，防止有灰尘进入其内部，而一些电子设备或者电线则可以放入到存放柜中，使得其放置井井有条，防止出现遗漏的情况，该模拟电子技术综合示教装置结构简单，使用性强，能够通过多种方式模拟教学，同时又能够防止有灰尘对电子模拟示教造成影响，可以长时间进行使用。