概括化

摘要： "审辩性思维"是20世纪,随着"Critical Thinking"传入中国而逐渐提出的。谢小庆教授把审辩性思维(或审辩式思维)高度概括为12个字:不懈质疑、包容异见、力行担责。其突出特点表现为:合乎逻辑地论证观点;凭证据讲话;善于提出问题,不懈质疑;反省自身的问题,对异见保持包容的态度;认识并理解一个命题具有特定的适用范围和概括化范围;直面选择,果断决策,勇于为自己的选择承担后果和责任。

摘要： 文物名称及介绍的英文翻译,不仅要传达文物信息,还要传递其承载的文化历史内涵.该研究基于David Katan翻译实践中的文化传递框架,利用增/减译、变译和概括化等翻译方法,对国内部分文物名称及其简介的英文翻译进行了详细探讨,并提出了文物翻译质量提升的建议.

摘要： 文物名称及介绍的英文翻译,不仅要传达文物信息,还要传递其承载的文化历史内涵。该研究基于David Katan翻译实践中的文化传递框架,利用增/减译、变译和概括化等翻译方法,对国内部分文物名称及其简介的英文翻译进行了详细探讨,并提出了文物翻译质量提升的建议。

摘要： 近年来,教师已逐步认识到观察幼儿游戏行为的必要性和重要性,也能有意识地观察、分析、支持幼儿。然而结合教师游戏观察记录检查、游戏观察记录岗位练兵、游戏观察案例评选等文本呈现情况来看,许多教师撰写的幼儿游戏行为观察案例存在记录内容概括化、分析评价不够到位、支持策略泛泛而谈等问题,这就导致教师观察幼儿游戏行为的价值难以最大限度发挥,亟须关注。

摘要： 传统教学观念认为,"概括化的知识是学习的核心内容,这些知识可以从具体情境中抽象出来,让学生脱离具体物理情境和社会实践情境进行学习……但实际上,学生很难灵活应用在学校中获得的知识来解决现实世界中的真实问题,难以有效地参与社会实践活动"^([1])。而教学中的特定情境,调动了学生原有的认知结构,学习者通过思维的内部整合.

摘要： 自主游戏是近几年在幼儿教师口中频繁出现的词汇。当然,自主游戏时间也是幼儿在园期间最为期盼的游戏时间。所谓自主游戏,是幼儿依据自己的需要和兴趣,自由地选择、开展游戏并在其中自发交流互动的过程,具有内容自主、材料多样、形式灵活等特点。游戏的实质是愿望的满足,这种愿望不是一时的冲动,而是一种持续时间较长的、概括化的情感倾向。随着自主游戏的不断深入,教师在游戏时间的分配上产生了更多的思考。

摘要： 教学模式是教学理论的具体化,是教学实践概括化的形式和系统。教学模式是把教学思想和教学思想指导下的课程设计、教学原则、师生活动结构、方式、手段等。教学模式包含理论依据、教学目标、操作程序、实现条件、教学评价等五个因素。教学模式不是固定不变的,可以随着时代的需要稳定、发展。

摘要： ''巨大的建筑,总是一木一石叠起来的,我们何妨做做这一木一石呢?我时常做些零(原文为’另’——编者注)碎事,就是为此。''鲁迅先生自己也是靠''一木一石''的累积,成为中国现代文学的奠基人之一的。说起阅读,我们理想的状态似乎是——清晨或午后,在充满阳光的书房里,面前一杯清茶或咖啡,安静悠闲地沉浸于美妙的文字、美好的思想中。快节奏的现代社会,让这样的理想几乎成了空想,学生的时间被各种课业排得满满的.

摘要： “用字母表示数”一课的教学,是将学生的数学思维从感性引向理性和抽象的过程.不同的导入方式,会给学生带来不同的感受和收获.教师要懂得取舍,让课堂直指学生数学素养的形成.

摘要： 本发明提供一种概括系统，即使是比较长的声音或人与人之间的自然对话声音，也能够生成足够实用的概括。该系统具有声音输入单元(201)、重要部位指示单元(203)、重要区间推测单元(205)、声音识别单元(202)和文本概括单元(206)，把包括从声音输入单元输入的声音中、由重要部位指示单元指示的部位在内的声音区间捕捉为进行概括所需要的区间，在由重要区间推测单元推测合适的区间后，在对此进行考虑的基础上，识别声音进而进行文本概括。

摘要： 本文描述了用于自动视频概括的系统和技术。可获得视频并且可从该视频的帧生成该视频的语义模型。可向帧指派相应的相关性评分。可使用该相应的相关性得分来初始化语义模型。该语义模型随后被迭代地处理以产生该视频的子场景，该子场景的集即为视频概括。

摘要： 本发明提供一种短文本热点主题挖掘与概括方法及装置，其中短文本热点主题挖掘方法包括以下步骤：获取短文本语料集，其中所述短文本语料集包括至少两短文本语料，将每一个短文本语料输入短文本分类器中获得每一个短文本语料对应的事件类别，其中，所述短文本分类器包括词向量模型和支持向量机，所述词向量模型为利用短文本语料训练后获得的用于构建短文本语料中每个词组的词嵌入向量的神经网络模型；提取属于同一事件类别的短文本语料的主题词，获得主题事件，可更加细致化地分析热点主题挖掘任务，有效提高短文本主题聚类的准确性，同时利用提出的热点主题概述算法，更加直观的表述热点事件内容。

摘要： 本文提供了为全长电影生成基于情绪的摘要视频的方法和系统。所述方法包括：接收全长电影；接收所述全长电影的知识图谱(knowledge graph，简称KG)标注模型，其中，所述KG标注模型通过标注为所述全长电影提取的特征而生成；基于对所述KG的分析，将所述全长电影分割成多个基于情绪的时间间隔，其中，每个时间间隔表示某种主导情绪；根据多个度量中的一个或多个，计算所述多个基于情绪的时间间隔中的每一个的分数，其中，所述度量表示各个基于情绪的时间间隔与所述全长电影的叙述的相关性级别；通过将所述多个基于情绪的时间间隔中分数超过预定义阈值的子集进行级联，生成基于情绪的摘要视频；以及输出所述基于情绪的摘要视频向一个或多个用户进行呈现。

摘要： 本发明提供一种概括系统，即使是比较长的声音或人与人之间的自然对话声音，也能够生成足够实用的概括。该系统具有声音输入单元(201)、重要部位指示单元(203)、重要区间推测单元(205)、声音识别单元(202)和文本概括单元(206)，把包括从声音输入单元输入的声音中、由重要部位指示单元指示的部位在内的声音区间捕捉为进行概括所需要的区间，在由重要区间推测单元推测合适的区间后，在对此进行考虑的基础上，识别声音进而进行文本概括。

摘要： 本发明是一种信息概括系统和信息概括方法。翻译装置(1)取得多个质量管理装置(5－1～5－n)中由彼此不同形式管理的关于制造的多个数据·信息,翻译装置(1)统合这些数据·信息后,翻译成多个质量管理装置(5－1～5－n)中共同处理的数据·信息。

摘要： 本发明涉及偏见最小化的自动概括。处理器可以接收记录。记录可以包括一个或多个文本片段。处理器可以用指示符标记每个文本片段。指示符可以表示相应的文本片段中的每个文本片段中的特定的偏见实例。处理器可以自动地生成记录的概要。记录的概要可以包括文本片段的集合。文本片段的集合可以具有与记录不同的整体偏见。处理器可以向用户显示记录的概要。

摘要： 概括多个文本字符串的装置、系统和技术。在至少一个实施例中，一个或更多个机器学习结构用于至少部分地基于文本字符串中的一个或更多个词与具有相似含义的一个或更多个词之间的关联来生成多个文本字符串的概要。

摘要： 本发明属于自然语言处理技术领域，公开了一种融合CPT和最优化模型的考试阅读理解答案句概括方法。本发明基于CPT模型对背景材料答案句进行概括总结，并综合使用语义权威度、问题匹配度、依存句法、句子长度等多种因素优化CPT模型输出的文本，生成信息准确、与问题匹配度高、句法结构完整且对答案要点进行归纳概括的答案句，提升了问答型阅读理解系统的概括总结能力。本申请的成果可应用到教育考试辅导平台中，为科技教育提供有效的技术解决方案。

摘要： 本发明涉及一种用于更新数字地图的方法，在该数字地图中，对象被存储在不同的概括化水平中。在一步骤中，通过基于与对象相关联的信息来更新在第一水平中表示该对象的第一元素的属性，来更新(341)数字地图的第一水平。在另一步骤中检验(343)在所述数字地图的另一概括化水平中是否由另一元素表示所述对象，其中所述另一元素与所述第一水平或者所述另一概括化水平的至少一个相关元素有关。在另一步骤中，当所述对象由所述另一元素表示时，通过基于所述信息以及所述至少一个相关元素来更新所述另一元素的属性，来实现更新(345)数字地图的另一水平。