概念地图

摘要： 普通高中历史课程标准指出,学生学习历史的目标不是简单的知识记忆,而是要在掌握历史知识的基础上探寻历史真相,总结历史经验,认识历史规律,拓展历史视野,发展历史思维,提高历史学科核心素养。[1]这就要求学生在历史学习中需要掌握有效的学习工具和学习方法,学会学习,正确进行历史理性思考与判断分析。笔者尝试引导学生将学习成果形成具有一定逻辑联系的结构图示,突出思维过程的可视化,探索运用“概念地图”展现历史内在的逻辑关系和揭示历史发展规律,培养学生思维能力,引领学生在构建和理解“概念地图”中形成正确的历史认识,以实现历史教育价值。

摘要： 思维导图,又叫脑图、心智地图、脑力激荡图、灵感触发图、概念地图、树状图、树枝图或思维地图,是表达发散性思维的有效图式思维工具。思维导图作为一种图式思维工具,是教师理清思路发挥动手动脑能力、有效开展教学活动的良好途径。教师在备课、教育教学、主题活动等环节中充分运用思维导图,能有效归纳整理教育教学思路,理清思维逻辑,使活动更具针对性和科学性,同时帮助幼儿养成良好的思维习惯,并受益终身。

摘要： 在当代英美哲学的概念地图中,作为一块相对独立的论域,行动哲学的发展直接源于安斯康姆的《意图》。在她那里,行动者对自己的行动具有“实践知识”,即知道自己正在做什么的自我知识。至少在常识意义上,行动者对自己的行动有特殊的权威,可以仅凭第一人称视角就知道“我正在做什么”。

摘要： 1.引入主题利用词义的聚合关系或组合关系,研究者提出了"概念地图"词汇教学策略,注重词语之间的关联性和系统性。在这一策略指导下,教师可根据具体授课内容,确定词汇主题,开展头脑风暴,引导学生积极思考,想出更多同类词汇。在教学中,师生讨论交流后可共同确定思维导图的中心词汇feeling,然后由教师引导学生思考自己一般会有哪些情感状态。

摘要： 地理核心概念蕴含丰富的地理原理、规律及地理过程,是地理思维、地理观念及学科思想的浓缩。基于地理核心概念的复习路径,建构概念地图,让学生的学从具体知识的记忆走向地理视角、学科素养的养成。本文以必修三第三章第二节《流域的综合开发—以田纳西河为例》,简述了地理核心概念,基于地理核心概念如何做到有效复习。

摘要： [Purpose/Significance]In the data intensive scientific research paradigm,the analysis of event information became a basic re-quirement of intelligence analysis,so the studying of the concept and value of intelligence event evolutionary graph is important to the theo-ry of intelligence and intelligence estimating. [Method/Process]Comparing the concept map,knowledge graph and event evolutionary graph,this study defines the intelligence of event evolutionary graph,then analyzes the value of intelligence of event evolutionary graph. [Result/Conclusion]Intelligence event evolutionary graph is a technology and method to support the intelligence estimate,by revealing the law of event causal relation and event temporal relation.It is useful to intelligence theory,intelligence estimate and intelligence predicting.%[目的/意义]在数据密集型的科学研究范式中,对事件信息的分析成为情报分析的一种基本需求.因此,情报事理图谱的概念界定与价值分析对情报基础理论和情报判读具有重要意义.[方法/过程]比较了概念地图、知识图谱、事理图谱的概念内涵,界定了情报事理图谱的概念,分析了情报事理图谱价值内涵.[结果/结论]情报事理图谱是通过分析事件之间的顺承、因果等关系,来揭示事件演化规律与逻辑,作为情报判读的支撑.它在情报理论层面、情报判读和情报预测等方面具有重要价值.

摘要： 为了应对网络时代碎片化学习的挑战,新建构主义学习理论提出了零存整取的学习策略.而面对当前不少碎片化学习的认知障碍等窘境,碎片化学习必须走向连通才能真正实现零存整取.为保证"零存"的效率以及"整取"的落实,笔者以概念地图为抓手,构建出基于概念地图的碎片化学习向连通化学习转化的模式,以期对碎片化学习的有效连通提供参考.

摘要： 近年来概念地图开始广泛应用社会生活的各个领域.概念地图不仅可以有效地提取和表示知识,而且可以通过对概念地图进行分析辅助组织决策.本研究详细总结了现有概念地图结构分析的理论基础,系统分类和归纳了概念地图分析方法,并通过实例展示概念地图结构分析在组织决策中的应用.

摘要： 针对服务机器人提出一种环境概念地图模型，以在语义知识空间进行任务规划．该概念地图模型具有语义知识、空间知识及用户知识三层结构，能实现环境场景知识推理以及从概念规划到实例感知空间的映射．基于场景识别的概念地图创建与更新机制赋予了机器人自主环境学习能力．利用该概念地图模型，提出了一种在大规模室内环境下的拓扑与栅格分层导航策略，即通过地图切换技术维持在小尺度地图范围内进行Monte Carlo定位及栅格路径规划．在较大规模室内环境下的导航实验结果验证了机器人定位导航具有良好的性能和效率，实现了一种机器人的语义导航方式．

摘要： 本文结合概念地图这一有效的元认知工具,探讨了基于概念地图的CSCL环境的设计,指出现有的CSCL系统的缺陷,建构了一个基于概念地图的协作学习系统.

摘要： 讨论了不同学科关于主观地图的研究:生理学研究发现,在人脑中存在环境认知地图,其由头脑中的海马趾神经元决定,老出租车司机的海马趾神经元比其他人的海马趾神经元大,男女方向感的差异主要是由于男女使用不同的海马趾的影响;教育心理学研究提出,概念地图是学习的图形化表征,其已广泛应用于教育、管理、人工智能、语言学等领域;规划环境领域进行了认知地图的环境认知研究,认为认知地图是基于拓扑关系的环境映射.笔者提出了客观地图和主观地图的概念,认为主观地图在地图学研究中被弱化和边缘化了,主观地图研究应成为地图研究的重要内容.探讨了主观地图的定义、分类和特征;认为主观地图研究具有巨大的发展潜力.

摘要： 随着我国高等教育的发展,高等工程教育已引起教育理论和实践界的广泛关注.本文力图从当前我国高等工程教育所面对的典型问题出发,针对高校知识传递与学生学习这两个既街接又对应的过程展开分析,探讨目前高等教育过程中存在的一些需要引起教育工作者注意的问题.并有针对性地提出了一些改善的建议.

摘要： 随着我国高等教育的发展,高等工程教育已引起教育理论和实践界的广泛关注.本文力图从当前我国高等工程教育所面对的典型问题出发,针对高校知识传递与学生学习这两个既街接又对应的过程展开分析,探讨目前高等教育过程中存在的一些需要引起教育工作者注意的问题.并有针对性地提出了一些改善的建议.

摘要： 随着我国高等教育的发展,高等工程教育已引起教育理论和实践界的广泛关注.本文力图从当前我国高等工程教育所面对的典型问题出发,针对高校知识传递与学生学习这两个既街接又对应的过程展开分析,探讨目前高等教育过程中存在的一些需要引起教育工作者注意的问题.并有针对性地提出了一些改善的建议.

摘要： 随着我国高等教育的发展,高等工程教育已引起教育理论和实践界的广泛关注.本文力图从当前我国高等工程教育所面对的典型问题出发,针对高校知识传递与学生学习这两个既街接又对应的过程展开分析,探讨目前高等教育过程中存在的一些需要引起教育工作者注意的问题.并有针对性地提出了一些改善的建议.

摘要： 随着我国高等教育的发展,高等工程教育已引起教育理论和实践界的广泛关注.本文力图从当前我国高等工程教育所面对的典型问题出发,针对高校知识传递与学生学习这两个既街接又对应的过程展开分析,探讨目前高等教育过程中存在的一些需要引起教育工作者注意的问题.并有针对性地提出了一些改善的建议.

摘要： 本发明公开了一种使用维基百科构建概念型知识地图的方法，步骤为：①从维基百科全文数据中抽取知识文档，将抽取的文档分类并存储；②从知识文档中获取知识信息，分析每篇知识文档获取知识信息并存入数据库；③以知识节点格式描述库中的规范为基础，将知识信息转化为相应的概念知识节点和类别知识节点，并以文件格式存储至本地；④建立索引以提供使用关键字对知识信息进行检索的功能，并将检索返回的结果进行显示。利用本发明构建的知识地图不仅可以适用于多个领域，而且其中的知识信息可以和维基百科一起更新，同时知识源的获取容易，知识信息全面，采用可扩展标记语言对知识节点信息进行描述，因此可扩展性强并且可以在多平台上使用。

摘要： 地图生成设备包括：通信单元，其获取在从车辆拍摄图像的时刻关于车辆的位置信息；和控制单元，其基于由通信单元获取的关于车辆的位置信息和指示图像中的第一检测的结果的检测信息估计花粉的飞散状态，并生成指示所估计的飞散状态的地图信息，图像中的第一检测是对佩戴防花粉物品的人的检测。

摘要： 地图差分数据配送系统包括地图差分数据配送装置(1、2)，具备对地图差分数据进行储存的地图差分数据储存部(12)和配送地图差分数据的配送部(137)；以及地图数据保有装置(3)，具备基于地图差分数据来进行地图数据的更新的更新部(414)。地图差分数据储存部追溯到版本不同的更新，储存与被更新后的地图要素的数据处于依存关系的地图要素的数据，作为地图差分数据。地图差分数据配送装置具备提取在地图数据保有装置中未更新的未更新数据的未更新数据提取部(233)、将处于依存关系的地图要素的数据彼此群组化的群组化部(134)、以及通过将群组化后的未更新数据的记录收敛于规定的通信大小且越是优先级高的地图要素的数据则排列为越早的顺序来创建配送数据的配送数据创建部(135)。

摘要： 一实施方式的地图差分数据分发系统具备：群组化部(134)，其对由未更新数据提取部(233)提取出的未更新差分组中的、在同一发行次数内处于依赖关系的未更新差分组彼此进行群组化；分发数据制作部(135)，其将由群组化部(134)群组化的未更新差分组彼此亦即记录以收敛于规定的通信大小的方式，从更旧的版本的记录按顺序排列来制作由分发部(137)分发的分发数据，从包括更旧的版本的记录的分发数据按顺序分发。

摘要： 本发明公开了一种基于概念元抽取的创新知识地图构建方法及装置。先对长度为n的待抽取的知识文本t进行编码，得到向量序列[h1，h2，…，hn]；再通过公式qi，α＝Wq，αhi+bq，α计算得到第α种类型实体的查询向量qi，α；通过公式ki，α＝Wk，αhi+bk，α计算得到第α种类型实体的键值向量ki，α；接着通过公式计算得到从i到j的连续片段是一个概念元的打分sα(i，j)；将打分sα(i，j)与预设的打分阈值进行比较；若打分sα(i，j)大于预设的打分阈值，则将从i到j的连续片段记作一个概念元；再将概念元分类存储；并对分类存储的概念元进行分级展示，实现了对组织的知识的有效识别和管理。

摘要： 本发明公开了一种使用维基百科构建概念型知识地图的方法，步骤为：①从维基百科全文数据中抽取知识文档，将抽取的文档分类并存储；②从知识文档中获取知识信息，分析每篇知识文档获取知识信息并存入数据库；③以知识节点格式描述库中的规范为基础，将知识信息转化为相应的概念知识节点和类别知识节点，并以文件格式存储至本地；④建立索引以提供使用关键字对知识信息进行检索的功能，并将检索返回的结果进行显示。利用本发明构建的知识地图不仅可以适用于多个领域，而且其中的知识信息可以和维基百科一起更新，同时知识源的获取容易，知识信息全面，采用可扩展标记语言对知识节点信息进行描述，因此可扩展性强并且可以在多平台上使用。

摘要： 本发明的地图提供装置(10)从至少具有显示部(32)的便携终端(30)接收表示该便携终端(30)的所在位置的位置信息，并向便携终端(30)发送与所接收到的位置信息相对应的地图图像，具备：基准方向确定单元(104)，根据从便携终端(30)接收到的位置信息，确定便携终端(30)的使用者在使显示于该便携终端(30)的显示部(32)上的地图图像进行方向对准时所必需的基准方向；基准方向信息生成单元(100)，生成用于使便携终端(30)的使用者识别由基准方向确定单元(104)确定的基准方向的基准方向信息；和发送单元(100)，与上述地图图像一起，向上述便携终端发送由基准方向信息生成单元(100)生成的基准方向信息。

摘要： 本发明的地图数据生成装置(3)具备：开始区间设定部(14a)，设定第一车道的开始区间；结束区间设定部(14b)，设定第二车道的结束区间；第一存储控制部(14c)，使从开始区间至结束区间为止的跨越行驶轨迹数据存储于跨越行驶轨迹数据存储部(21)；可行驶范围数据生成部(14f)，使用跨越行驶轨迹数据，来生成表示车辆实际使用自动驾驶功能、驾驶辅助功能行驶时的可行驶范围的可行驶范围数据；以及第二存储控制部(14g)，使可行驶范围数据存储于可行驶范围数据存储部(22)。

摘要： 地图生成设备包括：通信单元，其获取在从车辆拍摄图像的时刻关于车辆的位置信息；和控制单元，其基于由通信单元获取的关于车辆的位置信息和指示图像中的第一检测的结果的检测信息估计花粉的飞散状态，并生成指示所估计的飞散状态的地图信息，图像中的第一检测是对佩戴防花粉物品的人的检测。

摘要： 本发明涉及一种基于概念地图的目的地形象测量方法，包括：形象启发：提供调查对象若干形象启发问题；填补框架：参照形象地图示例，调查对象用上述答案填补框架；建立关系：为相关概念添加关系，形成个人形象地图；录入数据：逐一录入个人地图数据，形成形象数据库；建立词表：专家建立词表，进行过滤及同义词处理；确定阈值：根据频率确定阈值，提取核心形象概念和关系；绘制地图：将核心形象概念和关系绘制成该目的地形象地图。本发明还公开了一种基于概念地图的目的地形象地图生成系统。实施本发明公开的方法和系统，能够帮助调查对象自然准确地表述对目的地形象的认识，直观生动的反映目的地形象的测量结果，提升目的地形象管理水平。