概念原理
概念原理的相关文献在1984年到2022年内共计97篇,主要集中在教育、法律、海洋学
等领域,其中期刊论文97篇、专利文献14535篇;相关期刊86种,包括思想政治课教学、中学化学、化学教与学等;
概念原理的相关文献由106位作者贡献,包括代桂华、单媛媛、吴新建等。
概念原理—发文量
专利文献>
论文:14535篇
占比:99.34%
总计:14632篇
概念原理
-研究学者
- 代桂华
- 单媛媛
- 吴新建
- 张贤金
- 欧锦雄
- 王辉
- 苏丽桂
- 袁绪富
- 车向一
- 郑长龙
- 黄清辉
- 严美君
- 于少华
- 云翻身
- 俞华英
- 凌晓青
- 刘彩红
- 刘松伟
- 刘磊
- 刘莹
- 刘锋
- 卢勇
- 叶富军
- 吴存凤
- 吴新建2
- 吴春水
- 吴洁
- 周明东
- 孔耀
- 孙亮
- 孙国娟
- 宫凯峰
- 尹建刚
- 张华
- 张敬月
- 张春宇
- 张景凯
- 张洪英
- 张爱秋
- 张玲
- 张红海
- 张群侠
- 张艳艳
- 张荣高
- 张贤金2
- 徐宏杰
- 徐敏
- 曹红艳
- 朱小燕
- 李培峰
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高斌;
王颖;
苗志怀;
王娜君
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摘要:
面向涵盖切削原理知识内容的课程,基于创新提出“完全体现概念本身的原始定义,直观表达”的设计思想,研制了用于课堂与实验教学的便携式外圆车刀角度认知与测量仪。教学实践证明,该测量仪在课程实验中的应用,在课时紧缩的条件下,对重难点知识的学习起到事半功倍的作用,达到了“加深理解课程内容、掌握工程实际仪器设备操作方法”的实验目的,提高了教学质量和效率,具有很好的推广价值。
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刘彩红
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摘要:
进一步提升学生的语言建构与运用能力是高中语文教学的目标之一,在语言建构理论下,提出了提升学生的自主阅读能力的重要性,要从语言建构活动中逐步丰富学生的阅读广度和深度。尽管对于阅读能力的评级分为多个层次,但其本质都是建立于相同的概念原理之上,因而高中语文的阅读教学也应建筑于语言建构基石上。
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张玲
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摘要:
提升学生的语言建构与运用能力是高中语文教学的目标之一,在阅读鉴赏时,要从语言建构理论出发,要意识到提升学生的自主阅读能力的重要性,从而从语言建构活动中逐步丰富学生的阅读广度和深度。尽管对于阅读能力的评级分为多个层次,但其本质基础都是建立于相同的概念原理之上,因而高中语文的阅读教学也应建筑于语言建构基石上。
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焦随仪
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摘要:
在初中数学教学过程中,教师不仅要注重学生基础知识的提升,还应该注重数学思想的培养。化归思想是一种很重要的数学思想,较好地契合了学生发展和学习的规律,能促使学生从已有知识中建立起对未知概念、原理等的认识,提高他们分析和解决实际问题的能力。
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许海菊
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摘要:
人教版高二化学教材选修四第二章"化学平衡"一节,表面看教材内容不多,仔细品读、挖掘,实则涵盖的知识内容很是丰富,并有一定的难度,这也是试题命题者青睐的地方,且常考常新常出彩,但不管试题如何变化,基本的概念原理是不变的.正因为这部分知识有难度,学生就容易出现问题,发现问题,找到症结,想出办法,解决问题,以后遇到类似的问题,就会迎刃而解.
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欧锦雄
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摘要:
在我国刑法的每一个具体罪名之下实质上均存在着一个“犯罪构成群”,这一“犯罪构成群”可内分为两类犯罪构成:一是典型犯罪构成,二是非典型犯罪构成。我国目前的刑法立法和司法并没有将每一个具体罪名下的拟制犯、扩张解释犯、预备犯、未遂犯和中止犯当作几个独立罪种看待,而是将这几种行为统一归到典型犯罪构成的同一罪种之中,并以典型犯罪的同一罪名定罪处罚,这一做法违背了概念的原理。在每一个具体罪名的“犯罪构成群”里,典型犯罪构成、拟制的犯罪构成、扩张解释的犯罪构成和未完成形态的犯罪构成各自所体现的本质属性是不同的,它们应成立各自独立的犯罪构成,其行为种类各自应作为独立的罪种予以规定。
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- 西安石油大学
- 公开公告日期:2020-06-19
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摘要:
本发明公开了一种判断三支概念格与概念格同构的方法,其特征在于,包括以下步骤:S1,定义对偶属性、属性对偶背景,得出在对偶背景下三支概念格与概念格是同构的;S2,定义对偶可交属性及属性对偶可交背景,得出在对偶可交背景下三支概念格与概念格是同构的;S3,判定属性对偶背景与属性对偶可交背景的方法;S4,同构理论下三支概念格的构造方法。本方法对符合背景特点的数据进行知识挖掘时,无论选择形式概念分析与三支概念分析进行知识挖掘,均能达到同样的效果。