世界教育

摘要： 教育数字化转型是一场由数字技术发展带来的教育颠覆式变革,经济社会变迁、教育内生发展和新冠肺炎疫情冲击三大因素共同推动了全球教育数字化转型进程。纵观世界各国及国际组织的教育数字化转型战略和计划,呈现出强化数字资源顶层设计、打造优质数字基础设施、制定数字素养框架、推动数字化课程建设、改革教学和评价模式、提升教师数字素养、注重多元主体协同推进、加强数字信息安全与伦理教育等一系列共同发展趋势。我国在实施教育数字化战略行动、加快教育数字化转型的过程中,可以国际社会先行经验为镜鉴,坚持线上线下、理论和实践相结合的原则,把数字素养教育渗透在人才培养的各个环节,通过系统规划数字化教育发展战略、升级数字化教育基础设施、构建本土化的数字素养框架、完善数字化课程体系、加快数字化教学模式转型、提高教师信息素养和数字技能以及形成多部门协调机制,构建与数字社会相适应的教育体系,实现人和社会的全面发展。

摘要： 教师,是一个令人尊敬的职业。一个好老师,除了要具备高尚的师德、高度的责任心外,更需要走进学生的心灵,让学生接受自己,亲其师而信其道。走进学生的心灵世界教育是爱的艺术,教育家夏丐尊先生认为“教育不能没有情感,没有爱……没有感情,没有爱,也就没有教育”。

摘要： 2018年10月,“中国教育三十人论坛”在深圳召开了主题为“世界教育前沿”的会议,聚焦“学习科学”。笔者一直从事宏观政策的范畴,不是这方面的科学家,但是近年很注意学习科学的发展,因为教育必须返璞归真,回到学习。

摘要： 在新的历史征程中,教师的重要地位和作用更加突出。十九大报告指出,加强师德师风建设,培养高素质教师队伍,倡导全社会尊师重教。本期,我们采访了联合国教科文组织协会世界联合会荣誉主席、国家教育咨询委员会委员陶西平,他认为当今世界教育的共同关键因素,就是教师队伍建设,不管哪个国家讲什么样的教育改革,结论都是没有好的教师队伍,所有教育改革目标都是空谈。

摘要： 《世界教育佶息》杂志创办于1987年,由中华人民共和国教育部主管、教育部教育营理信息中心主办、教育部国际合作与交流司(港澳台办公室)指导,是面向国内外公开发行的国家级国际教育类综合性期刊。

摘要： 作为世界第一科技强国,美国多年来都十分重视科技和教育的深度融合,希望借此为其在世界教育中的领导地位奠定坚实基础。在信息技术和教育结合的进程中,美国政府在1996年到2016年间,先后多次制定了国家教育技术计划(简称NETP),旨在通过内容设定、理念指导、政策引导、资金扶持、评价跟进、技术支撑等保证美国教育信息化在全球处于领先地位。

摘要： 教育是面向未来的事业，研判中国未来教育的发展趋势，对于今日中国教育的发展有着极为重要的意义。根据国家发展的总体安排、社会的变化、世界教育的发展趋势和教育自身演变的规律，可以预判未来中国教育将有十大重要发展趋势。

摘要： 朱永新说：“一个人的精神发育史就是他的阅读史。”回想自己的成长之路,所读的这些书对我的影响颇大。那些书,镀亮了教育生命的底色《爱弥儿》是一道璀璨的教育光芒。一段时期,《爱弥儿》成为我放在手边经常要翻一翻、读几页的“案头书”“枕边书”,我边读边标注,读过再及时摘录在笔记上。它是我接触的第一本深受启蒙的世界教育名著。

摘要： 国际组织是国际多边交流合作的平台，从重要的相关国际组织活动与动态可以了解当前世界教育发展的基本趋势，文章介绍了目前重要的世界教育议程与行动计划，包括联合国千年发展目标、全民教育、可持续发展教育十年计划等，阐述了近期联合国可持续发展大会、联合国教科文组织第37届大会、第三届国际职业技术教育大会等部分国际会议反映的教育动态，阐明当前世界教育关注的重点：一是日益重视教育在经济发展、社会和谐、人的全面发展中的关键作用；二是教育公平始终是国际社会关注的重点；三是提高教育质量成为当前教育的焦点；四是发展职业技术教育成为新热点；五是全民终身学习的理念已深深融入到教育改革发展中；六是现代信息技术与教育的融合成为重要趋势。

摘要： 在全球化背景下，从某种意义上说，人们都是世界公民，但人们是否能成为有道德的世界公民呢?近年来，不少国家对公民教育强调过度，几乎是舍本逐末。那么，什么是世界公民的必要条件?作者认为，关键是培养青少年的伦理感、道德观、价值观及理想。作为公民，尤其是世界公民，有道德是前提条件，否则，一切都是空谈。在德育研究中，哪些是关键因素?学校的作用是什么?在日常生活中我们又能做些什么?这些问题将在本文针对中、英两国的案例研究中找到答案。

摘要： 在全球化背景下，从某种意义上说，人们都是世界公民，但人们是否能成为有道德的世界公民呢?近年来，不少国家对公民教育强调过度，几乎是舍本逐末。那么，什么是世界公民的必要条件?作者认为，关键是培养青少年的伦理感、道德观、价值观及理想。作为公民，尤其是世界公民，有道德是前提条件，否则，一切都是空谈。在德育研究中，哪些是关键因素?学校的作用是什么?在日常生活中我们又能做些什么?这些问题将在本文针对中、英两国的案例研究中找到答案。

摘要： 在全球化背景下，从某种意义上说，人们都是世界公民，但人们是否能成为有道德的世界公民呢?近年来，不少国家对公民教育强调过度，几乎是舍本逐末。那么，什么是世界公民的必要条件?作者认为，关键是培养青少年的伦理感、道德观、价值观及理想。作为公民，尤其是世界公民，有道德是前提条件，否则，一切都是空谈。在德育研究中，哪些是关键因素?学校的作用是什么?在日常生活中我们又能做些什么?这些问题将在本文针对中、英两国的案例研究中找到答案。

摘要： 在全球化背景下，从某种意义上说，人们都是世界公民，但人们是否能成为有道德的世界公民呢?近年来，不少国家对公民教育强调过度，几乎是舍本逐末。那么，什么是世界公民的必要条件?作者认为，关键是培养青少年的伦理感、道德观、价值观及理想。作为公民，尤其是世界公民，有道德是前提条件，否则，一切都是空谈。在德育研究中，哪些是关键因素?学校的作用是什么?在日常生活中我们又能做些什么?这些问题将在本文针对中、英两国的案例研究中找到答案。

摘要： 本文从多方面多角度的阐述了作者对全球化背景下的公民教育的认知模式的认识，通过对模式的认识，人们大多数不能教授“关于”他者的知识。必须向他人学习。人们是这个唯一星球上的主人，必须“与他人一起，为了共同的善作出决定”。

摘要： 本文从多方面多角度的阐述了作者对全球化背景下的公民教育的认知模式的认识，通过对模式的认识，人们大多数不能教授“关于”他者的知识。必须向他人学习。人们是这个唯一星球上的主人，必须“与他人一起，为了共同的善作出决定”。

摘要： 本文从多方面多角度的阐述了作者对全球化背景下的公民教育的认知模式的认识，通过对模式的认识，人们大多数不能教授“关于”他者的知识。必须向他人学习。人们是这个唯一星球上的主人，必须“与他人一起，为了共同的善作出决定”。

摘要： 本文从多方面多角度的阐述了作者对全球化背景下的公民教育的认知模式的认识，通过对模式的认识，人们大多数不能教授“关于”他者的知识。必须向他人学习。人们是这个唯一星球上的主人，必须“与他人一起，为了共同的善作出决定”。

摘要： 本发明提供了一种系统和方法，所述系统和方法根据人与之交互的虚拟世界环境中的活动来评估现实世界人的认知状态和情绪状态。所述虚拟世界被配置为提供用于评估所述人的认知状态和/或情绪状态的交互式体验。所述系统需要在每个虚拟世界会话期间配置会话虚拟形象以提供对所述人的情绪状态的当前见解。所述系统可能需要配置反映所述人的状态的虚拟形象。所述系统要求所述人在每个虚拟会话期间配置所述虚拟世界环境，以提供对所述人的情绪状态的当前见解。所述系统允许所述用户访视目的地、执行任务和玩包括在所述环境中的游戏，以便根据所述人的选择和/或表现提供对所述人的认知状态和/或情绪状态的见解。

摘要： 本申请提供了一种基于虚拟世界和现实世界的信息交互系统，该系统包括：处理器、存储器、配置文件和数据库，所述存储器中存储有计算机程序的存储介质；处理器与m个目标空间区域的监控系统通信连接，用于执行计算机程序，基于监控系统i获取的空间信息生成对应的虚拟空间i，目标空间区域i内设置有ni个IOT设备，通过IOT设备进行虚拟与现实的连接。本申请可以使用IOT设备进行虚拟与现实的连接，无需对会议进行预约，用户可以即时加入会议，进行即时且高效的沟通，用户体验好。

摘要： 一种用于浏览游戏世界的方法，其包括：捕获从视频游戏的实例生成的多个快照；生成玩所述视频游戏的第一用户的时间线以用于显示，其中所述时间线包括通过所述视频游戏前进的至少一个用户的快照图像，所述快照图像是关于当前再现图像来显示，所述当前再现图像是与所述第一用户相关联地显示；生成缩略图以用于在所述时间线中显示，所述缩略图包括与所述第一用户相关联的第一快照图像，其中所述第一快照展示所述第一用户的与所述当前再现图像相比较的过去前进；以及生成第二缩略图以用于在所述时间线中显示，所述第二缩略图包括与第二用户相关联的第二快照图像，其中所述第二快照图像展示所述第二用户在所述视频游戏中在所述当前再现图像之后的点处的前进。

摘要： 本发明公开了一种将现实世界物体选择性合并至虚拟环境中的方法和系统。所述方法包括：接收一个用于虚拟环境渲染的第一输入，一个用于现实世界环境渲染的第二输入，以及一个关于现实世界环境渲染的深度信息；至少识别现实世界环境渲染的一部分，所述现实世界环境处于深度范围内，并且区别于预定背景；生成一个合并渲染，至少包括将现实世界环境渲染部分合并至虚拟环境渲染；将此合并渲染给显示给用户。

摘要： 一种青少年国防科学素养教育培训专用的3D木质世界各国军旗地图拼图，包括底板1，各国地域模块2，军旗3，国界分割线4，粘胶剂5，所述的底板1的各国地域模块2上通过粘胶剂5粘贴有军旗模块3，本发明融娱乐性、地理性、军事科普性于一体，区别传统单一娱乐和简单识别世界各国地域功能的地图拼图，具有启蒙青少年认知世界各国军旗和各兵种基本常识，激发青少年对军事科学研究的兴趣，实为拼图艺术百花园中一朵奇葩。

摘要： 在线系统维护页面并访问表示页面的节点图。每个节点被标记，以指示对应的页面是针对真实世界实体、真实世界实体的冒名顶替者或遵守或违反策略的衍生实体。在线系统检索机器学习模型，每个模型是基于节点集合的标签和对应页面的特征进行训练的。第一模型基于页面的特征来预测页面是否是针对衍生实体的。响应于预测到页面不是针对衍生实体，第二模型基于页面的特征来预测页面是针对真实世界实体还是冒名顶替者。响应于预测到页面是针对衍生实体的，第三模型基于页面的特征来预测衍生实体是遵守还是违反策略。

摘要： 本申请提供了一种基于虚拟世界和现实世界的信息交互系统，该系统包括：处理器、存储器、配置文件和数据库，所述存储器中存储有计算机程序的存储介质；处理器与m个目标空间区域的监控系统通信连接，用于执行计算机程序，基于监控系统i获取的空间信息生成对应的虚拟空间i，目标空间区域i内设置有ni个IOT设备，通过IOT设备进行虚拟与现实的连接。本申请可以使用IOT设备进行虚拟与现实的连接，无需对会议进行预约，用户可以即时加入会议，进行即时且高效的沟通，用户体验好。

摘要： 一种方法包括建立游戏应用程序的多玩家游戏会话，所述多玩家游戏会话生成交互式游戏世界，现场事件发生于玩所述游戏应用程序的玩家所在的现实世界场地。基于捕获的视频流生成所述场地的3D现场视图，并且针对固定于所述场地中的物理位置的物理POV生成所述3D现场视图。所述3D现场视图被流式传输到位于所述场地外部的远程用户的HMD，并且呈现所述现场事件的增强现实视图。接收来自所述远程用户的对作为所述交互式游戏世界的旁观者从由所述游戏世界中的虚拟位置限定的虚拟POV跳到所述游戏会话中的请求。将所述旁观者视图递送到所述远程用户的所述HMD以供显示，所述旁观者视图呈现所述交互式游戏世界的虚拟现实视图。

摘要： 本发明提供了一种基于ARM处理器的安全世界与非安全世界的通信方法，ARM处理器包括至少两个处理器核，两个处理器核中的第一处理器核的执行环境为安全世界，两个处理器核中的第二处理器核的执行环境为非安全世界，通信方法包括：第二处理器核在检测到非安全世界存在需通过安全世界处理的事项时，向第一处理器核发送安全中断信号，并将事项写入预先设置的共享内存中；第一处理器核在接收到安全中断信号时，从共享内存中获取事项，并处理事项得到处理结果；第一处理器核向第二处理器核发送非安全中断信号，并将处理结果写入共享内存中；第二处理器核在接收到非安全中断信号时，从共享内存中获取处理结果。本发明能提高电子设备数据的安全性。

摘要： 一种用于将现实世界元素的虚拟副本开发和部署到持久性虚拟世界系统中的系统。在虚拟环境中执行虚拟副本的开发，该虚拟环境使得能够开发和配置虚拟副本，该虚拟副本反映对应的现实元素的行为和外观。虚拟副本通过由感测机构所捕获的使虚拟副本与现实世界元素实时同步的数据被丰富。虚拟副本在基于虚拟世界的质量保证系统中被共享，其中在必要时，它们可以被批准或拒绝用于随后的调整。在批准和部署之后，在部署的持久性虚拟世界系统中共享副本，该持久性虚拟世界系统对于终端用户是可见的，用于管理和交互虚拟副本。还公开了其方法。