植物学实验

摘要： 通过植物学实验教学实践,发现金鱼藻是一种优良的植物学实验材料.金鱼藻是典型的沉水植物,其系统发育位置特殊,分布广,新鲜材料易于获取,成本低,且软硬程度适用于进行徒手制片.该物种茎和叶内具有发达的通气组织,薄壁细胞内含有大量淀粉粒,可用于观察植物组织,作为沉水植物还可用于不同生境下植物叶片结构的比较观察.在实验过程中,通过增加新的实验材料和巧设实验项目,可有效激发学生学习的积极性,培养学生的科学思维和创新能力.

摘要： 植物学实验课程是理论知识体系的巩固和延伸,通过改进实验内容和教学手段,可提高学生对理论知识的理解和掌握,同时培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力,最终达到提高人才培养质量的目的。本研究从实验学时与内容、教学方法、考核方式三方面对植物学实验课程进行改革,通过成绩和调查问卷反映改革效果,并对下一步实验改革做出规划。实践证明,通过实验改革不仅能提高植物学理论知识的学习效果,还能增加学生学习的兴趣,激发学生的创新能力。

摘要： 植物学实验是生物师范专业必修的专业基础实验课程。以培养生物师范生的植物学实验技能为依托,以“线上与线下结合”的模式开展教学活动;教学既要关注实验结果,又要重视实验过程;构建综合实验师范生成绩的评价体系,通过“对相关概念掌握的正确性、实验预习的完整性”“实验操作的正误”“综合实验的完成情况”三方面对综合实验进行评价。改革有效提高植物学实验的质量,达成教学目标,师范生的实验技能提高取得明显的效果。

摘要： 高校承担着为国家培养合格人才的重任,各类课程都需要和思政课程同向而行,植物学实验是生物科学专业学生的专业基础课程,作为实践类课程融入课程思政有一定的优越性。本文主要分析植物学实验课程中所蕴含的思政元素,提出课程思政教学改革的方法和建议,为植物学实验课程思政建设提供一定参考。

摘要： 《植物学》是生物科学专业的一门基础必修课,目前植物学实验教学仍然以"灌输式"教育模式为主,以灌输理论知识和验证植物学基本知识为主要目的,实验教学"照方抓药",极大地束缚了学生的思维,不利于学生主动性和创造性的发挥,忽视了学生综合素质和创新能力的培养.本文将针对实验教学中的突出问题,以教学经验为立足点,从实验整体内容、教学手段和教学考核等方面入手,尝试建立一套适用于生物专业本科生的实验课程创新教学体系.以培养学生的动手操作能力、综合分析能力和创新能力,充分发挥实验教学的最大功能.

摘要： 植物学实验是生物学相关专业的一门基础课程.基于福建农林大学植物学实验教学中存在的问题开展教学改革,建立了以教师为主导、学生为主体贯穿全课程的教学模式,完善了考核评价体系,有效激发了学生的学习积极性和主动性,提升了学生的实践能力和创新思维.因此,监督和考核学生整个学习过程,采取融入态度考核、知识考核和技能考核的多元化的考核方式对提高学生的学习积极性和主动性、植物学实验教学效果,有非常重要的作用.

摘要： 手绘植物图在植物学研究中起着独到的作用,是运用绘画技法,科学、 客观、 艺术、 真实而完美的表达所研究的科学内容,可以详尽地展示包括解剖结构在内的植物各部分的形态特征,用绘图进行直观性艺术语言表达,是把科学内容进行有效的形象记录的一种方式,是学习与认识植物的一种方法,在植物分类学及植物解剖学上都有着独特的实用和辅助功能.特别在实验教学及课堂中对学生的视觉思维都有着很大的提示及记忆帮助.手绘植物图在科学与艺术结合、 在绘画上达到和谐统一,既有严格的科学性,又有较强的艺术性,能够得到直观形象画的感知与认识,起到文字表述难以达到形象表达科学术语的作用.

摘要： 随着网络信息化的加强、植物学学科理论的发展以及学生学习特点的变化,传统的实验教学方法和教学资源已经不能满足当今植物学实验的教学和学习需求。在教学实践中,给学生引入了国家标本资源共享平台(NSII)开发的多种开放数据库,再结合传统的教学方法,可以更好地适应植物学实验的需求,也能满足学生的好奇心和探索欲望,能够取得良好的教学效果。

摘要： 随着网络信息化的加强、植物学学科理论的发展以及学生学习特点的变化,传统的实验教学方法和教学资源已经不能满足当今植物学实验的教学和学习需求.在教学实践中,给学生引入了国家标本资源共享平台(NSII)开发的多种开放数据库,再结合传统的教学方法,可以更好地适应植物学实验的需求,也能满足学生的好奇心和探索欲望,能够取得良好的教学效果.

摘要： 在植物学实验教学中,通过增加新鲜实验材料进行观察,发现黄豆芽是一种非常优良的实验材料.黄豆芽具有取材方便、价格低廉、操作简易等特点,可用于观察植物输导组织、保护组织、根的初生结构和胚轴的结构等实验内容,可有效提高学生学习积极性.

摘要： 重视植物学实验，坚持开放实验室，加强实习基地的建设，建立立体化的实践教学体系;利用多媒体技术，建设植物学数据库，吸引更多的学生参加科技活动，促进植物学的教学改革。

摘要： 本发明公开了一种植物学智能教科仪，属于植物学人工智能领域。包括立体种植器①、交互屏⑦和植物生长检测系统；立体种植器①包括植物灯②、植物台③和供给盘④；植物生长检测系统包括自动化控制面板⑤和拍摄装置⑥；立体种植器中种植有植物，植物生长检测系统在交互屏的控制下控制立体种植器中的植物的生长环境及监测立体种植器中植物的生长状态，将生长转台反馈给交互屏；交互屏可用于人机交互，设置植物生长环境、显示植物生长状态及预设拓展阅读资料。自动化控制面板控制植物环境，拍摄装置采集植物生长状态。本发明将自然搬进课堂，用户独立或在指导下自己动手种植，直接参与植物自然状态生长全过程，打造了一个线上线下融合的情景教学平台。

摘要： 本发明公开了一种用于植物学实验的冰冻切片机，包括双轴电机、第一刀片和第二刀片、主动齿轮、棘齿轮和棘齿条等，设置双轴电机以一定方向发生转动，可以使主动齿轮转动，进一步带动棘齿轮沿棘齿条的设置方向发生位移，使第一刀片和第二刀片发生位移；然后改变双轴电机的转动方向，即可通过主动轮和从动轮的设计，使第一刀片和第二刀片发生转动，对植物茎块进行切割。本设计无需人工操作二次切割，能有效提高效率、简化操作步骤，还能提高切割时的安全性，防止操作人员被割伤。

摘要： 本实用新型公开了一种植物学实验用培养皿的存放与清洗装置，包括壳体、移动单元和清洗单元；壳体：上表面的右侧安装有开关组，所述壳体前侧面的左右两侧分别与两密封门后侧面的外侧转动连接，所述壳体内底部、顶部和后侧面的中部分别与隔框的上表面和后侧面固定连接；移动单元：包括丝杠、支撑杆、导杆、密封板和电机，本植物学实验用培养皿的存放与清洗装置，可使培养皿能快速的完成清洗，提高培养皿清洗的效率，并且能在清洗后直接使培养皿进行存放，在清洗和存放的过程中工作人员不会接触培养皿，可有效降低工作人员的劳动强度，并且可的防止清洗后的培养皿被污染而对后续的实验造成影响。

摘要： 本实用新型公开了一种用于植物学实验的种子收集箱，包括收放箱体和防滑脚垫，所述收放箱体底端的四个拐角皆固定安装有防滑脚垫，且所述收放箱体的内侧设置有放置腔室，所述收放箱体内部两侧的顶端和底端固定安装有卡槽片，且所述卡槽片的内侧滑动连接有第一卡块，所述收放箱体外部一侧的顶端和底端皆固定连接有转动筒，且所述转动筒的内侧转动连接有连接合叶。本实用新型通过在收放箱体内侧的底端等间距安装有散热风机，且所述散热风机上方的收放箱体内部固定安装有镂空板，利用散热风机底端的镂空板来对收放箱体的内侧进行烘干，从而保证收放箱体内侧的干燥，以达到保证种子质量的目的，从而间接的保证实验数据的准确性。

摘要： 本实用新型涉及植物学实验技术领域，且公开了一种新型便携式植物学实验用打孔器，包括底座，所述底座顶部的一侧设置有套筒，所述套筒底部的一侧设置有缺口，所述套筒一侧的底端安装有驱动组件，所述套筒一侧的顶端设置有第一连杆，所述第一连杆的一侧设置有下压板。该实用新型通过在电力作用下缩短电动伸缩杆输出端的长度，从而为环形切刀与待打孔的植物叶片接触，然后马达带动环形切刀转动，并对植物叶片进行环形切割，且由于打孔部位采用环形切割，确保了一次性就能完整切断，从而避免了容易出现切断不完整的现象，不仅使得到每组样本的大小不一致，并使其所能用于实验使用的样本数量更多，提高了后期实验数据的准确性。

摘要： 本实用新型涉及植物学实验设备技术领域，尤其涉及一种植物学实验用培养皿的存放与清洗装置，包括箱体及铰接在箱体一侧的密封门，所述箱体包括存放腔及清洗腔，所述清洗腔上侧设有消毒喷嘴，所述消毒喷嘴两侧设有高压喷嘴，所述清洗腔下侧设有回收水箱，所述回收水箱上侧嵌设有滤网，所述回收水箱下侧贯穿有回收水管，所述滤网上侧设有抽屉，所述抽屉包括框体及隔板，所述框体一侧固定有把手，所述存放腔顶部设有干燥机，所述存放腔内开设有与抽屉适配的滑孔。本实用新型采用高压水枪对培养皿进行清洗，提高清洗效率，同时配有高温蒸汽或无污染消毒剂，对培养皿进行消毒处理，将清理完成的抽屉放置进存放腔进行干燥处理，便于长时间存放。

摘要： 本实用新型涉及切片机领域，尤其涉及一种用于植物学实验的冰冻切片机，包括环体设备主体，所述设备主体的前端表面开设有箱槽，所述设备主体的一端固定连接有辅助工作台，所述辅助工作台的上端靠近设备主体的一侧固定连接有挡板，所述挡板设置有两组，两组所述挡板之间设置有滑轨，所述滑轨的上端滑动连接有清洁装置，所述清洁装置包括第一敞口块，所述第一敞口块的下端拐角处设置有滚轮，所述第一敞口块的前端表面贯穿设置有螺栓。本实用新型所述的一种用于植物学实验的冰冻切片机，可以满足使用者暂存切片的需要，可以省去来回奔走的时间，可以对玻璃滑盖的表面进行清洁，可以对第二敞口块进行收纳。

摘要： 本实用新型公开了一种植物学实验用取叶刀片，包括主刀体，所述主刀体的上端外表面设置有刀壳，所述主刀体的两端均设置有保护机构，所述刀壳的中部设置有对比机构。本实用新型所述的一种植物学实验用取叶刀片，设有对比机构与保护机构，能够在使用时将两个主刀体顺着刻度轴进行位置的调整，然后再通过刀壳表面的观察窗进行确定，而无极套筒可以保证位置的固定，这样一来就可以确定好实际切割的样本尺寸，再加上防脱帽的使用则可以使得整体的使用效果更好，并能在使用完成之后将底托通过连轴进行旋转，使得底托在主刀体下端形成隔离保护，只需要将固定转钮拧紧即可，带来更好的使用前景。

摘要： 本实用新型公开了一种植物学实验的组织培养皿，包括底板，所述底板的上端设置有两组支撑杆，所述底板的上方支撑杆的内侧设置有底盘，所述支撑杆的外侧设置有调节机构，所述调节机构与底盘之间设置有连接机构，所述底盘的上端设置有上盖，所述底盘的前端外表面设置有标识区。本实用新型所述的一种植物学实验的组织培养皿，减少培养皿占用的空间，且对培养面的收纳比较整齐，固定杆与底盘之间通过螺纹连接，安装与拆卸都比较方便。

摘要： 本实用新型涉及植物学实验用具技术领域，尤其涉及一种用于植物学实验的冰冻切片机，解决现有技术中存在的制做切片成功率低的缺点，包括壳体和持承器，壳体的外侧固定连接有水平放置的第一直线电机，且第一直线电机的输出端连接有第一推杆，且第一推杆的另一端固定连接有竖直设置的持承器，持承器与壳体的内壁滑动连接，持承器的正面滑动连接有两个夹片，持承器的两端分别螺纹连接有第一紧固螺钉，且第一紧固螺钉的内端与两个夹片转动连接，壳体的顶部内壁固定连接有水平放置的第二直线电机，本实用新型结构简单、造价低廉，能够提高切片的成功率，有利于学生的学习，并且切下的切片可落入承接盒，有利于保持切片的完整。