梦意象
梦意象的相关文献在1991年到2021年内共计94篇,主要集中在中国文学、戏剧艺术、文学理论
等领域,其中期刊论文94篇、专利文献180篇;相关期刊79种,包括青年时代、学理论、文学教育等;
梦意象的相关文献由80位作者贡献,包括邹强、王立、邹尤等。
梦意象
-研究学者
- 邹强
- 王立
- 邹尤
- 丁为艳
- 刘玉波
- 司马周
- 周钰
- 彭芳
- 李紫薇
- 杨云清
- 王雪玲
- 祝颖
- 陈军
- 陈默
- 代瑞娟
- 何一鹤
- 何光超
- 何富鉴
- 佘开元
- 余恬1
- 侯夏娜
- 侯智芳
- 储继红
- 党育红
- 关茂
- 刘喜录
- 刘广春
- 刘海燕
- 卫俪
- 叶巧梅
- 吴盛枝
- 周思思
- 唐启翠
- 姚华
- 孙玉华
- 庞思建
- 张晶
- 张立彦
- 徐帆
- 徐文婷
- 徐枫
- 文珍
- 方瑛
- 朱亮
- 杨国静
- 林丽华
- 段小敏
- 段小敏1
- 毕晓玲
- 沈英英
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高建珠
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摘要:
晏几道在《小山词》中创造了独特而真挚的梦意象,为读者展示了词人丰富的内心世界。梦是人的一种潜意识活动,它是人的内心真实愿望的一种表达。文章将讨论《小山词》中“高唐梦”“相思梦”及“伤逝梦”三个较为典型的梦意象,结合弗洛伊德释梦的相关理论,探究梦意象的内涵和产生原因。
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佘开元
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摘要:
李煜作为中国诗词史上著名的词人之一,他政治生涯的失败和文学生涯的成功之间形成鲜明对比,以及传闻中他“因词而死”更是让他的一生充满了传奇性。生在帝王家的李煜目睹了宫廷争斗,他想要逃脱这样的争斗,却阴差阳错成为一代帝王、屈辱的亡国之君。这也在一定程度上促使他摆脱了花间词派辞藻华丽,但用情做作、意境颇浅、格调不高的缺陷,“遂变伶工之词为士大夫之词”(王国维,2014)。
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部德燕
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摘要:
古诗词中的"梦"意象多种多样,内涵丰富。教学中,我们可以结合具体作品,从借梦思乡、借梦怀人、借梦表达壮志未酬之志和借梦表达亡国之痛等方面,分析与探讨梦意象所承载的不同情感内涵、审美特性及心理动因。
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杨云清
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摘要:
苏轼词中有大量“梦”意象以及多处“人生如梦”的阐发,这与苏轼亲好佛道、谙熟佛经是分不开的。在佛经中,“梦”常常被作为喻体来说明诸法空相之理。“深悟实相”的苏轼在词中大量用到“梦”,除了使词作具有空灵缥缈的艺术效果之外,还使得词中之“理趣”因合于佛道而“超逸绝尘”。苏轼词中写到“梦”时常暗示着其视点与“梦”相对,即处在“觉”的状态下对人生的观照,因此苏词中的“人生如梦”更多的是苏轼对于人生真相的体悟,而非消极情感的抒发。同时,“梦”与“醒”的相互映衬使得苏词在虚实结合之间有了新的思想高度。
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庞思建
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摘要:
卢东对于梦意象的表达与呈现,则是借鉴和汲取了西方立体主义绘画的技法,通过线性形象的多重空间并置将主体物象进行交互穿插,以线条解构的方式创造出一种相对二维平面化的展示空间。如此,不仅将错综复杂的物象结构清晰化和明朗化,而且发挥出了线条结构的节奏、韵律与美感,从而将原本不可控的因素一一转化为信手拈来的可控物象,并且运用线性物象的表达方式突显了虚幻的梦境与浓浓的诗意。
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方瑛
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摘要:
想要有效提升学生鉴赏诗歌能力的水平,就要让学生掌握诗歌意象的分析方法,总结出意象形成的关键因素.所以,在高职语文科目的教学过程中,授课老师要有效引导学生利用意象来体会诗歌所表达的意境,进一步领会诗歌所蕴含的深层次思想情感.
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杨云清
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摘要:
苏轼词中有大量"梦"意象以及多处"人生如梦"的阐发,这与苏轼亲好佛道、谙熟佛经是分不开的.在佛经中,"梦"常常被作为喻体来说明诸法空相之理."深悟实相"的苏轼在词中大量用到"梦",除了使词作具有空灵缥缈的艺术效果之外,还使得词中之"理趣"因合于佛道而"超逸绝尘".苏轼词中写到"梦"时常暗示着其视点与"梦"相对,即处在"觉"的状态下对人生的观照,因此苏词中的"人生如梦"更多的是苏轼对于人生真相的体悟,而非消极情感的抒发.同时,"梦"与"醒"的相互映衬使得苏词在虚实结合之间有了新的思想高度.
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彭芳
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摘要:
意象分析既需要教师把握诗词主题,又需结合学生的认知水平进行科学的设计。以苏轼词为例,对苏词中常出现的意象"梦"进行深入探知,明确了苏词意象分析的价值,分析了苏词中"梦"意象的表现,最终通过辨析探明苏词中"梦"意象的缘起:创作习惯的沿袭、个人遭遇的浸染、儒释道思想的集成。
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