案例评析
案例评析的相关文献在1991年到2022年内共计597篇,主要集中在法律、教育、经济计划与管理
等领域,其中期刊论文596篇、会议论文1篇、专利文献1025篇;相关期刊303种,包括科技与法律、工商行政管理、中国财政等;
相关会议1种,包括第四届全国法务(司法)会计研讨会等;案例评析的相关文献由525位作者贡献,包括北京仲裁编辑部、蔡复义、展江等。
案例评析
-研究学者
- 北京仲裁编辑部
- 蔡复义
- 展江
- 徐翠
- 童海超
- 马宏
- 高静
- 人权研究编辑部
- 关志逊
- 刘丽
- 刘冰
- 刘建新
- 卢国平
- 周光权
- 周欣悦
- 夏敏(整理)
- 孙文清
- 宋小卫
- 岳利浩
- 张泽吾
- 微雨
- 李姝伟
- 李婷婷
- 杜红梅
- 杨美琴
- 王存彬
- 王成会
- 祝丹丹
- 秦小双
- 罗军
- 赵凯
- 赵梦祥
- 邓燕辉
- 郑颖
- 陈昕
- 颜小钗
- 高翡
- 黄焕勋
- 一凡
- 丁梦妮
- 丁玉祥
- 丛宁丽
- 严世华
- 严云飞
- 严俭渠
- 乔苏平
- 于文斌
- 于春杰
- 于春辉
- 于波
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钱萌;
韩燕燕;
杨晓宇
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摘要:
以观摩2020年连云港市高中英语Integratedskills板块同课异构课堂教学比赛为切入点,探讨该板块教学设计中存在的问题。通过分析参赛教师在赛课中的某些教学片段,阐述Integratedskills板块听、说、读、看、写的设计与呈现策略,综合运用听、说、读、看、写技能,完成语言技能融合的活动。据此提出,在运用听、看、读理解性技能的基础上,向说、写表达性技能过渡,完成开放性的活动,形成个性化的输出,发展语言能力。
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摘要:
《案例评析》栏目长期征集咨询个案,个案报告字数2300~2500。个案报告需要有四个大的结构部件:故事情境(来访者的基本资料)+咨询视角的分析(个案概念化)+咨询过程(主要流程、运用的技术和方法)+咨询师的反思。请特别注意保密伦理问题,不要出现任何真实的来访者的背景资料,有可能导致泄密的特殊事件也不要写出来。
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无
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摘要:
一、无证采伐造成的滥伐林木案件如何确定责任方【基本案情】年月日,某市王村镇北河东村村民王某生在未办理林木采伐许可证的情况下,将购买的王村镇东台村村民王某瑶位于村东南凤凰山山北脚下的株杨树采伐。【处理意见】本案处理中,存在以下两种不同意见:第一种意见认为,在未办理采伐许可证的情况下,买树方王某生将所购买的王某瑶的树木进行采伐.
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张伟
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摘要:
[提要]承运人是否进行提单批注,应建立在根据通常的观察方法以及通常应当具备的知识用肉眼或者其他通常的、合理的检验方法,仅从外表所能观察到和发现的货物表面状况的基础上,货物内在的品质问题通常不在此列,也不应要求承运人承担过高的注意义务。[案情]原告:A豆业公司。被告:B航运公司。2017年2月28日,A豆业公司向外商订购的6万余吨散装巴西大豆装载于B航运公司所属“美嘉”轮,从巴西巴拉那瓜港运往中国福州松下港。装货前B航运公司从托运人处取得的货物预报证书显示该批预装大豆品质指标较低。
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章祥俊
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摘要:
课堂教学中应更多地关注学生的自主学习空间,凸显学生的主体地位,实现学生的自我价值.通过三个案例分析学生学习方式的变化,引导学生学会思考,促进他们学会学习.
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摘要:
《案例评析》栏目长期征集咨询个案,个案报告字数2300~2500。个案报告需要有四个大的结构部件:故事情境(来访者的基本资料)+咨询视角的分析(个案概念化)+咨询过程(主要流程、运用的技术和方法)+咨询师的反思。请特别注意保密伦理问题,不要出现任何真实的来访者的背景资料,有可能导致泄密的特殊事件也不要写出来,最好是通过个案分析既能展现学生发展中常见的心理问题,又能体现咨询的创新性。特别提醒:国家二级心理师的个案报告格式不是未成年人心理案例辅导的格式,请不要使用这类格式。请将作者基本信息和咨询资格附于文后。
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无
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摘要:
一、毁林造林的违法行为应如何处罚【基本案情】2021年3月,某县林业局接到群众举报,富民镇某村村民张某某在其经营管理的山场中,将原有的林木挖掉再造林。接案后,县林业局执法人员在村干部的带领下前往现场调查核实。经现场核实,村民张某某于2021年1月底在该山场老路旁的林下套种红豆杉、杉木、毛竹。整地过程中,其保留林中较大的树木,将一些小灌木、杉木和阔叶树进行清理,清理的树木连根挖起丢弃在现场。
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卿利军
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摘要:
作者:郭燕出版社:知识产权出版社随着时代的进步,服装的功能不断发生演变。在物质匮乏的年代,服装主要是承担“御寒蔽体”的实用性功能,而今人们对美好生活的向往成为主流,服装不仅是满足人们的基本穿着需要,还融入了人们的艺术性创造,具有实用和审美的双重属性。
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宋玉华
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摘要:
语文程序性知识之于语文教学具有重要价值,但无论课程层面还是教学层面,语文程序性知识的呈现都比较匮乏,理论研究、实践探索均不够充分。郑桂华教授的《排比》示范课是探索程序性知识课堂建构的成功案例。研究其语文程序性知识的建构过程,并在此基础上形成对语文程序性知识的深入认识,有利于强化语文程序性知识教学的意识、引领语文程序性知识建构的实践,从而提升语文教学成效。语文程序性知识的课堂建构需要更多一线教师担起责任。
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摘要:
《案例评析》栏目长期征集咨询个案,个案报告字数2300~2500。个案报告需要有四个大的结构部件:故事情境(来访者的基本资料)+咨询视角的分析(个案概念化)+咨询过程(主要流程、运用的技术和方法)+咨询师的反思。请特别注意保密伦理问题,不要出现任何真实的来访者的背景资料,有可能导致泄密的特殊事件也不要写出来,最好是通过个案分析既能展现学生发展中常见的心理问题,又能体现咨询的创新性。特别提醒:国家二级心理师的个案报告格式不是未成年人心理案例辅导的格式,请不要使用这类格式。请将作者基本信息和咨询资格附于文后。