格子图
格子图的相关文献在1980年到2022年内共计75篇,主要集中在数学、轻工业、手工业、无线电电子学、电信技术
等领域,其中期刊论文73篇、专利文献3106篇;相关期刊61种,包括拉丁美洲研究、世界博览、运筹与管理等;
格子图的相关文献由102位作者贡献,包括刘信生、刘元元、姚兵等。
格子图
-研究学者
- 刘信生
- 刘元元
- 姚兵
- 缑艳
- 刘轶楠
- 缪雪萍
- 郑青青
- AO FaLiang
- AO Jun
- Chen
- Jack
- LIAO GuiSheng
- MA ChunBo
- Sarver
- Susan
- 丁文东
- 万志超
- 任加顺
- 佟丽馨
- 佳和
- 俞广新
- 冯爱芬
- 刘天子
- 刘奋进
- 刘家壮
- 刘满
- 刘玉记
- 史湘
- 吕娜1
- 周银慧
- 奚斌
- 孙艳芳
- 宋晓新
- 宋适宇
- 张丽
- 张凯
- 张嗣瀛
- 张密
- 张忠辅
- 张慧妍
- 张玉胜
- 张理平
- 张颖颖
- 徐杰
- 徐海娟
- 方景融
- 易帆
- 朱希萍
- 李占兰
- 李宝江
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佟丽馨
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摘要:
恰当合理地使用格子图,可以解决很多抽象的问题。借助格子图的几何直观作用,许多抽象的数学问题就可以与几何图形巧妙融合,化难为易,化繁为简,不仅使问题变得更有趣味,而且能够在解决问题时培养学生的空间观念。
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胡海光
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摘要:
以数解形是小学阶段认识图形的重要策略。因此在教学中,教师要根据学生、教材实际,在适当的时机,通过提供格子图等含有“数”的材料,引导学生深度学习,把握概念的本质。
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缪雪萍
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摘要:
“三角形的面积”是人教版五年级上册第五单元的内容,这节课的重点是“拼组法”,而在这节课之前,学生通过“剪拼法”探究了平行四边形的面积,那么学生如何在这节课中自然而然地想到“拼组法”呢?笔者通过多次的教学实践,感悟到“格子图”或许能解决这一难题。
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缪雪萍
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摘要:
"三角形的面积"是人教版五年级上册第五单元的内容,这节课的重点是"拼组法",而在这节课之前,学生通过"剪拼法"探究了平行四边形的面积,那么学生如何在这节课中自然而然地想到"拼组法"呢?笔者通过多次的教学实践,感悟到"格子图"或许能解决这一难题.
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杜良丽
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摘要:
设图G的顶点集为V(G),若实值函数f:V(G)→{0,1,2,3},?v∈V(G),满足两个条件:(1)若f(v)=0,则v一定有一个邻居u满足f(u)=3,或v有两个邻居x和y满足f(x)=f(y)=2;(2)若f(v)=1,则v一定有一个邻居w满足f(w)≥2.则称f为图G的双罗马控制函数(DRDF).DRDF f的权重记为∑v∈V(G)f(v),其中权重最小的f的权重极值为双罗马控制数.本文主要给出了格子图P 2□Pm的双罗马控制数.
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邱华靖
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摘要:
在数学教学过程中,教师应培养学生用数学的眼光观察事物、从具体内容中抽象出数学本质的能力。但小学生观察力有限,往往观其表不知其里。格子图恰是由正方形格子连接构成的规整图形,将其作为参照和标准,让学生画、数,使抽象问题形象化,帮助学生由表及里地理解知识。
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佳和
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摘要:
斑小昭想去鹿哥家玩。宝宝,请你剪下页面上的圆片,将圆片逐个摆放在格子图上,根据圆片上的线条指向,帮斑小昭摆出一条通往鹿哥家的路吧!(如不清楚玩法,可扫码观看示范视频。)其实,从斑小昭家到鹿哥家不止一条路哦!宝宝,你还可以摆出几条路呢?试一试吧!
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朱希萍
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摘要:
教学片段:教师出示图1(单位:厘米),让学生口答图1的面积,然后将图1所示的长方形下压成图2。师:现在你能说说压成的平行四边形的面积吗?生1:也是长乘宽。生2:面积应该变小了。师:到底平行四边形的面积怎么计算呢?请同学们拿出老师课前给大家准备的格子图、平行四边形纸片、剪刀等,根据导学提示自主探究平行四边形的面积计算方法。
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