核心要素
核心要素的相关文献在1989年到2022年内共计995篇,主要集中在经济计划与管理、教育、建筑科学
等领域,其中期刊论文982篇、会议论文11篇、专利文献10225篇;相关期刊750种,包括学理论、商情、城市建设理论研究(电子版)等;
相关会议10种,包括中国康复医学会第九届全国康复治疗学术年会、《图书情报工作》杂志社、图书情报工作研究会第25次图书馆学情报学学术研讨会、第8届教育技术国际论坛(ETIF2009)等;核心要素的相关文献由1338位作者贡献,包括曹叔亮、杨明、陈高生等。
核心要素—发文量
专利文献>
论文:10225篇
占比:91.15%
总计:11218篇
核心要素
-研究学者
- 曹叔亮
- 杨明
- 陈高生
- 冯瑛
- 卢曙火
- 周庆行
- 宋常青
- 张燕
- 李威
- 王伟
- 王宁华
- 郭铁成
- 金梅
- 黄荣怀
- 余亮
- 兰彤
- 冯雯雯
- 刘丹
- 刘伟
- 刘伟达
- 刘哲雨
- 刘宗泉
- 卫小梅
- 古建华
- 吴慧涵
- 吴文具
- 吴汉锋
- 吴海燕
- 吴筱珍
- 周亚光
- 周越
- 周靖
- 夏源
- 孔令银
- 孙冬石
- 孙玉洁
- 尧超
- 尧逢品
- 崔志钢
- 张建
- 张炜
- 张金金
- 徐昌
- 戈佳
- 户清丽
- 施振辉
- 曹中旺
- 曾文静
- 朱文成
- 李丹霞
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孔德华
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摘要:
教师在培养学生数学思维能力的过程中,应当严格遵循当前的新课程改革要求,在以培养学生动手能力探究能力为主的目标下开展数学解题教学培养.所以数学教师不仅要对学生进行基本知识点的讲解和解题方法的教学,还要指导学生分析各种数学问题,找出解题的核心要素,从而建立一个清晰的学习框架.文中首先探讨了数学课堂上实施思维能力培养解题能力的意义与作用,再结合实际情况,对思维能力培养理念在数学解题教学中的具体实施开展论述,希望借此为提高我国数学教学质量提供些许参考意见!
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陈代松
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摘要:
项目工地试验室作为项目质量管理的检测实施部门,其试验检测工作对工程质量评价提供了主要数据支撑。试验设备作为影响检测工作的主要因素之一,其性能是否满足检测工作要求,对检测数据的影响较大。因此,工程质量问题要从试验检测设备计量管理抓起。本文以项目工地试验室试验设备计量管理核心要素及其影响因素的相关问题展开分析讨论,并提出合理化建议。
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丁超;
李媛媛
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摘要:
本文通过研究数字经济时代的服务发展规律,借鉴卡奥斯COSMOPlat工业互联网平台的探索成果,以需求为中心,通过未来信息化建设方向,分析了服务评价体系研究的必要性,提出了评价体系建设的核心要素。
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曹中旺
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摘要:
为了探究大学生体育运动参与意愿的影响要素,更好地促进大学生体育运动参与水平,运用有序Logistic回归分析方法,从社会、家庭、学校、个人四个维度进行分析,结果为:大学生体育运动参与意愿总体水平不高,具有积极倾向性意愿的人数仅20.8%;性别、来源、是否独生不是影响体育运动参与意愿的主要因素,不存在统计学意义差异性;体育帮扶、父母支持、体育课堂对大学生体育运动参与意愿具有非常显著性正向影响,被迫性体质测试对参与意愿具有非常显著性负向影响;学校体育设施、学校体育活动、身边同学的体育行为、个人体育价值认知水平对参与意愿具有显著性正向影响;而认为自己身体不适合运动的自卑心理对参与意愿具有显著性负向影响。基于此,从计划行为理论视角深入讨论了影响大学生体育运动参与意愿要素的成因,并提出了相应对策与建议。
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施苏苏
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摘要:
长三角地区社区教育课程共建共享机制的建立是集结地域优势、实现抱团发展、提升长三角区域能级的新路径。统筹推进的国家战略规划、丰厚优渥的区域原始积累、统一发展的合作共识、社区教育课程的已有基础等,为长三角区域社区教育课程的共建共享构建了多层面、多种类的立体式发展生态。机制的构建是实现长三角地区社区教育课程共建共享的重要内核,需要具备系统的组织架构、完善的制度体系、专业的师资队伍、丰富的课程资源以及科学的评价体系这五大核心要素,经历“谋划建设—规范成型—建设调整—推广转化”等四个阶段的机制生长情境。
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王丽萍
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摘要:
运用文献计量法,对知网收录的2009年—2019年期刊论文从年代分布、核心作者、载文期刊等角度进行分析,提炼出图书馆智库发展的核心要素,针对图书馆智库面临的困境:图书馆智库存在理论准备不足,实践面临困境的问题,资源处理能力有待提升;尚未形成全面系统的、颇具特色的智库服务体系;智库服务主体内部人才结构有待优化;运作机制不健全,未形成长效沟通机制、成果宣传和转化机制,提出应从理论与实践两个维度予以推进。
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邓蓉;
陈余
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摘要:
本文从畜牧业一二三产业融合发展入手,分析了“鸡文化”可以成为发展休闲畜牧业核心要素的原因,并进一步提出了以“鸡”为元素设计休闲畜牧业活动以实现畜牧业一二三产业融合发展的主要思路。一关于畜牧业一二三产业融合发展畜牧业一二三产业融合发展的程度,是反映一个国家畜牧业发展水平的重要标志。中国未来畜牧业发展,需要跳出传统意义上单一发展的老思路,要在乡村振兴的大背景下,以“产业兴旺”为指导,实现畜牧业的“一二三产业”融合发展。只有这样,才能增加畜牧业的获利层次,提高畜牧产业链延伸的附加价值。
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李玉华
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摘要:
以数学课程标准为导向开展数学个性化教学,改变学习方式,激活数学课堂,引领学生求数学学习之真知;以“儿童立场”为原点创新数学实践活动,丰富学习行为,明晰发展目标,营造充满生命活力的学习样态,提升数学学习力。
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戎仁堂
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摘要:
协同学习是一种结构化的、系统化的学习策略,着眼于互动互补、协同完成、共享成果,能有效培养关键能力,塑造共同的未来。建立富有凝聚力的协同学习共同体是实现协同学习的重要保证,学习共同体的“互补”“共促”“共进”等体验优势,能提升关键能力。实施协同学习,要确定协同学习实施框架的核心要素和实施策略,为学习者创设典型学习情境、精心设计学习任务、提供优质资源。实施协同学习,还要重视多元评价以保证协同学习质量。
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周建东
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摘要:
"解决问题的策略"有助于学生更好地分析和解决问题,学会用数学的思维方式进行思考。策略的形成是一个循序渐进、潜移默化、吸纳浸润的过程。教师可创设生活情境,自然引出策略;提炼问题核心要素,帮助学生构建策略,设计丰富变式训练,充实学生的体验过程,让学生体会策略的应用价值。
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沈欣忆
- 《北京教育科学研究院2016学术年会》
| 2016年
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摘要:
1999年现代远程教育试点以来,我国远程教育迅速发展,但其质量受到诟病,建立质量保证体系是解决质量声誉的关键,而质量保证标准是质量保证体系的根本和准则.本研究立足于质量保证核心要素,为质量保证标准的构建奠定基础.研究通过文献得到了远程教育质量保证核心要素,通过大范围调研得到远程教育各个利益相关者对要素的重要性打分,通过专家排序法得到利益相关者在各个要素上的权重,重要性分数和权重结合可得到加权平均值,加权平均值显示了核心要素的重要性排序.本研究的研究成果为远程教育质量保证要素和要素的重要性排序,可为远程教育质量保证标准的制定奠定基础,进一步促进质量保证体系的构建和远程教育的发展.
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郭婧文
- 《中国高等院校影视学会第十六届年会暨第九届中国影视高层论坛》
| 2016年
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摘要:
"互联网+"概念的提出到这一定义在各个领域的延伸只是短短两年的时间,每个行业都在尝试与这一概念相结合,以便顺应时代特征推进自身发展.于电影领域,"互联网+"将大量的资源进行整合,将电影准入标准降低,拓宽电影的原有艺术阵地.但是随之带来的影响也在冲击着对电影艺术的认知,互联网不仅仅是一种便于电影宣发的工具,不再是一个电影造势的平台.它深入到电影包括创作、制作、资金准备等各个方面,"互联网+"虽然有利于传播渠道的拓宽,但却丧失"把关人"的职责;虽然扩大了可供观看的电影作品,但其区域性特征仍旧十分明显;"互联网+"也产生审美与市场之间暂时性的博弈这一现象.这些问题实质是新环境下电影艺术本质的再判断、再思考,是网络环境与艺术本质之间的平衡的选择,唯有如此,才能促使电影艺术在这样的环境中有长足地发展.