核心能力培养

摘要： 在成果导向教育(OBE)理念指导下,文章对通风与空调工程教学进行了以下三个方面的改革实践:课程的教学目标与核心能力进行关联;开展以学生为中心的教学,培养学生的核心能力;课程考核提高过程成绩所占权重,以体现核心能力培养成效。课程教学从传统的以知识传授为重的教育理念向以培养能力为主的教育理念转变,从而提高教学质量,提高学生的核心能力。

摘要： 重症监护室(ICU)是抢救危重患者的场所,其专业特点是病情危重、病种复杂,护士在患者治疗中起到举足轻重的作用^([1])。开展新入职护士培训是培养合格临床护士的重要途径,是提高临床护理质量、保障医疗安全的有力举措,对于提高护士队伍整体素质和服务能力水平具有重要意义^([2])。

摘要： 近年来,我国数字信息化技术不断取得新突破,大数据、人工智能以及云计算等技术以更高优势出现在大众视野。财务部门作为各企业、单位的重要组成部分,同样需要根据时代发展作出必要革新,传统财务人才培养体系理念、原则、方法都难以顺应时代发展,教学思想相对落后,难以满足信息时代需求,因此,做出改革势在必行。未来财务人员培养不仅要注重会计专业常识,还需具备系统化的软件常识和软件操作能力,不断激发财务人才思维,重新构建财务人才能力体系,尝试重新分配培养侧重,在掌握财务核算技能基础上,突出数据分析、预算配比以及其他管理决策等与时俱进的核心能力培养,推动财务人才全面、综合发展。

摘要： 顶岗实习在物流管理专业人才培养中具有十分重要的作用,在开展物流管理专业“四位一体”顶岗实习教学时,需要确定顶岗实习企业,加强学生顶岗实习指导,辅助学生完成毕业设计,完成实习考核并促进就业。为了进一步提高“四位一体”顶岗实习效果,需要加强学生顶岗实习期间的思想政治教育、以核心能力培养指标为基础开展教学改革、重视校外实习基地的构建、创设“四导师”顶岗实习指导方式。

摘要： 跨文化能力是学生外语学习的核心能力。外语专业学生跨文化能力培养中蕴涵着重要的“课程思政”育人要素。文章拟从课程思政的内涵、思政教育融入外语专业跨文化能力培养的必要性及可行性着手,剖析外语专业学生跨文化能力培养中课程思政元素缺位的现象及原因,以价值观培养为导向,从文化自信、文化认同能力培养、双向跨文化意识及能力培养和跨文化课程思政教学设计四个方面探讨培养跨文化能力的思政教学策略。

摘要： 在大专英语教学过程中,教师不仅要教会学生课本知识,还要注重培养学生的职业核心能力。在职业核心能力培养背景之下,教师引导学生积极学习英语课程,有助于学生更好地理解英语学科知识,强化自身职业能力。文章通过基于职业核心能力培养,促进学生英语应用能力发展;基于职业核心能力培养,锤炼学生英语语言表达技能;基于职业核心能力培养,提升学生英语学科专业素养;基于职业核心能力培养,强化学生英语学习内生动力四个方面论述大专院校英语教学模式改革。

摘要： 目的:分析精准护理理念下采用客观结构化临床考试(OSCE)在高职眼耳鼻喉科护理学教学中的应用及对核心能力培养的影响。方法:选取2018—2021年于某二甲医院眼耳鼻喉科实习的125例高职学院护理专业学生,以报到顺序随机分成两组,观察组63例,对照组62例。观察组于精准护理理念下采用OSCE模式进行带教和考核,对照组精准护理理念下采用常规模式带教和考核。比较两组核心能力得分、自主学习能力和教学认可度。结果:观察组的核心能力和自主学习能力评分高于对照组,护理教学评价优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在高职眼耳鼻喉科精准护理教学中应用OSCE模式可以提高学生的核心能力和教学质量,值得推广。

摘要： 为提高社区公共事务管理专业教育水平.研究了公共事务管理专业核心能力的意义,提出了社区公共事务管理专业核心能力的构建培养,包括维护个人尊严,重视社会正义价值;了解人们需求,充分利用多元文化;观察人类行为,结合社会环境.

摘要： 本文通过梳理国际工程项目基层管理的主要工作内容,深入剖析该项目基层管理岗位对从业人员能力及素质的要求,结合当前高职院校土建工程类合作办学项目的特点及高职学生特征,以四川建筑职业技术学院(以下简称四川建职)建筑工程技术(中澳合作办学)专业人才培养的多年实践为实例,提出面向国际工程项目基层管理岗位的技术技能型人才核心能力的培养方案,并以四川建职为例,进行探索、思考及提出建议.

摘要： 目的 探讨基于ERAS(Enhance recovery after surgery program,ERAS)理念的带教模式在护理硕士专业学位研究生(Master of nursing specialist,MNS)核心能力培养中的应用效果.方法 选取2018年1月至2019年12月在胸外科进行临床轮转的MNS 12名,采用基于ERAS理念的带教模式进行带教.采用护理迷你临床演练评估表(Nursing Mini-Cex)评价MNS的护理问诊、护理查体、护理诊断、护理措施、人文关怀、健康咨询、组织效能、整体评价,以及MNS的总体得分、学生和教师的使用测评满意度结果对比.采用中国护士核心能力量表(Competency inventory for registered nurse,CIRN)评价MNS的临床护理能力、领导能力、人际关系能力、伦理与法律实践能力、专业发展能力、教育/咨询能力、评判性思维/科研能力以及总体得分.结果 带教前后,MNS在Nursing Mini-Cex的测评得分显示,护理问诊、护理查体、护理诊断、护理措施、人文关怀、健康咨询、组织效能、整体评价对比差异均无统计学意义(P>0.05);总分对比差异有统计学意义(P<0.05);在学生满意度和教师满意度方面,结果显示差异有统计学意义(P<0.05).MNS在中国护士核心能力量表的测评得分显示,临床护理能力、领导能力、人际关系能力、伦理与法律实践能力、专业发展能力、教育/咨询能力、评判性思维/科研能力、总分对比差异均有统计学意义(P<0.05).结论 基于ERAS理念的带教模式具有较好的临床运用效果,能明显提升护理硕士专业学位研究生的护士核心能力.

摘要： 高素质应用型人才的定位和设计学院的学科专业特点,决定了设计学院选择探索"产学研"合作之路,推行"工作室制"教学模式改革成为必然."工作室制"教学模式的探索与实践,进一步加深了设计学院各专业向社会开放的程度,校企合作促进了行业企业与专业的交流合作,项目化教学打破了课程壁垒,强化实践教学稳固了"专""兼"教师队伍.它为设计学院的专业建设和人才培养等工作带来了活力、特色和竞争力.

摘要： 近年来,护理健康教育正在经历着一个迅速发展和崛起的阶段,护理健康教育成为社会发展和医学进步的产物.为适应医疗服务模式的转变,护理健康教育课程设置和改革迫在眉睫.该课程改革立足于具有多元学科的综合性大学教学平台,利用多种教学形式和手段,围绕护理学生核心能力培养,开展护理健康教育课程.探讨通过课程的合理设计和交叉学科的渗透,围绕核心能力展开护理健康课程教学,为培养具备综合能力较强的护理专业人才奠定基础.

摘要： 我们培养的助产士队伍必须是敬岗爱业、乐于奉献、不畏艰难的。本文介绍了具有高标准的个人素质、具有现代产科服务的新观念以及实施爱母行动的服务意识等助产士能力培养的措施。

摘要： 本发明公开了一种经过改良的干细胞培养基及利用该培养基获得具有高分化能力和扩增效率的间充质干细胞的方法，属于细胞培养技术领域，所述培养基含有：胎牛血清、聚乙烯吡咯烷酮和维生素C磷酸酯镁。本发明提供的培养基适用于干细胞的体外培养，其优势在于血清以极低的浓度存在，但是在维持干细胞特性和增殖效率方面具有显著优于10％血清培养的效果，与现有技术相比取得了显著的进步。

摘要： 本发明公开了一种低温下高脱氮能力的好氧颗粒污泥、培养方法及培养装置，属于环境工程技术领域。该装置包括好氧颗粒污泥反应器和供水单元，所述好氧颗粒污泥反应器上端设有进水口，好氧颗粒污泥反应器内填充有以稻壳生物炭为核心形成的好氧颗粒污泥；所述供水单元包括进水管，进水管上安装有泵且进水管的头部由进水口伸入好氧颗粒污泥反应器内，引生活污水进入好氧颗粒污泥反应器。本发明弥补了现有低温生活污水处理中活性污泥氨化、硝化和反硝化能力不足，导致低温活性污泥反应器出水溶解性有机氮、氨氮和总氮浓度较高的缺陷。

摘要： 本发明涉及用于检测标记物的组合物，所述标记物用于检测培养于含有表皮生长因子(EGF)或碱性成纤维细胞生长因子(bFGF)的培养基的脂肪源性干细胞的增殖能力或治疗能力；以及检测方法。

摘要： 本发明提出了基于专业能力、核心能力、性格、外表、诚信所建立的人才评价模型，包括建立通过人才性格、外表、诚信及其内在进行客观的人才评价模型，所述人才评价模型包括开展专业能力评价、核心能力评价、性格评价、外表评价、诚信评价；所述专业能力评价用于对候选人专业能力进行客观评价，包括但不限于专业学习能力、专业岗位能力、工作经历、教育经历方面进行评分，建立胜任力模型；所述核心能力评价用于对候选人核心能力进行客观评价，包括但不限于团队精神、创新能力、个人驱动能力、解决问题能力、分析能力方面进行评分，建立能力评分模型。

摘要： 本发明公开了一种经过改良的干细胞培养基及利用该培养基获得具有高分化能力和扩增效率的间充质干细胞的方法，属于细胞培养技术领域，所述培养基含有：胎牛血清、聚乙烯吡咯烷酮和维生素C磷酸酯镁。本发明提供的培养基适用于干细胞的体外培养，其优势在于血清以极低的浓度存在，但是在维持干细胞特性和增殖效率方面具有显著优于10％血清培养的效果，与现有技术相比取得了显著的进步。

摘要： 本发明公开了一种低温下高脱氮能力的好氧颗粒污泥、培养方法及培养装置，属于环境工程技术领域。该装置包括好氧颗粒污泥反应器和供水单元，所述好氧颗粒污泥反应器上端设有进水口，好氧颗粒污泥反应器内填充有以稻壳生物炭为核心形成的好氧颗粒污泥；所述供水单元包括进水管，进水管上安装有泵且进水管的头部由进水口伸入好氧颗粒污泥反应器内，引生活污水进入好氧颗粒污泥反应器。本发明弥补了现有低温生活污水处理中活性污泥氨化、硝化和反硝化能力不足，导致低温活性污泥反应器出水溶解性有机氮、氨氮和总氮浓度较高的缺陷。

摘要： 本发明涉及用于检测标记物的组合物，所述标记物用于检测培养于含有表皮生长因子(EGF)或碱性成纤维细胞生长因子(bFGF)的培养基的脂肪源性干细胞的增殖能力或治疗能力；以及检测方法。

摘要： 本发明涉及一种用于提高干细胞的自我更新能力的培养基组合物，其中包含apelin，以及使用该培养基组合物培养干细胞的方法。根据本发明，可以有效地培养干细胞以增殖而不改变细胞的特性，并且可以增加干细胞的端粒酶活性。因此，可以显著提高基于干细胞的细胞治疗功效。

摘要： 本发明公开了一种以识别还款能力为核心的反欺诈模型，解决了目前模型不够严谨、风险识别不够完善、精确率低的技术问题，其具体步骤如下；读取欲借贷客户的身份证号，初始化待查客户分值R=0；以身份证号为索引抽取相关数据库对应数据；若身份证号命中涉及社会稳定等字段，则直接返回否决结果，若没有则进入；若身份证号命中涉及特征4，每命中一个R+20；若命中涉及特征5，每命中一个R+15；得到该步骤累加的R总分值；若R>=60，则返回否决结果；若0

摘要： 本发明针对现有技术中存在的技术问题，提出了一种项目驱动下的STEAM教育学生核心素养能力评估指标体系。其包括：基于STEAM教育特征，构建多级评估指标，并为每个评估指标配置对应的权重；根据构建的评估指标，监测同一学生在不同项目中的表现或不同学生在同一项目中的表现，并根据学生在项目中的表现进行评估，依据评估指标生成评估结果；将评估结果通过可视化处理并反馈给学生和教师。监测并分析学生完成项目的全过程，将学生完成项目过程中的表现外显为可操作化的评估指标，进而评估学生的核心素养能力。最后将评估结果及时反馈给教师和学生，帮助教师和学生及时了解学生的学习现状。