核心素养理念

摘要： 校本课程教学工作的展开,有助于弥补统编教材之中有待完善的地方,利于确保教学工作的多元化展开,同时其还能够体现出明显的自主性以及趣味性,因而十分有必要实施校本课程教学。而在当前的小学美术教学之中,在小学生理解及认知能力有所提高的情况之下,也越发注重于小学美术鉴赏课程的展开,能够指引小学生在具体的实践之中,建设出适宜的理论知识体系。基于此,本文就对于核心素养理念下小学美术鉴赏类校本课程教学的方式进行了思考,并在此期间以《清明上河图》为例。

摘要： 核心素养理念指导下,高中生物课堂教学不应当将教学的目光限制在本课堂知识概念范围之内,教师需要将不同的学科进行交叉融合,提高教学工作的深度和广度;开展生活化、情景化的教学指导工作,使得相关教学更加生动形象。本文在核心素养理念下,对高中生物课堂教学策略进行分析和探讨。

摘要： 写作练习作为初中语文教学的重要板块,该板块的教学是对学生语文学科核心素养的考查,其不仅能够体现学生的语言组织能力,还包括了对学生文学素养上的锻炼,然而当前我国初中作文教学仍然存在一些问题,由此笔者将结合自身教学经验,论述在核心素养理念下,初中作文教学的开展策略。

摘要： 核心素养培养为新课改后的一项重要教学要求,其既利于优化传统教学形式,也利于培养小学生的良好习惯。小学数学教学与信息技术的深度融合,能够提高小学生的数学学习兴趣,实现个性化学习,培养学生的创新思维。因此,教师应在核心素养理念下,积极探索小学数学信息化教学方法,为提升小学生数学自主学习能力、促进“深度学习”、培养数学核心素养奠定基础。

摘要： 在小学数学教材中蕴含着丰富的德育资源,对教材中的这些德育资源进行深入挖掘,并且在教学中进行穿插渗透十分重要。在核心素养理念下,教师要让数学思维的培养与数学文化的渗透并驾齐驱。一、引入现实素材,无痕渗透德育为了能够促使数学学科教学与德育深度融合,需要教师深度研读教材,并在此基础上引入现实素材,对学生进行无痕化的德育渗透。

摘要： 语文是小学教学中的一门重要学科,写话教学是小学语文教学的重要组成部分,其能为学生今后的发展起重要影响。在当前核心素养理念下,教师在小学语文教学中应注重写话教学。本文首先分析了写话教学的要求及教学形式,分析了现阶段小学语文写话教学中存在的问题,最后就核心素养理念下小学语文写话教学的路径进行探究。

摘要： 研学旅行作为学校教育和校外教育有效衔接的一种创新性形式,在近年来随着社会的发展以及经济水平的普遍提高愈发受到学校和家长的广泛关注。在核心素养理念的指导下,学校转变教学理念、创新教学模式,在强调对学生理论知识传授的同时将实践能力的培养作为教学的一项重点任务。

摘要： 当前,高中思想政治课程教学形式不断创新,议题式教学方式应用广泛性不断提升,其可推进思想政治教学改革深化,满足学生的核心素养培养需求。议题式教学方式属于新型教学手段,教学思路独特,教学方式新颖,可从学生高中思想政治学习状况作为出发点,精细、详尽地进行教学目标的制订,实现优化课堂、高效课堂的教学目标,促进思想政治教学效果的提升。在新课程改革背景下,核心素养的培养已经成为教育教学的主要目的。所以,在开展议题式教学过程中,教师必须从核心素养培养理念出发,探究思想政治教学的新思路、新方法。

摘要： 随着社会的发展,素质教育已经进入新的阶段,新的人才培养目标也为教学带来新的变化。但在核心素养理念下高中语文课堂教学依旧存在着诸多问题,由此,我们可以在教育生态理论指导下,去寻求符合时代、符合学生的教学方法。一、高中课堂教学的实情分析高中语文课堂教学的具体情况我们可以从三个方面来看,第一,从语文教师教学方面看,许多教师未能正确把握新的教育理念,在教学上依旧追求"唯成绩论"。

摘要： 核心素养的培养是现代教育思想和实践的重要变革,是新课程改革背景下中国教育由应试向素质转变的重要理念,对于课堂教学活动有着深刻的影响。在化学教学改革过程中,教师的教学观念无疑起着非常重要的作用,是化学核心素养理念得以在课堂教学实践中予以充分体现的保障,也是促进学生综合素能提升的根本。

摘要： 随着中国新课程改革的逐步推进,促进初中学生的核心素养的进一步发展,聚焦学生能力以及关键技能的培养,成为了当前中国初中数学教师教学改革的重点和难点内容.而在初中数学课堂教学中倡导核心素养理念同新课改背景下所倡导的“知识与技能”教学目标是如出一辙的,是培养初中生能力、提升技能的一种先进教学理念.可见核心素养理念对推动数学教学改革具有至关重要的作用.因此,进行数学核心素养理念下的初中数学课堂教学实践。

摘要： 进入新世纪以来,中国高中英语进行了新课程改革,明确了英语课程“具有工具性和人文性双重性质”的理念,强调让学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识,发展基本的听、说、读、写技能,初步形成用英语与他人交流的能力.然而在当今的英语教学中,存在着两个问题:一是重听、说、读,轻写作;二是写作教学重结果,轻过程.教师经常会给学生布置写作任务,然后收上来用红笔对其中的语法错误、拼写错误、用词错误等逐一批改.这样做既耗费了教师大量的时间与精力,又没有使学生得到最基本的写作训练.这种教学方法仍然偏重在教师的作用,忽视了学生自己观察、分析、发现、参与、体验的学习过程.学生的写作中也经常出现以下问题:表达不得体、词汇贫乏、语法错误多、词序颠倒、句与句之间缺乏逻辑性、句式单一、惯用中国式表达等.

摘要： 核心素养教育价值的选择与确认,是方剂学课程建设的逻辑起点,也是方剂学有灵魂的教育的体现.核心素养目的在于塑造新时代卓越人才的形象,同职业上的实力与人生的成功直接相关的涵盖了社会技能与动机、人格特征在内的能力.因此,基于核心素养的方剂学课程的培养目标,人们寻求改革和创新的教学模式,例如幕课、翻转课堂、微课、思维导图、PBL教学模式等多种教学模式,在采用这些教学模式时,始终贯穿批判性思维;沟通能力;协同与创造性等高阶认知能力.满足新时代大学生对方剂学知识学习的需求.

摘要： 核心素养教育价值的选择与确认,是方剂学课程建设的逻辑起点,也是方剂学有灵魂的教育的体现.核心素养目的在于塑造新时代卓越人才的形象,同职业上的实力与人生的成功直接相关的涵盖了社会技能与动机、人格特征在内的能力.因此,基于核心素养的方剂学课程的培养目标,人们寻求改革和创新的教学模式,例如幕课、翻转课堂、微课、思维导图、PBL教学模式等多种教学模式,在采用这些教学模式时,始终贯穿批判性思维;沟通能力;协同与创造性等高阶认知能力.满足新时代大学生对方剂学知识学习的需求.

摘要： 核心素养教育价值的选择与确认,是方剂学课程建设的逻辑起点,也是方剂学有灵魂的教育的体现.核心素养目的在于塑造新时代卓越人才的形象,同职业上的实力与人生的成功直接相关的涵盖了社会技能与动机、人格特征在内的能力.因此,基于核心素养的方剂学课程的培养目标,人们寻求改革和创新的教学模式,例如幕课、翻转课堂、微课、思维导图、PBL教学模式等多种教学模式,在采用这些教学模式时,始终贯穿批判性思维;沟通能力;协同与创造性等高阶认知能力.满足新时代大学生对方剂学知识学习的需求.

摘要： 核心素养教育价值的选择与确认,是方剂学课程建设的逻辑起点,也是方剂学有灵魂的教育的体现.核心素养目的在于塑造新时代卓越人才的形象,同职业上的实力与人生的成功直接相关的涵盖了社会技能与动机、人格特征在内的能力.因此,基于核心素养的方剂学课程的培养目标,人们寻求改革和创新的教学模式,例如幕课、翻转课堂、微课、思维导图、PBL教学模式等多种教学模式,在采用这些教学模式时,始终贯穿批判性思维;沟通能力;协同与创造性等高阶认知能力.满足新时代大学生对方剂学知识学习的需求.

摘要： 本发明针对现有技术中存在的技术问题，提出了一种项目驱动下的STEAM教育学生核心素养能力评估指标体系。其包括：基于STEAM教育特征，构建多级评估指标，并为每个评估指标配置对应的权重；根据构建的评估指标，监测同一学生在不同项目中的表现或不同学生在同一项目中的表现，并根据学生在项目中的表现进行评估，依据评估指标生成评估结果；将评估结果通过可视化处理并反馈给学生和教师。监测并分析学生完成项目的全过程，将学生完成项目过程中的表现外显为可操作化的评估指标，进而评估学生的核心素养能力。最后将评估结果及时反馈给教师和学生，帮助教师和学生及时了解学生的学习现状。

摘要： 本发明公开了一种鉴别学生核心素养的教学用具，包括平台、箱体和万向轮，所述平台底部固定连接箱体，所述箱体底部两侧均镶嵌有万向轮，所述平台上部表面一侧镶嵌有显示屏凹槽，所述显示屏凹槽内部一侧安装有转动轴，所述转动轴上部固定连接显示屏。本发明通过设置擦拭辊，便于人们对平台表面的灰尘进行擦拭，减少劳动力，迷你空调通过喷管二调整教室内部的温度，营造良好的学习环境，香薰机通过喷管一能够净化室内环境，起到加湿降尘的作用，通过电动伸缩杆和电动推杆便于黑板的伸展和折叠，电动推杆的伸展便于调整黑板的高度，从而便于黑板的使用，方便老师的教学，便于室内外教学使用，适合被广泛推广和使用。

摘要： 本发明公开了一种基于核心素养的学生综合素质评价方法，包括以下步骤：S1、创建账号，根据选择角色，显示对应的档案表格；S2、填写档案，并判断档案内容是否填写完整，若是，跳转至S3；若否，则显示提醒信号，并停留在该页面；S3、建立指标规则库；S4、记录日常信息；S5、总结评估学生综合素质。本系统采用完全符合新课程理念的全新评价标准，构建学生自我成长的空间，管理和记录学生的综合素质评价，将改变以成绩评价学生的片面模式,形成以学生全方位管理的综合评价方式，积极推进学校信息化系统建设。

摘要： 本发明公开了基于大数据的高校学生发展核心素养综合管理平台，包括教学管理模块、数据库模块、学生素养评价模块、管理模块、学生管理模块和评价与奖励模块。本发明通过学生素养评价模块，提升学生的核心素养：身心素质与自我管理、分析问题与自我思考、规划执行与逻辑思辨、工具使用与沟通表达、创新实践与科技素养、艺术涵养与美感素养、道德实践与国家情怀、人际关系与团队合作、多元文化与国际视野，为学生的素质能力提升提供具体的实现路径。

摘要： 本发明公开了一种职业核心素养智能训练系统和方法，所述系统包括：素养测评客户端，用于对学生进行综合素质测评、能力专项测评和岗位胜任测评，并将测评结果发送至服务器；服务器，用于根据所述测评结果分析学生的能力属性；根据所述能力属性确定所述学生的培训内容并发送至学生客户端；以及基于学生行为数据进行习惯养成监督；学生客户端，用于推送培训内容，以及获取学生的行为数据。本发明的系统能够辅助管理者制定培训计划，并且对于学生核心素养的训练针对性更强，效果更好。

摘要： 本发明公开了一种基于智慧课堂教学用学生核心素养评分系统，所述学生核心素养评分系统，包括评分结果管理系统、学生异动评分数据审批系统、评分表格管理系统、评分数据录入系统、评分内容查询和维护系统、评分汇总自动生成报表系统和电子档案导出系统构成，所述系统评分流程包括学生自评、班导师网上综合评分、系主任综合评分和学生处汇总，本发明系统流程科学合理，使用安全方便，学生核心素养评分系统具有以下优点：完全符合国家新课改背景下的学生素养评分标准；全面详细的过程性学习成长记录；拓展性强，系统可根据需求为其他系统提供数据接口；支持多种角色的应用与互动；支持多种部署方式，可单独集中部署，也可进行联网分布式部署。

摘要： 一种微结构化的多核心光纤，其具有微观结构区域，其中嵌入有至少两个基础单元，其中每个基础单元包括：核心，所述核心优选地由玻璃制成，确切地说包括掺杂二氧化硅的玻璃或聚合物，连同围绕它的纵向区域，其具有相对包层的折射率较小的折射率，所述区域可以采用填充有气体的孔的形状，确切地说，填充有空气或流体或聚合物或具有允许减小折射率的掺杂的另一玻璃的空间(进一步被称作孔)，嵌入在玻璃的矩阵中，确切地说是二氧化硅玻璃或聚合物。所述孔的折射率针对玻璃的矩阵的折射率减小，确切地说是二氧化硅玻璃或聚合物。基础单元的特征在于D2核心的直径、D3核心的直径以及对应于晶格常数Λ的相邻孔之间的距离。孔的中心定位在六边形的侧面的顶点和中点上，其中心通过核心表示；通过孔的中心形成的六边形的侧面c的长度优选地等于双倍的晶格常数Λ。并列的至少两个基础单元由包层包围，所述包层优选地由玻璃制成，确切地说，由二氧化硅玻璃或聚合物制成。用于处理多核心光纤的核心的装置的特征在于它包含具有所述毛细管中的平行布局的单核心的单模光纤(进一步被称作单模光纤)，其数目对应于所述多核心光纤的所述核心的数目，而具有单模光纤的所述毛细管与所述多核心光纤连接，例如，根据本发明的所述微结构化的光纤，而所述毛细管中的所述光纤的截面与所述多核心光纤的截面在它们的配置中是平行的。用于处理核心的装置的制造方法由以下项组成：1.分析多核心光纤的结构并且确定多核心光纤的核心的数目、核心的直径以及它们之间的距离，2.测量所述核心的直径和多核心光纤所连接的单模光纤的包层的直径，并且确定所述单模光纤的锥形化的标尺，3移除单模光纤的包层并且清洁它们的表面，4.优选地通过氢氟酸蚀刻所述单模光纤的暴露的且清洁的分段，使得在它们的可能的锥形化和相互的重新组装之后，所述多核心光纤的所述核心可能与所述单模光纤的所述核心对准，5.根据锥形化的计算的标尺，单模光纤的锥形化允许实现它们的核心的直径等于所述多核心光纤的所述核心的直径的尺寸(提供其优选的)，6.通过其锥形化到允许插入单模光纤和玻璃棒的大小的毛细管的制备，使得所述插入元件不具有移动的自由或它们的移动受到限制，7.在所述毛细管中放置单模光纤和玻璃棒，8.在所述毛细管中通过其加热和张紧对所述放置和剪接结构进行锥形化和夹持，同时在需要的情况下，所述多核心光纤也逐渐变窄，9.在与纵向毛细管的轴的直角下通过所述放置和剪接的结构切割毛细管，优选地通过用于光纤的具有各种外径和内部结构的切刀，具有所述纤维的受控制的拉伸的可能性，优选地所述毛细管表面是连同放置在所述毛细管中的结构一起抛光的，10.切割所述多核心光纤且优选地抛光其表面，11.所述毛细管对所述多核心光纤的定向连同放置且焊接在其内部中的结构，12.借助于任何所公开的技术，优选地通过剪接，连接所述多核心光纤与所述毛细管和其内部中的所述结构。

摘要： 一种使核心网络能够在双连接非独立配置中确定RAT类型的方法。RAT类型要么由RAN嵌入GTP‑U报头中，其然后由PGW‑U提取，要么由PGW‑U通过使用由SPR通过PCRF和PGW‑C激活的强化语言代理导出。

摘要： 本发明的基于核心机特性试验数据修正核心机性能数学模型的方法，属于航空发动机试验和设计技术领域，解决现有技术中的方法使核心机理论模型计算结果难以与实际核心机特性试验结果吻合的技术问题。包括：S101：确定部件参数和核心机换算流量、压比和温比与核心机换算转速的二维曲线图，即为，特性图；S102：部件参数修正部件特征；S103:根据所述部件参数确定核心机理论模型的应变量结果；S104：确定理论模型并与核心机特性图相同或一致，确定出核心机理论模型自变量修正系数；S105:通过所述自变量修正系数确定部件性能偏离所述理论模型的偏差量。本发明的方法优化发动机的设计。

摘要： 本实用新型公开的属于素养训练技术领域，具体为一种基于大学生的职业核心素养训练装置，其包括：上箱体、下箱体、底板和运动手环，所述上箱体的内部顶端安装有显示屏和置物柜，所述置物柜的内部安装有两个固定夹，所述置物柜的顶端安装有门板，所述门板的顶端开设有扣拉槽，所述上箱体的一侧安装有下箱体，所述下箱体的内部顶端安装有控制面板、通讯模块、控制器和存储模块，所述置物柜的内部设置有摄像头，所述摄像头的底端安装有金属软管，所述金属软管的底端安装有底板。该基于大学生的职业核心素养训练装置，不仅装置方便携带，便于使用，而且能够监控使用者完成素养训练的过程，方便评估素养训练结果。