核心素养教学

摘要： 随着时代的不断发展,我们可以看到小学的教学模式也在不断地进行改革。新课改背景下,学生在学习的时候一方面应学习相应的文化知识,另外一方面还需要加强英语知识内容的学习。目前许多学校已经在小学开展英语教学,帮助学生在今后的英语学习中打下基础。本文主要讲述了绘本在小学英语核心素养教学中的作用,并且以此为教学目标,提出了相应的教学策略。

摘要： 近年来,我国小学阶段的学习压力越来越大,随着新课改的不断深化,国家提出了“双减”政策.在小学阶段,数学是一门非常重要的学科,随着教育改革的发展,数学也显得越发重要.数学是一门综合程度比较高的学科,因此一些学生学习效率较低,数学教学效果不理想.数学教师要在不增加学生学习压力的情况下,创新教学模式,实现数学教学的减负提质.作为数学教学的核心,学校和教师应该重视对小学生的素质教育,提高教学质量,培养数学核心素养.要想达到这一目的,教师必须采取科学有效的方法来降低学生的课业负担,让他们能够全身心地投入到数学学习当中.本文将就如何减轻小学生的课业负担、提高小学数学课堂教学质量以及如何培养小学生数学核心素养进行探讨.

摘要： 随着现代新课程革新的进一步深入发展,越来越重视中职英语核心素养的有效教学,尤其是在素质教育的时代背景之下,有效培育中职学生的核心素养能力能够推动学生更好的学习相关英语知识,从而积极有效提升中职英语教师的教学品质和效果。在素质教育的时代背景之下对于中职英语教师的教学水平有较高的要求,所以需要教师进一步强化自身的教学水平,在教学的过程中有效融入核心素养教学,从而更进一步提升学生对英语知识的理解和掌握能力。在英语学习的过程中,学生遇到一系列问题不能得到及时有效地解决,促使学生的英语学习思维不能得到合理有效地提升,影响着学生的英语学习效果。

摘要： 核心素养教学背景下,教师不仅要传授学生知识,更要发展学生能力,让他们树立正确的学习态度,进一步提高综合能力。这就要求教师不断更新教育理念,融合多种教育教学模式,为学生营造良好的课堂学习氛围。在初中历史课堂教学中,教师要注意融入现代化教学元素,提高学生的课堂学习效率,让学生能够通过历史学习扩展个人的视野,树立正确的价值观念,促进学生综合素养的提升。

摘要： 新时代需要怎样的历史教育,换言之即什么样的历史教育才是符合学生健全成长的更好的历史教育和新时代需要的历史教育。此问题涉及认识上的观念、思想和理论,也涉及实践上的路径、策略和智慧,更涉及整体育人导向上的立德树人根本任务、核心素养教学目标和学生健全成长价值追求。毫无疑问,这一问题是历史教育工作者在采取教育教学行动之前就必须面对、应该回答好的重大问题。

摘要： 新时代需要怎样的历史教育,换言之即什么样的历史教育才是符合学生健全成长的更好的历史教育和新时代需要的历史教育。此问题涉及认识上的观念、思想和理论,也涉及实践上的路径、策略和智慧,更涉及整体育人导向上的立德树人根本任务、核心素养教学目标和学生健全成长价值追求。毫无疑问,这一问题是历史教育工作者在采取教育教学行动之前就必须面对、应该回答好的重大问题。

摘要： 新时代需要怎样的历史教育,换言之即什么样的历史教育才是符合学生健全成长的更好的历史教育和新时代需要的历史教育。此问题涉及认识上的观念、思想和理论,也涉及实践上的路径、策略和智慧,更涉及整体育人导向上的立德树人根本任务、核心素养教学目标和学生健全成长价值追求。毫无疑问,这一问题是历史教育工作者在采取教育教学行动之前就必须面对、应该回答好的重大问题。

摘要： 新时代需要怎样的历史教育,换言之即什么样的历史教育才是符合学生健全成长的更好的历史教育和新时代需要的历史教育。此问题涉及认识上的观念、思想和理论,也涉及实践上的路径、策略和智慧,更涉及整体育人导向上的立德树人根本任务、核心素养教学目标和学生健全成长价值追求。毫无疑问,这一问题是历史教育工作者在采取教育教学行动之前就必须面对、应该回答好的重大问题。

摘要： 随着新课改的深入进行,初中学生的核心素养也越来越受到重视,培养学习能力和学习兴趣一直以来都是中小学英语教学的重点。初中英语的学习是基础性的也是非常重要的,在初中阶段构建起的英语体系关系到学生未来的英语学习,而阅读能力也是英语学习中非常重要的能力,所以教师必须重视初中阶段的英语阅读教学,以提升学生核心素养为目标,深入探索初中英语阅读教学行之有效的策略。

摘要： 随着现代教学理论的进步和发展,应试教育理念的课堂教学思路也发生了灵活的调整。传统英语教学中学生的分层情况比较明显,且部分学生在学习中容易遭遇瓶颈,给其能力发展造成了一定限制。本文将对高中英语教学核心素养教学理念教学方式的转变进行讨论和分析,希望能够给相关教学的创新发展提供参考和帮助。

摘要： 随着信息社会的快速发展,现代社会已经是一个数字化的社会,时代的发展需要学校培养具备信息素养的学生.新发布的普通高中信息技术课程标准以全面提升学生的信息素养为根本任务,强调课程围绕信息技术学科核心素养,倡导基于项目的学习方式,将知识积累、技能培养与思维发展融入运用数字化工具解决问题和完成任务的过程中.在这种理念的引导下,项目学习模式将更多地在教学实践中被采用.通过分析信息技术学科核心素养教学的内涵,进而得出面向学科核心素养培养的关键点,以此为基础分析学科核心素养教学中项目学习模式的特征,从而提出面向高中信息技术学科教学的项目学习模式.

摘要： 本发明公开了一种鉴别学生核心素养的教学用具，包括平台、箱体和万向轮，所述平台底部固定连接箱体，所述箱体底部两侧均镶嵌有万向轮，所述平台上部表面一侧镶嵌有显示屏凹槽，所述显示屏凹槽内部一侧安装有转动轴，所述转动轴上部固定连接显示屏。本发明通过设置擦拭辊，便于人们对平台表面的灰尘进行擦拭，减少劳动力，迷你空调通过喷管二调整教室内部的温度，营造良好的学习环境，香薰机通过喷管一能够净化室内环境，起到加湿降尘的作用，通过电动伸缩杆和电动推杆便于黑板的伸展和折叠，电动推杆的伸展便于调整黑板的高度，从而便于黑板的使用，方便老师的教学，便于室内外教学使用，适合被广泛推广和使用。

摘要： 本发明公开了一种基于智慧课堂教学用学生核心素养评分系统，所述学生核心素养评分系统，包括评分结果管理系统、学生异动评分数据审批系统、评分表格管理系统、评分数据录入系统、评分内容查询和维护系统、评分汇总自动生成报表系统和电子档案导出系统构成，所述系统评分流程包括学生自评、班导师网上综合评分、系主任综合评分和学生处汇总，本发明系统流程科学合理，使用安全方便，学生核心素养评分系统具有以下优点：完全符合国家新课改背景下的学生素养评分标准；全面详细的过程性学习成长记录；拓展性强，系统可根据需求为其他系统提供数据接口；支持多种角色的应用与互动；支持多种部署方式，可单独集中部署，也可进行联网分布式部署。

摘要： 本发明针对现有技术中存在的技术问题，提出了一种项目驱动下的STEAM教育学生核心素养能力评估指标体系。其包括：基于STEAM教育特征，构建多级评估指标，并为每个评估指标配置对应的权重；根据构建的评估指标，监测同一学生在不同项目中的表现或不同学生在同一项目中的表现，并根据学生在项目中的表现进行评估，依据评估指标生成评估结果；将评估结果通过可视化处理并反馈给学生和教师。监测并分析学生完成项目的全过程，将学生完成项目过程中的表现外显为可操作化的评估指标，进而评估学生的核心素养能力。最后将评估结果及时反馈给教师和学生，帮助教师和学生及时了解学生的学习现状。

摘要： 本发明公开了一种基于核心素养的学生综合素质评价方法，包括以下步骤：S1、创建账号，根据选择角色，显示对应的档案表格；S2、填写档案，并判断档案内容是否填写完整，若是，跳转至S3；若否，则显示提醒信号，并停留在该页面；S3、建立指标规则库；S4、记录日常信息；S5、总结评估学生综合素质。本系统采用完全符合新课程理念的全新评价标准，构建学生自我成长的空间，管理和记录学生的综合素质评价，将改变以成绩评价学生的片面模式,形成以学生全方位管理的综合评价方式，积极推进学校信息化系统建设。

摘要： 本发明公开了基于大数据的高校学生发展核心素养综合管理平台，包括教学管理模块、数据库模块、学生素养评价模块、管理模块、学生管理模块和评价与奖励模块。本发明通过学生素养评价模块，提升学生的核心素养：身心素质与自我管理、分析问题与自我思考、规划执行与逻辑思辨、工具使用与沟通表达、创新实践与科技素养、艺术涵养与美感素养、道德实践与国家情怀、人际关系与团队合作、多元文化与国际视野，为学生的素质能力提升提供具体的实现路径。

摘要： 本发明公开了一种职业核心素养智能训练系统和方法，所述系统包括：素养测评客户端，用于对学生进行综合素质测评、能力专项测评和岗位胜任测评，并将测评结果发送至服务器；服务器，用于根据所述测评结果分析学生的能力属性；根据所述能力属性确定所述学生的培训内容并发送至学生客户端；以及基于学生行为数据进行习惯养成监督；学生客户端，用于推送培训内容，以及获取学生的行为数据。本发明的系统能够辅助管理者制定培训计划，并且对于学生核心素养的训练针对性更强，效果更好。

摘要： 本发明公开了一种基于综合素养教学的在线教学系统，包括微处理器，微处理器连接有存储模块、扩展模块、通讯模块、功能按键、显示模块、语音模块、电源模块、USB接口和疲劳提醒模块；通讯模块连接有远程服务器；疲劳提醒模块连接有计时模块。本发明通过微处理器经通讯模块从远程服务器获取学习资料，通过显示模块进行显示以及通过语音模块进行语音播放，满足了学员对知识的求知，提高了学员的学习兴趣和效果；通过功能按键进行系统参数设置、对存储模块中数据进行处理以及控制显示模块和语音模块的动作，提高了系统的操控性，便于根据需要更新存储模块的数据；通过疲劳提醒模块定时提醒学员注意休息，提高了系统的人性化和智能化水平。

摘要： 本发明涉及高校教学技术领域，具体是一种以动画符号为教学核心的四位一体化教学系统，包括系统本体，系统本体包括教师端、学生端，教师端通过光纤与学生端呈通信连接，教师端、学生端均包括桌台，桌台顶部外壁一侧一体成型有卡座，且卡座内部通过转轴安装有支板，卡座一侧外壁上开设有安装槽，卡座一侧外壁靠近安装槽处固设有螺纹座。本发明教师端、学生端不仅可以作为日常的写字桌存在，同时学生端、教师端可以拉开支板变为试验台，而且此时可以通过触控屏演示教师所学内容，以便于学生进行实验，并且可以通过摄像头检测学生、教师是否正常听课、讲课，从而构成一个讲课、实验、问答及监测的一体化教学系统，提高对教学的创新性。

摘要： 本发明涉及教学系统技术领域，具体是一种以动画符号为教学核心的四位一体化教学系统，包括教学系统，教学系统包括信息采集模块、通信模块、云数据库、外部设备及交互模块，云数据库包括存储模块、分类模块、标识模块及检索模块，且存储模块用于以数据库形式或文件形式存储教学资源，分类模块用于按教学资源所在学科的知识体系对教学资源进行分类，标识模块，用于对教学资源进行标识；本发明通信设备与交互模块便于教师与学生之间在课外与课内进行交流讨论，提高教学质量；在使用该教学系统时，学生可以通过外部设备检索存储模块的信息，以便于学生观察学习，同时教师可以通过外部设备的摄像设备检查学生的学习情况，以便于指导学生学习。

摘要： 本实用新型公开的属于素养训练技术领域，具体为一种基于大学生的职业核心素养训练装置，其包括：上箱体、下箱体、底板和运动手环，所述上箱体的内部顶端安装有显示屏和置物柜，所述置物柜的内部安装有两个固定夹，所述置物柜的顶端安装有门板，所述门板的顶端开设有扣拉槽，所述上箱体的一侧安装有下箱体，所述下箱体的内部顶端安装有控制面板、通讯模块、控制器和存储模块，所述置物柜的内部设置有摄像头，所述摄像头的底端安装有金属软管，所述金属软管的底端安装有底板。该基于大学生的职业核心素养训练装置，不仅装置方便携带，便于使用，而且能够监控使用者完成素养训练的过程，方便评估素养训练结果。