核心素养导向
核心素养导向的相关文献在2017年到2022年内共计171篇,主要集中在教育、文化理论、体育
等领域,其中期刊论文171篇、专利文献60192篇;相关期刊118种,包括中外交流、新课程(教研版)、山东教育:中学刊等;
核心素养导向的相关文献由183位作者贡献,包括侯蕊、冯文琪、刁琦等。
核心素养导向—发文量
专利文献>
论文:60192篇
占比:99.72%
总计:60363篇
核心素养导向
-研究学者
- 侯蕊
- 冯文琪
- 刁琦
- 徐远征
- 王会莉
- 缪永留
- 郑福定
- 丁亚方
- 丁佳蕊
- 丁佳蕊1
- 丁维佳
- 于玲
- 仲艳
- 任育华
- 伊楠
- 何雅涵
- 余俊鹏
- 党占荣
- 党占荣1
- 关颖
- 冯倩
- 冯应清
- 刘丽芳
- 刘亚楠
- 刘尔权
- 刘政
- 刘滢1
- 刘珍
- 刘莎
- 刘蔚艳
- 刘豹
- 刘跃芬
- 包逢祺
- 卞玉霞
- 卢振国
- 原坤
- 史尚林1
- 叶成珍
- 叶章婷1
- 吐尔德汗·哈斯木汗1
- 吕少逸
- 吕锡征
- 吴三刚
- 吴亚静
- 吴海滨
- 吴福金
- 吴鸣飞
- 周健鹰
- 周玉国
- 唐浩
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饶小方
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摘要:
“大概念”是“互联网+”时代核心素养导向下数学教学的“锚点”,能打通知识点关节,帮助学生形成数学理解的联结通路。立足于“大概念”,实施“单元整体”教学,要体现其整体性、结构性和生成性。单元整体教学设计、研发包括单元整体教学准备、实践和评价诸环节。通过单元整体教学,能让学生的学习能力、学科思维、情感态度等获得综合性发展。
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曹一鸣;
王立东;
何雅涵
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摘要:
义务教育评价改革受到社会各界的广泛关注。2022年4月,教育部发布《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》,其中《义务教育数学课程标准(2022年版)》,专门研制了数学课程学业质量标准,为义务教育数学学业水平考试命题提供了重要依据,为义务教育评价改革指明了方向。数学课程学业质量标准是指学生通过阶段性学习在数学核心素养方面应当达到的水平和要求,包括数学核心素养表现和“四基”“四能”等多个维度,是对义务教育各学段学生应达到的数学学业成就表现特征的整体刻画,反映各学段数学课程目标和人才培养要求。数学核心素养的形成与发展是长期的、渐进式的。基于学业质量标准的义务教育数学试题的命制与评价应注重对数学学习过程的评价,突出评价的整体性和阶段性,重视过程性评价。以核心素养为导向的教学实施要注重主题单元教学,整体理解和把握数学知识体系。
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于玲;
徐国钊
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摘要:
2021年,“双减”成为了高居教育榜首的热词,随之“‘双减’下如何布置作业”空前紧迫地摆在了每一位教育工作者的面前。笔者结合烟台市小学数学近年来开展的作业改革,谈一谈对小学数学作业的思考与实践。一、准确把握素养导向下作业的内涵和作用1.理念先行,准确把握作业的内涵“兵马未动,粮草先行”。对作业管理这项工作来说,树立正确的作业理念就是开展作业设计与实施的粮草。核心素养导向下的作业与教学成为不可分割的整体,是连接课程与教学、评价的重要纽带,既是教师组织学生实施自主学习的良好平台,又是学生学会自主学习、发展自身能力的重要方式。
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洪建勋
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摘要:
在新的课程改革中,广大教师测评素养的提升,特别是加强整体单元作业设计研究及创新作业方式,是促进学生核心素养发展的一个落脚点,更是“双减”政策大背景下提高教育教学质量的一个重要环节。以下笔者根据福建省各地市开展的英语单元作业评选活动中所收集到的案例,分析单元作业的问题及原因,同时提出整体单元作业设计思路。
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张春花
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摘要:
语用能力是人们沟通和交流过程必须具备的基本能力,加强对学生的语用训练能够提高学生的语言表达能力,也能够提高学生对相似语句的辨别能力。在核心素养导向下,如何在教学中培养学生的语用能力呢?一、训练学生的造句能力遣词造句是语用能力中最基本的技能之一。
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刘亚楠
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摘要:
2022年4月底,教育部印发了最新版义务教育《艺术课程标准》,标志着基础美术教育已经进入新时代,标准的变化对于教学目标、课程设计、教学评价等也会随之发生,教育各环节的变化必然带动美育的向好发展。基础美术教育是美育中的重要的部分,表现性评价作为过程性评价,很好的弥补了艺术质量检测的先天不足,以美术核心素养为导向的美术教育,表现性评价能够更好的评价学生的美术素养,推动的高阶思维能力的形成,将教育教学与评价结合,促进“教-学-评”一体化。
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孙兴香
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摘要:
新课改后,倡导教师重点培养学生的核心素养,为学生全面发展奠定基础。在此背景下,初中语文教师需以核心素养为导向,在作文教学中渗透核心素养理念,优化作文教学方法。对此,本文基于核心素养导向下开展初中语文作文教学的必要性与现状,提出了以“创新写作教法”“培养写作审美”“整合实际生活”“革新教学模式”“提升表达能力”“开发写作资源”为主的教学策略,以供借鉴。
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梁弘
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摘要:
突出核心素养导向是推进素质教育、实现课堂教学中心由教师向学生让渡的重要举措。传统课堂教学中以满堂灌、题海战为主的方式,严重制约了学生数学思维的培养与运用能力的提升。基于此,立足核心素养导向推动数学课堂建设,应成为新时期小学数学课堂教学的必然选择。
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隋子辉
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摘要:
在新理念、新课程、新教材之下的历史学科学业水平等级性考试,突出对学生历史学科核心素养的考查。以针对2021年北京卷第18题的教学设计为例,教师可以通过在单元教学中确定单元核心问题、凝练单元教学主旨、明确单元学习任务、整体融入核心素养、实施单元整体教学、层级递进培养思维等具体策略,更好地应对新高考的挑战。
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苏晓霞
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摘要:
随着新课改的不断推进,开展科学教学、关注实验学习、创新实验教学任务,创造优质的实验学习条件,成了小学科学教师普遍关注的话题。科学作为整个小学阶段培育学生科学核心素养的启蒙类学科,完善实验教学,对于培育高质量发展的小学生,有着极其深远的意义。本文根据教师的教学经验,分析在核心素养导向下,小学科学实验教学的具体策略。