核心技能

摘要： 新高考的推行为部分专业师范生提供了很好的就业机会。师范生培养模式的改革要注重与地方政府、中学合作,共同探索提升师范生核心技能的路径。高校应加强对师范生的实习管理,健全实习管理体系。高校教师要提升专业能力,积极主动了解中学教学的需求。教育实习单位要积极探索系统的准教师成长方案。地方政府应敢于担当,做好属地高校与中学之间的桥梁。

摘要： 对手术室实习护生体外循环模拟教学中培养临床思维及核心技能的教学策略进行研究,为高风险专科护理人才培养提供实践依据。

摘要： 以药品食品检测专业群的调查研究为基础,探索在国内大循环新形势下,职业院校促进人才链匹配产业链,实行底层共享,中层融通,高层互选的课程体系培养药品食品检测专业群人才,以提高人才培养的质量,精准服务滨海新区经济。

摘要： 一、关于机电类技能人才所需核心技能的思考(一)增加核心技能元素的意义职业技能包括心智技能和操作技能两部分。职业技能标准的工作要求中,相关知识(现行理论学习重点)指的是学习者对相关知识的概念、结构、功能、理论、图形文字符号、程序符号等的记忆、理解。以电工职业为例,相关知识仅仅局限于与维修设备有关的知识,而与设备直接关联的外部电气系统知识一概不涉及其中。但实际上维修设备是与供电、用电以及保护系统紧密关联的,要实现设备维修就必须认知各系统操作规范、操作程序和工艺要点。

摘要： 在全球电子商务快速发展的大环境下,人才培养与供需的脱节成了跨境电商产业发展的一大问题。本文分析了跨境电商人才培养的现状,列举了跨境电商人才的核心技能特征,以基于Shopee平台的“Young帆计划”项目为例,对跨境电商人才培养模式进行了分析,总结了产教融合、全真实践、全程参与等人才培育特点。并从政府、企业、学校和个人四个层面对跨境电商人才的培养提出了对策建议。

摘要： 实训对于提升专业人才的核心技能、培养高素质技能型人才至关重要。为了弥补现场实训的不足,我校针对建筑工程技术专业实训的现状和特点,以虚拟实训任务为出发点,以工作过程为导向,基于建筑工程技术专业的五项核心技能,借助虚拟现实等智能化手段,从建筑构造模块、施工专项模块、工程施工管理模块、工程造价模块、核心技能模块等方面架构了智能化虚拟实训,形成了贯穿人才培养方案和全部课程的专业核心技能为中心的虚拟实训体系,确保了建筑工程技术专业学生专业能力尤其是核心技能的有效提升。

摘要： 一、融媒意识,新传播运行带来编辑的职责变化随着互联网兴起对传统媒体的渗透与影响,新闻编辑岗位出现了一系列新的变化和挑战。新技术带来新传播,在网络时代做好编辑工作首先要树立融媒意识和融媒思维,深刻认识新阅读新传播背景下的编辑工作职责和职能变化。传统媒体无论是纸媒还是广电,在空间时间上承载内容的资源都有限制,所以编辑在原有体系框架下的工作内容就是整体谋篇布局与播报内容的删选。

摘要： 科学课程对于小学生来说,更多的是锻炼他们在实践动手方面的能力,有助于他们对所学知识的灵活运用。从这一角度出发,不难得出,在实际教学中,要重视学生的学习,尤其在教授专业知识或是传授核心技能时,教师不能仅仅教给学生知识,更重要的是教会学生学习。小学科学课程的内容较为丰富,包括物理、生物、化学,以及美术、音乐等,皆有所涉及,这对学生综合素养的培养具有积极的意义。另外,科学教学内容的丰富性也更加明确了生本理念在小学教育中的融合必要性。毕竟,教育教学的最终目标在于培养学生的综合能力,只有从关注学科转向关注学生本身,才能落实好课程教学,才能将生本理念充分融入小学科学教学。笔者就生本理念下有效开展小学科学教学的策略进行如下分享。

摘要： 目的探究骨科护士实施分级授权管理模式的可行性。方法选取2019年9月—2021年10月该院骨科在职护理人员20名为研究对象,根据时间不同分为管理前(2019年9月—2020年9月)和管理后(2020年10月—2021年10月)。管理前实施传统护理管理模式,管理后实施分级授权管理模式,对比管理前后护理人员核心技能、情绪智力、职业认同评分。结果管理后护理人员消毒牵引、石膏固定、颈腰围使用、深静脉维护、负压封闭引流核心技能评分显著高于管理前,差异有统计学意义(P<0.05);管理后护理人员感知情绪、自我调控、运用情绪、理解他人情绪智力水平显著高于管理前,差异有统计学意义(P<0.05);管理后护理人员职业认知评价、职业社会支持、职业社交技能、职业自我反思、职业困难挫折职业认同评分显著高于管理前,差异有统计学意义(P<0.05)。结论骨科护士实施分级授权模式,管理效果确切,可显著提高护理人员核心技能、强化情绪智力水平及职业认同,为骨科患者提供高质量护理服务的同时充分体现护理人员的个人价值。

摘要： 一、引言当前世界面临百年未有之大变局,整个国际格局和国际关系变得变化莫测,全球主要经济体的经济增速放缓,再加上类似新冠疫情这种黑天鹅事件的深度打击,全球经济增速还将进一步下滑,未来经济的波动性和不确定性将会成为主旋律。在这种形势下,国内企业所面临的外部环境日益复杂,企业如何在复杂的环境中立于不败之地,其中最重要的一环莫过于全面提升对不确定性的认知和把控的能力,也就是提升对风险的管控能力,这是所有国内企业由高速发展向高质量发展和可持续发展转型过程中必须重视和掌握的一项核心技能。

摘要： 长期以来,因为中小学实习课堂教学的缺乏,在高师教育中存在着教师核心技能形成难问题.由荷兰学者提出的"临床教育学"为解决这一难题提供了理论基础.作为新兴边缘学科的临床教育学,是将心理学、教育学、社会学等学科教育理论综合起来,根据临床教育实践需要开拓出作为真正实践性的教育学新领域.在实践教育学理论指导下,开设出专门训练师范生核心技能的临床课程,可以较好地解决高师院校大面积增强教育实践技能的难题.教师核心技能蕴含了教师智慧和创造力，属于智力动作技能的范畴。以加里培林五阶段智力技能理论为基础，结合冯忠良教授改造后的智力技能三阶段理论，教师核心技能临床课程的研发，主要按照“观摩教学-模拟操作-技能创生”三个阶段开发和实施。教师核心技能临床课程开发明确确定临床课程模块构成的依据，包含学科教学技能模块、教学组织与管理技能模块、教育信息技术模块、人际交往技能模块和教学反思研究技能，分五个课程资源包进行开发，依靠“双师”实施训练好标准化学生，临床课程实施“步步高”训练程序，临床课程实施结果的评价，这是确保临床课程实施富有实效的关键。

摘要： 本文调查分析了煤矿开采技术专业就业岗位的现状。煤矿开采技术专业从2001年开始招收5年制高职学生,2003年招收3年制学生.分析了煤矿开采技术专业主要就业岗位工作任务以及煤矿开采技术专业主要就业岗位所需技能。重点探讨了煤矿开采技术专业核心技能的提炼。专业基本技能涵盖了从事煤矿采掘区队生产技术工作所必需的专业知识和技能，是以采掘为中心，围绕采掘完整的生产过程开发的;专业核心技能是直接与煤矿一线(采、掘)实际工作岗位无缝对接的技能，是特定岗位-采掘区队技术员应具备的专业技能，目标定位在“经历完整的采掘生产过程，编制采掘工作面作业规程及安全技术措施，从技术上保障采掘工作面安全高效生产”。最后提出了煤矿开采技术专业核心技能所对应的课程标准。

摘要： 本文主要介绍汽车涂装线在核心技能和培训管理过程中，使新员工或转岗员工快速达到涂装核心技能标准，减少新员工上线实际操作时对质量的影响，并将培训过程中的经验作了介绍。

摘要： 根据问卷调查及对个别企业的访谈,以及对营销工作的内容分析,适合高职类市场营销专业的岗位面向可确定为以销售主管为首岗适应,以客户主管、渠道主管、营销策划人员为多岗迁移.针对确定的岗位面向,营销工作可概括为销售推广、市场调查和市场分析三项,其核心技能为推销技能、市场调查技能和营销策划技能.围绕核心技能培养,必须强调校实训室环境的仿真性和实训室运营的生产性,并与企业合作进行项目制实训活动.

摘要： 2005和2006期间,航海职业教育教学指导委员会对部分水运单位开展了一次有关“航运企业对技能型人才素质满意度”的调研活动。试图通过企业管理层和一线船员问卷分析,对90年代以来不同层次航海院校毕业生综合素质有新的了解,寻找院校教育与航运企业要求的差异,从而对航海职教学生素质培养建言献策。

摘要： 2005和2006期间,航海职业教育教学指导委员会对部分水运单位开展了一次有关“航运企业对技能型人才素质满意度”的调研活动。试图通过企业管理层和一线船员问卷分析,对90年代以来不同层次航海院校毕业生综合素质有新的了解,寻找院校教育与航运企业要求的差异,从而对航海职教学生素质培养建言献策。

摘要： 2005和2006期间,航海职业教育教学指导委员会对部分水运单位开展了一次有关“航运企业对技能型人才素质满意度”的调研活动。试图通过企业管理层和一线船员问卷分析,对90年代以来不同层次航海院校毕业生综合素质有新的了解,寻找院校教育与航运企业要求的差异,从而对航海职教学生素质培养建言献策。

摘要： 2005和2006期间,航海职业教育教学指导委员会对部分水运单位开展了一次有关“航运企业对技能型人才素质满意度”的调研活动。试图通过企业管理层和一线船员问卷分析,对90年代以来不同层次航海院校毕业生综合素质有新的了解,寻找院校教育与航运企业要求的差异,从而对航海职教学生素质培养建言献策。

摘要： 一种由计算机实施的驾驶技能评估方法，包括：技能评估步骤，基于车辆状态的检测值评估驾驶员的驾驶技能；成分分离步骤，将车辆状态的该检测值分离为反映驾驶员的动作的驾驶员操作成分与未反映驾驶员的动作的非驾驶员操作成分；和技能评估修正步骤，基于该驾驶员操作成分的量和该非驾驶员操作成分的量中的至少一者来修正或取消该驾驶技能的评估。

摘要： 一种由计算机实施的驾驶技能评估方法，包括：技能评估步骤，基于车辆状态的检测值评估驾驶员的驾驶技能；成分分离步骤，将车辆状态的该检测值分离为反映驾驶员的动作的驾驶员操作成分与未反映驾驶员的动作的非驾驶员操作成分；和技能评估修正步骤，基于该驾驶员操作成分的量和该非驾驶员操作成分的量中的至少一者来修正或取消该驾驶技能的评估。

摘要： 根据实施方式，技能基础系统具备数据取得部、模型生成部和技能提供部。所述数据取得部取得与第一据点的熟练工的作业相关的数据。所述模型生成部使用通过所述数据取得部取得的数据将所述熟练工的技能模型化。所述技能提供部使用通过所述模型生成部生成的模型，将所述熟练工的技能提供给第二据点。

摘要： 一种技能判定装置(100)，具有阶段判定部(150)和技能判定部(160)。阶段判定部(150)基于示范数据(120a)和利用者的运动数据，来按每个阶段的种类提取第二帧数据。技能判定部(160)基于每个阶段的种类的第二帧数据和技能判定定义数据(120b)，来判定利用者的技能。

摘要： 技能评价装置(100)具备：第1抽取部(110)，获得第1信息，所述第1信息是示出在第1期间生产的多个第1产品的品种、生产所使用的多个设备、以及参与生产的多个作业人员的技能指标的信息；模型生成部(120)，利用第1信息，生成估计模型，所述估计模型是对在第1期间中的标准技能指标的概率分布进行估计的模型；收集部(160)，通过收集在第2期间中规定的作业人员的生产实绩，来算出规定的作业人员的技能指标；指标估计部(150)，通过将第2信息作为输入数据输入到估计模型，来估计规定的作业人员的技能指标的概率分布，所述第2信息是示出规定的作业人员在第2期间参与生产的多个第2产品的品种以及规定的作业人员在第2期间所使用的1个以上的设备的信息；评价部(170)，算出背离程度，所述背离程度是由指标估计部(150)估计的概率分布和由收集部(160)算出的技能指标之间的背离程度。

摘要： 本发明涉及技能树搭建技术领域，具体公开了一种用于专业大类的技能测试技能树构建方法及系统，所述方法包括定时更新技能标准库，基于技能标准库确定技能标签；获取所述技能标签之间的关联度，根据所述关联度建立技能树；获取用户的个人信息，根据所述个人信息截取所述技能树；所述个人信息包括评价信息；根据截取到的技能树构建工作任务，基于所述工作任务获取用户的操作信息，确定该用户的能力分。本发明定时更新技能标准库，根据技能标准库确定技能标签，根据技能标签建立技能树；当接收到学生的信息时，根据信息在建立好的技能树中选取其适合的部分，即可确定考试内容及其参考答案；本发明极大地降低了人力成本，提高了效率。

摘要： 本发明涉及互联网技术领域，公开了一种集技能竞赛、技能考证、人才招聘三位一体的系统及方法，所述系统包括：赛务管理平台，采用云计算信息技术，以对标技能等级认定考核要求的理论题型内容、实操题型设置比赛内容，构建从选手报名、各赛程理论机考、实操裁判评分到综合成绩核算及排名、根据排名自动生成获奖证书和技能等级证书全过程数字化管理；大赛公示平台，为赛事实现从宣传推广及选手报名入口、多维度统计赛事数据、展示晋级选手实操视频、成绩排名以及根据选手属性进行筛选和查看；人才供需对接平台，让需求招聘的企业通过大赛公示平台预选有就业意向的选手，并为其提供预约面试、录用、就业跟踪反馈人才对接服务。

摘要： 技能信息提示系统的服务器具备：获取部，获取与由多名操作人员构成的作业团队利用多个远程操作装置进行团队作业时的该作业团队的技能相关的团队技能信息；技能信息数据库，存储所述团队技能信息；技能水平计算部，基于所述团队技能信息，计算作为进行了所述团队作业的所述作业团队的技能的水平的团队技能水平；团队信息数据库，存储包含所述团队技能水平的团队信息；以及，提示部，向委托方终端提示所述团队信息。

摘要： 技能评价系统的服务器具备：获取部，获取与远程操作的作业成果有关的作业成果信息，并在所述工程机械的作业中以及作业之后的至少其中之一，获取与在所述作业中发现的事件即对该作业的效率产生影响的效率影响事件有关的事件信息；作业成果数据库，存储所述作业成果信息；事件数据库，存储所述事件信息；技能水平计算部，基于包含所述作业成果信息以及所述事件信息的评价信息，计算所述操作人员的所述远程操作的技能水平；以及，提示部，向所述委托方终端提示所述技能水平。

摘要： 技能信息提示系统的服务器具备:技能水平计算部，基于驾驶技能信息计算作为驾驶技能的水平的驾驶技能水平，并基于必要技能信息计算作为必要技能的水平的必要技能水平；操作人员信息数据库，存储包含所述驾驶技能水平以及所述必要技能水平的操作人员信息；以及，提示部，向所述委托方终端提示所述操作人员信息。