专项培训

摘要： 由中国科协科技经济融合领导小组办公室主办,中国技术经济学会承办的“科创中国”技术经理人培训班于4月11日至16日在中国科技会堂举行,57位来自中国科协直属单位的专业技术人员参加了培训。本次培训是人力资源社会保障部2022年高级研修项目,是技术转移与技术经理人专业技术能力提升的专项培训,主要目的是提高中国科协所属事业单位专技人才服务国家“双创”建设、更好履职“科创中国”平台工作的能力。

摘要： 按照北京市公安局朝阳公安分局全警实战大练兵工作总体部署,进一步推进冬奥大练兵走深走实,坚持“绿色、共享、开放、廉洁”办奥理念,以提高分局民警冬奥安保实战本领为目标,近日,朝阳公安分局组织开展冬奥赛事安全检查专项培训,局属相关单位共50余人参加。

摘要： 年龄:32岁学历:本科职务:教师职称:中小学一级教师爱好:阅读、写作、运动最喜爱的书:《小学数学教材中的大道理》《种子课》工作单位:湖南长沙市大同古汉城小学主要业绩长沙市芙蓉区卓越教师,长沙市优秀数学教师。湖南省喻沛小学数学名师网络工作室成员。曾在教育部“网络学习空间人人通”专项培训中执教观摩课“认识时间”,多次参加市、区级教学竞赛,并获长沙市小学数学教师教学素养比赛团体一等奖、长沙市小学数学专题教学竞赛二等奖等。撰写的多篇论文获省、市、区一等奖。

摘要： 目的探讨基于需求分析的心电监护、电除颤、简易呼吸球囊等急救专项技能精准培训在低年资护士中的应用效果。方法通过向全院20个科室的低年资护士发放由本院护理部自制的急救技能培训需求调查问卷,了解其针对心电监护、电除颤、简易呼吸球囊3个项目急救技能的培训需求,根据需求制订详细的培训计划。然后采用随机数字表将某院低年资护士分为观察组和对照组,最终共184人完成研究,观察组和对照组各92人。对照组予以传统的急救培训方式,观察组予以基于需求分析的急救专项技能精准培训方式。观察两组护士培训满意度情况、急救技能操作考核前焦虑水平、工作准备度情况。结果观察组护士培训满意度评分高于对照组,急救技能操作考核前焦虑分数低于对照组,工作准备度量表分数高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论基于需求分析的急救专项技能精准培训具有因需、因材施教特点,有步骤、有目的地实施急救技能培训,可以提高低年资护士培训满意度和急救工作准备度,降低护士急救技能操作考核前焦虑水平。

摘要： 为贯彻落实《“技能中国行动”实施方案》(人社部发[2021]48号)和《“十四五”职业技能培训规划》(人社部发[2021]102号),按照《工业通信业职业技能提升行动计划实施方案》(工信厅联人函[2020]130号)有关要求,中国教育技术协会作为工业信息化职业技能提升行动工作委员会会员单位举办“教育技术工程师”专项培训。

摘要： 3月11日、12日,厦门市快速公交运营有限公司分场次、分批次举办了工作场所安全管控及驾驶心理专题培训。本次培训由公司总经理、注册安全工程师李京元进行讲解。会上,李京元首先讲解了近年来忽视工作场所安全问题而引发的事故,一个个血的案例深深触动了参训人员,更是给参训人员敲响了警钟,让他们深刻感受到做好工作场所安全工作的重要性和必要性。紧接着李京元从“心”的认知方面入手,运用通俗易懂的语言,生动形象的阐述了事故与驾驶心理的联系。

摘要： 目的:探讨案例分析指导下的专项培训在缩短急性心肌梗死患者救治时间中的应用效果。方法:选取典型急性ST段抬高型心肌梗死(STEMI)救治案例对急诊科护理人员进行急救专项培训,以2019年2月1日~2020年2月1日急诊护理人员专项培训前收治的73例STEMI患者作为对照组,2020年4月1日~2021年4月1日急诊科护理人员专项培训后收治的87例STEMI患者作为观察组;比较两组救治时间、抢救效果、住院情况,分析影响进入急诊室到球囊扩张(DTB)时间的主要因素。结果:观察组DTB时间、首次医生问诊到心电图时间、静脉通路建立时间、肌钙蛋白化验时间及口服药服用时间均短于对照组(P<0.01);观察组胸痛缓解时间、住院时间均短于对照组(P<0.01),主要心血管不良事件发生率、人均住院费用均低于对照组(P<0.01),院内存活率高于对照组(P<0.05);自行入院、合并心源性休克或低血压的STEMI患者入院后DTB时间超过90 min的占比偏高(P<0.05),且急诊护理人员经专项培训后救治STEMI患者时的DTB时间控制在90 min内的占比偏高(P<0.01);经多元Logistic回归分析后得出,患者自行入院或合并心源性休克及低血压、急诊护理人员是DTB时间延长的主要因素,护理人员专项培训是改善DTB时间延长的主要因素(P<0.05)。结论:在案例分析指导下对急诊护理人员进行专项培训对缩短STEMI患者DTB时间,提升抢救效果及住院质量,提高患者存活率等方面具有积极作用。

摘要： 医院内感染(院感)是医院常见的不良事件之一,同时也是引起护患纠纷的主要原因,一方面影响了医院管理质量,造成口碑下降;一方面对患者造成了身心健康损害,影响疾病治疗及身心康复^([1])。现如今,随着人们健康意识的不断提升,对医院日常护理管理工作提出了更高质量要求,给护理工作带去了巨大挑战^([2])。医院护理工作也将控制院感及护患纠纷作为工作考核的主要指标,对护士严格要求,通过加强管理与专项培训不断提高护理管理效率与质量,控制院感及护患纠纷的发生^([3])。

摘要： 西安公交集团开展“学习+答题”线上培训为了进一步提高广大干部职工的服务意识、安全意识、大局意识,提升企业整体服务水平和服务形象,西安公交集团对服务质量考核标准进行了全面梳理、细化和修订,并根据从新修订的内容开展“学习+答题”的线上培训。4月8日,“服务质量考核标准专项培训”和“车队管理干部及驾乘日常答题”H5页面上线,5天时间访问量就突破了11万次,提交答卷6万余份。

摘要： 7月29日,按照水利部工作部署,海委正式启动2022年水资源管理监督检查工作,计划对海河流域京津冀晋四省市20个县区和200个取水户的取用水管理等情况进行现场监督检查,进一步规范相关区域水资源管理工作,为实行最严格水资源管理制度考核提供坚实支撑。本轮检查共成立6个监督检查组,并组织开展了专项培训,聚焦近年来水资源管理监督检查发现的主要问题,从用水总量指标管控、取用水管理专项整治行动、用水统计管理、取水口取用水情况等方面,对本轮检查注意事项进行详细说明,全面部署监督检查工作,明确责任分工和节点目标,确保各项监督检查工作有序进行。

摘要： 《体育与健康课程标准》(简称《新课标》)是中国第八次体育课程改革的标志产物,是体育课程改革的风向标和纲领性指导文件;加强《新课标》专项培训是提升体育教师专业素养、促进《新课标》推广实施、深化体育课程改革的重要举措.陕西省是中国的教育大省,2017年全省共有小学4752所,在校学生252.31万人;普通中学2094所(其中高中473所),在校学生180.63万人(其中高中75.66万人).庞大的学校、学生群体需要包括体育教师在内庞大的、专业的教师队伍来支撑,因此,体育教师队伍及其专业化建设就成为陕西省教师教育诸多问题中较为突出的一个方面.《新课标》专项培训是体育教师专业化发展的必需,在《普通高中体育与健康课程标准》(2017年版)颁布实施之际,对陕西省中小学体育教师《新课标》专项培训相关问题进行研究具有一定的现实意义.

摘要： 随着经济发展,伴随自然变迁,世界范围自然灾害和认为灾害都是有发生,特别近年来的自然灾害破坏力巨大,例如2004年印度洋海啸、2008年汶川地震、2015年尼泊尔地震等.如何做好灾害救援特别对于急诊医务工作者是重要任务.反思目前国内灾害医疗救援工作,虽然检伤分类的重要性得到普遍认可,但国内检伤分类实践还稍显不足.传统护士学校教育并未对灾害救援护理投入足够重视,国内也尚无专项检伤分类培训,特别是医疗工作中对预检分诊工作的重视不够,更不用说从运用频次相对少的检伤分类工作,因此检伤分类护士培训和工作并非常规工作.在国内多次应急救援中将行政指挥与检伤分类护士角色混淆,并不利于高效和科学的灾害医疗救援工作开展.基于现状，如何在灾害发生时为后方医院或灾害现场提供具有相应能力的护士承担检伤分类工作岗位值得研究。国内外学者多认同各类型培训对护士灾害救援护理知识能力提升的作用。笔者对在无常规培训及岗位机制的情况下，通过开展快速的紧急的专项培训培养护士检伤分类能力展开了研究。

摘要： 本发明公开了一种ATP车载设备专项仿真培训系统，包括：车载设备仿真模块，用于模拟ATP车载设备核心功能；环境仿真模块，用于模拟ATP车载设备运行所需的外部地面环境及条件；列车驾驶仿真模块，用于模拟与ATP车载设备相关的操作设备、列车基本控制逻辑以及牵引计算；教学辅助模块，用于整个系统的培训模式选择、培训数据支撑以及培训流程控制。本发明提供的ATP车载设备专项仿真培训系统，基于完全仿真模拟的方式，提高了ATP车载设备的培训效率。

摘要： 本发明涉及一种快速安装培训面板，包括用于相应操作单元安装的外侧板面，所述培训面板的内侧板面上固连有与相应操作单元电连接并且用于与柜体上相应的电连接器插座插配电连接的电连接器插头，所述的电连接器插头和电连接器插座的插接方向沿所述培训面板的内外侧方向延伸设置，所述的培训面板上设有用于其沿内外侧方向导向滑动装配于相应柜体上的导向孔或导向槽，所述的培训面板上还设置有用于与柜体上相应锁紧构件配合以使所述培训面板与所述柜体在所述电连接器插头、插座插配电连接状态时锁紧限位的防脱锁紧机构。本发明解决了现有技术中，操作人员在进行培训面板更换时，劳动强度较大的问题。

摘要： 本发明公开了一种ATP车载设备专项仿真培训系统，包括：车载设备仿真模块，用于模拟ATP车载设备核心功能；环境仿真模块，用于模拟ATP车载设备运行所需的外部地面环境及条件；列车驾驶仿真模块，用于模拟与ATP车载设备相关的操作设备、列车基本控制逻辑以及牵引计算；教学辅助模块，用于整个系统的培训模式选择、培训数据支撑以及培训流程控制。本发明提供的ATP车载设备专项仿真培训系统，基于完全仿真模拟的方式，提高了ATP车载设备的培训效率。

摘要： 本发明公开了一种钻屑法专项钻机的智能检测方法，通过位移传感器检测钻机的钻进位移，通过转速转矩传感器检测钻杆的转速转矩，通过气压传感器检测通入钻机的气压，通过重量传感器检测煤粉的重量，及通过顶力传感器检测钻机所承受的顶压力，位移传感器、转速转矩传感器、气压传感器、重量传感器及顶力传感器分别将所检测的数据实时传输至PLC上。本发明具有可实时监测钻进过程中出现的卡钻、吸钻、顶钻、异响和孔内冲击等动力现象，并进行记录保存，实现钻、采、录智能化，一体化的特点，适用于钻机设备技术领域。

摘要： 本发明涉及一种用于电力培训中调度培训和继电保护培训的联通培训装置，属于电力系统培训技术领域。包括：通信卡，通过并行总线接收大电网系统的模拟结果，并将该模拟结果发送至信号分配器，同时接收来自信号分配器的继电保护系统的模拟结果，并将该模拟结果通过并行总线发送至计算机；信号分配器，将接收的大电网系统的仿真模拟结果发送至继电保护培训系统，同时经继电保护培训系统的仿真模拟结果发送至通信卡；通信卡和信号分配器之间通过光纤连接。本发明的联通培训装置，将继电保护装置仿真模拟得到的开关信息传递给调度培训系统，调度培训系统利用开关信息调整大电网结构，达到更加真实的培训效果，而且提高了电网工作人员的素质和技能。

摘要： 本发明公开了一种快速安装培训面板及使用该培训面板的电工培训柜，培训面板包括：培训面板主板，操作单元，连杆，卡扣端头，滑向杆；滑向杆可前后滑动的安装在电工培训柜的滑轨上，滑向杆下端固定安装有连杆的一端，连杆另一端固定安装有卡扣端头，滑向杆前端固定安装有培训面板主板；一种使用所述培训面板的电工培训柜，包括培训柜主体和培训柜门，所述培训柜主体内部后端对称安装有若干卡扣装置，培训柜主体内部左右两侧对称安装有滑轨，所述滑轨上安装有滑轮，所述滑轨上安装有可前后滑动的所述培训面板，所述卡扣端头与卡扣装置卡接；实现电工培训的同时降低更换操作面板所需的劳动强度，简易操作面板更换所需的操作步骤。

摘要： 本发明公开了一种基于人力资源培训的培训系统及其培训方法，涉及人力资源培训技术领域。本发明包括企业管理模块；用户学习测试模块；知识库模块；网络连接模块；培训系统数据分析模块；用户学习测试模块还包括数据管理模块；用户学习模块；用户测试模块；培训数据分析模块；知识库模块还包括知识数据存储模块；知识数据获取模块；知识数据更新模块。本发明通过提供一种具有降低了人力资源培训的成本，提高人力资源培训水平优点的基于人力资源培训的培训系统及其培训方法，使企业能方便、快捷、高效的进行人力资源培训。

摘要： 本发明公开一种多媒体安全培训工具箱，包括箱子和安装在箱子内的多媒体主机、键盘、鼠标、电源适配器、天线和答题卡，箱子包括箱体和与箱体铰接的箱盖，箱体内设有泡沫棉，箱体内的泡沫棉设有用于容置所述多媒体主机、键盘、鼠标、电源适配器、天线和答题卡的容置空间，所述鼠标、键盘、电源适配器的容置空间位于所述多媒体主机的容置空间下方，箱盖内侧设有软质的泡沫棉，箱盖内侧的泡沫棉上均匀设置多个相同的乳头状凸起，所述箱体上设有提手，箱盖和箱体通过一锁定机构扣合在一起。本发明还提供一种应用上述工具箱的培训系统和方法。本发明具有便携，灵活方便，培训效率高，培训覆盖率广的优点。

摘要： 本实用新型涉及用于电力培训中调度培训和继电保护培训的联通培训装置，属于电力系统培训技术领域。包括：通信卡，通过并行总线接收大电网系统的模拟结果，并将该模拟结果发送至信号分配器，同时接收来自信号分配器的继电保护系统的模拟结果，并将该模拟结果通过并行总线发送至计算机；信号分配器，将接收的大电网系统的仿真模拟结果发送至继电保护培训系统，同时经继电保护培训系统的仿真模拟结果发送至通信卡；通信卡和信号分配器之间通过光纤连接。本实用新型的联通培训装置，将继电保护装置仿真模拟得到的开关信息传递给调度培训系统，调度培训系统利用开关信息调整大电网结构，达到更加真实的培训效果，而且提高了电网工作人员的素质和技能。

摘要： 本发明涉及培训质量评价技术领域，具体公开了一种教师教学能力专项培训的质量评价系统及方法，系统包括：训前诊断模块用于评价教师的训前教学能力；训后测评模块用于评价教师的训后教学能力；培训质量评价模块用于评价培训机构对教师的培训质量。本发明的教师教学能力专项培训的质量评价系统及方法，全面、客观、科学、有效地监测教师培训的质量，使教师培训活动能够精准化地促进教师学科教学能力的提升，从而提高各级各类学校教学质量，可以指导研发科学、高效地进行学科教师教学能力培训质量评价的理论指导和评价体系。