校企协作

摘要： 辅导员、专任教师和企业三者协同育人,是当前艺术类高校继续推进课程思政建设的必然选择。文章在对艺术类高校继续推进课程思政建设的意义和必要性的基础上,结合学生实际参与制作彭州市隆丰镇宣传片拍摄的经验和效果,对高校辅导员、专任教师和企业协同育人的可行性和面临的困境进行了分析,最后提出了高校辅导员、专任教师和企业协同育人的策略。

摘要： 当前随着中国动画行业的崛起与发展,社会对于动画人才的需求加剧。高校作为社会人才输出的重要窗口,应该如何协调学校教育内容和社会化需求,培养出真正适应社会行业需求的动画人才呢?校企协作的引入为这一问题提供了良好的解决方案,成为了链接高校教育与社会人才需求的桥梁。本文将明确校企协作的意义,同时指出现有校企协作模式所存在的问题,最终基于校企协作模式提出改革方式,为民办高校动画专业校企协作提供参考,搭建一条动画人才培养和输出的优化通道。

摘要： "营养与膳食"作为一门研究饮食、营养、健康和临床膳食等偏向临床的医学学科.随着社会的发展,教学及学习方法改革的要求,必须对符合"营养与膳食"现状的教学及学习方法进行研究、探讨,并提出初步策略.

摘要： 文章在"三全育人"的框架下,根据工程测量技术专业人才培养思政目标,从校企两个层面探讨育人体系的建立,分析了目前我国校企协同育人存在的问题,从宏观、微观两个层面讨论了校企协同育人机制的建立,为工程测量技术专业在"三全育人"视域下校企协同育人实施提供参考.

摘要： 为了解决PBL教学法在实践中存在项目选择及指导上的困难,提出利用校企协作平台以及横纵融合的课程群体系,通过横向课程联合布置项目任务,纵向课程教师合作指导学生制订计划、进行活动探究与作品制作,企业导师与课程群教师共同参与成果交流和活动评价来提升PBL教学效果.

摘要： 应用型本科专业以培养符合地方需求的应用型高素质人才为目标,实践能力是电商本科学生的核心能力.提升学生的实践能力需要借力校企合作,因此,产教融合成为提升电商专业知识和能力素养培养的新手段.在此背景下,专业群建设也应探索人才培养新模式.以电子商务本科专业群建设为切入点,立足衢州地方经济,分析了衢州学院农产品电商专业群建设的必要性及不足之处,探索校企合作模式及长效共建模式,以期为其他的本科专业群建设提供参考.

摘要： 电子商务专业是应用性极强的专业,传统的电商课程教学往往存在毕业生和社会需求脱节的问题.电子商务运营为电商本科毕业生的核心能力,基于企业"订单式"的、由校企合作构建电商本科专业创新实践教学平台可以更好地匹配企业需求,提升学生的店铺运营能力.本文提出了电商本科学生应具备的知识和能力素养,创新了校企合作下的"订单式——运营岗"实践教学平台的教学计划,设计了四大实践课程模块和评价机制及实践平台反馈优化方案.

摘要： 产教融合、校企协作的人才培养模式已经受到了国家和应用型本科高校的重视,如何实现产教深度融合成为当前教育管理者面前的重要课题。人才培养的落脚点在课程,课程质量的评价在于标准,本文浅析了产教融合视域下的课程标准建设路径,并以茅台学院为例,探索了具体的建设策略,以期为同类院校进行课程标准建设提供了参考和借鉴。

摘要： 高校开展创新型创业教育是深化高等教育教学改革、培养学生创新创业能力的有效手段。本文通过部分高校在创新创业方面的调研,探讨了创新创业的教育现状、教学内容、载体、协同机制等内容,并以人工智能创新创业人才培养为例,分析了高校在人工智能人才培养上现存问题,提出应在学科专业布局、校企协作、研究型教学、案例教学、个性化教学、项目教学等方面着手,完善高校双创人才的培养途径。

摘要： 随着社会发展对人才要求的不断提高,人才培养制度体系的优化成为相关院校教学管理改革的重点,作为以应用型人才培养为核心的高职院校,在积极推动校企协作人才培养模式的同时,针对产教融合教育的发展也进行了长期探索,结合现阶段产教融合教育中存在的问题,从人才培养实践的角度出发,就校企协作模式的创新应用提出了新的思路。

摘要： 全日制硕士专业学位研究生教育正处于起步阶段,其培养模式还基本处在探索和经验累积中.针对当前全日制硕士专业学位研究生培养模式中出现的问题,结合实际教学管理过程的经验与体会,探索并实践了一种"校企协作"式的信息类全日制硕士专业学位研究生培养模式,该模式通过准确定位培养目标，侧重工程实践教学，深化双导师制，加强校企联合，充分利用优秀企业资源，开创和完善联络员管理制度，保障学生权力，履行自身义务有效提高了研究生的培养质量,更好地实现其培养目标.

摘要： 岗位实习是过程装备与控制工程专业学生提升工程素质和实践能力的重要环节.在互利互惠的基础上,建立了企业深度参与的校企协同机制.以成果为导向,制定了岗位实习的学习方案和考核办法.采取企业导师为主学校导师为辅进行指导,校企共同组成专家组通过答辩对学生进行考核.实践证明,学生实习的主动性大大加强,能与企业技术人员深入探讨工程技术问题,极大提升了工程实践能力和素养.

摘要： 岗位实习是过程装备与控制工程专业学生提升工程素质和实践能力的重要环节.在互利互惠的基础上,建立了企业深度参与的校企协同机制.以成果为导向,制定了岗位实习的学习方案和考核办法.采取企业导师为主学校导师为辅进行指导,校企共同组成专家组通过答辩对学生进行考核.实践证明,学生实习的主动性大大加强,能与企业技术人员深入探讨工程技术问题,极大提升了工程实践能力和素养.

摘要： 岗位实习是过程装备与控制工程专业学生提升工程素质和实践能力的重要环节.在互利互惠的基础上,建立了企业深度参与的校企协同机制.以成果为导向,制定了岗位实习的学习方案和考核办法.采取企业导师为主学校导师为辅进行指导,校企共同组成专家组通过答辩对学生进行考核.实践证明,学生实习的主动性大大加强,能与企业技术人员深入探讨工程技术问题,极大提升了工程实践能力和素养.

摘要： 岗位实习是过程装备与控制工程专业学生提升工程素质和实践能力的重要环节.在互利互惠的基础上,建立了企业深度参与的校企协同机制.以成果为导向,制定了岗位实习的学习方案和考核办法.采取企业导师为主学校导师为辅进行指导,校企共同组成专家组通过答辩对学生进行考核.实践证明,学生实习的主动性大大加强,能与企业技术人员深入探讨工程技术问题,极大提升了工程实践能力和素养.

摘要： 一种校平设备（20）的翻转装置，所述校平设备包括多个辊（43）、以及用于将该校平设备装载到翻转装置(10)上的装置(22)，所述多个辊相互间隔开并且能旋转地安装在机架（44）上，所述翻转装置的特征在于，该翻转装置包括：两个从基座（14）开始竖直地延伸的立柱（12）；校平设备的支撑和装载装置（16），所述支撑和装载装置用于与校平设备（20）的装载装置（22）协作，所述支撑和装载装置（16）被布置在立柱之间；用于驱动支撑和装载装置（16）围绕水平轴线在第一位置和第二位置之间旋转的装置（19），在所述第一位置上，当校平设备（20）与翻转装置（10）连接时，校平设备（20）的辊（43）朝向下方，在所述第二位置上，当校平设备（20）与翻转装置（10）连接时，校平设备（20）的辊（43）朝向上方；用于驱动支撑和装载装置（16）竖直地平移的装置（18），每个驱动装置（18）都与其中一个立柱（12）连接。

摘要： 本发明提出了一种基于区块链的医企协作互联网医院数据安全保障方法，包括如下步骤：S1，用户在终端注册并且在权威机构完成实名认证；S2，认证成功以后用户终端生成密钥对；S3，获取用户数据的企业节点将用户公钥和用户认证信息写入区块链，医院节点可以访问到区块链上用户认证信息和公钥；S4，医院节点将该用户的医疗数据用公钥进行加密，传输到区块链网络；该用户发生新的医疗数据更新，同时在医院节点通过公钥进行加密操作，S5，用户通过获取用户数据的企业节点到区块链网络中任一区块链节点获取自己的医疗数据。

摘要： 一种校平设备（20）的翻转装置，所述校平设备包括多个辊（43）、以及用于将该校平设备装载到翻转装置(10)上的装置(22)，所述多个辊相互间隔开并且能旋转地安装在机架（44）上，所述翻转装置的特征在于，该翻转装置包括：两个从基座（14）开始竖直地延伸的立柱（12）；校平设备的支撑和装载装置（16），所述支撑和装载装置用于与校平设备（20）的装载装置（22）协作，所述支撑和装载装置（16）被布置在立柱之间；用于驱动支撑和装载装置（16）围绕水平轴线在第一位置和第二位置之间旋转的装置（19），在所述第一位置上，当校平设备（20）与翻转装置（10）连接时，校平设备（20）的辊（43）朝向下方，在所述第二位置上，当校平设备（20）与翻转装置（10）连接时，校平设备（20）的辊（43）朝向上方；用于驱动支撑和装载装置（16）竖直地平移的装置（18），每个驱动装置（18）都与其中一个立柱（12）连接。

摘要： 本发明提出了一种基于区块链的医企协作互联网医院数据安全保障方法，包括如下步骤：S1，用户在终端注册并且在权威机构完成实名认证；S2，认证成功以后用户终端生成密钥对；S3，获取用户数据的企业节点将用户公钥和用户认证信息写入区块链，医院节点可以访问到区块链上用户认证信息和公钥；S4，医院节点将该用户的医疗数据用公钥进行加密，传输到区块链网络；该用户发生新的医疗数据更新，同时在医院节点通过公钥进行加密操作，S5，用户通过获取用户数据的企业节点到区块链网络中任一区块链节点获取自己的医疗数据。

摘要： 本发明涉及应用于校企联合的日语教学系统及方法，其包括企业端及学校端；在企业端，具有企业服务器，在会议室中、在办公桌上和/或在办公室中设置有显示屏II、语音输入模块II、扫描仪及影像输入模块II，以与企业服务器通讯连接；在学校端，搭建有与企业服务器网络连接的学校服务器，在指定教室内设置有显示屏I、语音输入模块I及影像输入模块I，以与学校服务器通讯连接；本发明设计合理、结构紧凑且使用方便。

摘要： 本发明公开了一种高职创新人才培养双向实践校企合作平台，涉及校企合作平台技术领域。本发明包括信息收集模块，在进行收集时，使用标志收集，设置八个标志，发射单元分为：第一标志，用于发送类别消息的标志，第三标志，用于发送采样信息的标志，第五标志，用于发送类别已满的标志，第六标志，用于发送类别空闲的标志，第七标志，用于发送类别消息超时的标志，接收单元分为：第二标志，用于接收类别信息的标志，第四标志，用于接收采样信息的标志，第八标志，用于接收类别信息超时的标志，防止各条信息直接相互干扰，且更迅速地找出所需信息，在调试的某条程序发生错误时，准确地找到发生错误的程序，提高纠错的精准性。

摘要： 本发明提供了一种校企合作基地中粪便自清理养殖畜牧用装置及其清理方法，包括：具有倾斜坡度角的架台，套设于所述架台的外周且呈水平间隔排布的若干组清理带，位于所述架台坡顶与坡底的外端分别设置有能够对所述清理带的表面进行清扫的清扫轮，设置于所述架台底端的过滤槽，以及能够对所述清理带表面进行喷洒清理的喷洒装置；所述架台的四侧相邻有墙体，所述架台的内部设有多组驱动组件，所述驱动组件对应驱动所述清理带沿架台的外周转动，相邻所述清理带受所述驱动组件驱动的运动方向相反，所述清理带之间的间隔内设有格栅网；所述倾斜坡度角小于30°，相邻清理带呈差速运动。通过本发明的公开，能够定期自清理粪便，节约人工，提高饲养质量。

摘要： 本发明属于互联网技术领域，公开了一种基于政校企共治共享的人才供需对接公共服务平台及方法。该方法在基于政校企共治共享的人才供需对接公共服务平台的基础上通过政府对辖区内重点发展产业的招聘企业进行标签认证，从而为招聘企业根据标签权重获得展示引流，同时通过招聘企业向对口系部专业或细分职业工种培养方向的院校拟就业班级发送招聘请求，学校通过审核分配引导学生选择就业企业，实现人才专业对口就业，并对招聘请求、应聘信息、邀约信息以及答复信息进行数据分析最终实现共治共享，为地区产业发展及人才供给协同发展提供公共数据支撑。

摘要： 本发明公开了一种用于进行校企合作和招聘的展示装置，包括展示基座、固定底板、背撑组件、夹持组件、补光组件、定位组件和展示幕布，所述展示基座的顶部端面一侧通过螺钉固定安装有固定底板，所述固定底板的顶部端面一侧设置有两个背撑组件，且两个背撑组件交叉设置，所述固定底板的顶部端面另一侧中央设置有夹持组件，且夹持组件与两个背撑组件设置有展示幕布；该用于进行校企合作和招聘的展示装置，结构简单，便于搬运；具有良好的结构稳定性和抓地效果，有效避免展示装置发生倾倒的情况；而且，能够对展示幕布具有良好的展示固定效果，固定牢固，方便拆卸；同时，也具有补光照明的功能，能够提高展示结构的展示效果。

摘要： 本实用新型公开了一种校企合作用培训展示设备，涉及培训展示设备技术领域，包括支柱和收纳单元；支柱共两个，两个支柱上分别转动连接有转轴，两个转轴之间设置有放置板，所述放置板上设置有容纳槽；收纳单元包含有第一手轮、第一螺杆、第一滑块、收纳板、收纳腔、滑槽、限位板、第二螺杆、第二滑块和第二手轮，所述第一螺杆共两个且均转动连接在放置板上，第一螺杆的下端设置有第一手轮，第一螺杆位于容纳槽内的部分上螺纹连接有第一滑块，所述第一滑块滑动连接放置板，第一滑块连接收纳板。本实用新型能够对实物进行固定展示，方便学生学习观察，且能够对培训展示设备进行收纳，便于进行移动。