树状图
树状图的相关文献在1975年到2022年内共计180篇,主要集中在自动化技术、计算机技术、数学、农作物
等领域,其中期刊论文171篇、会议论文3篇、专利文献36783篇;相关期刊119种,包括数理化学习(初中版)、中学数学(初中版)、数理天地:初中版等;
相关会议3种,包括2009茶叶科技创新与产业发展学术研讨会、中国草学会牧草育种专业委员会2007年学术研讨会、The 20th Global Chinese Conference on Computer in Education ( 第20届全球华人计算机教育应用大会)(GCCCE2016) 等;树状图的相关文献由277位作者贡献,包括刘佳、卢俊、崔恒刘等。
树状图—发文量
专利文献>
论文:36783篇
占比:99.53%
总计:36957篇
树状图
-研究学者
- 刘佳
- 卢俊
- 崔恒刘
- 应燕萍
- 张保明
- 张德波
- 张永刚
- 林少娜
- 田巧艳
- 覃艳勤
- 覃英雪
- 贺兴汉
- 赵翠松
- 陆秋芳
- 陈美燕
- 骆建军
- 黄家莲
- D.Butler
- G.Harvey
- N.Supriana
- P.E.Howse
- STEVEN KREHBIEL
- 丁洁
- 丁锦林
- 万丽
- 于秀坤
- 任丽丽
- 任竹平
- 何训光
- 侯珺
- 倪红林
- 傅华英
- 傅德志
- 关瑞
- 冯军红
- 刘丽君
- 刘以娟
- 刘俊丽
- 刘刚
- 刘华
- 刘向前
- 刘大田
- 刘成林
- 刘振
- 刘清堂
- 刘福
- 刘继征1
- 刘顿
- 单荣华
- 卢定波
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郝怀银
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摘要:
初中概率计算题主要是古典概型计算题,并且不需要通过计数原理计算,只需要列举统计一次随机试验及某个随机事件包含的等可能结果数。学生解题困难的根源在于,不能针对随机试验的基本过程或要素进行分析,正确得到(表示出)所有等可能出现的结果。对此,教学要重体验,让学生感受等可能出现的结果源自随机试验的过程(要素);重表达,让学生学会不重不漏地列举出所有等可能出现的结果。
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陈桂杰
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摘要:
在“双减”背景下,教师应该在教学方法上下功夫,减少学生的作业量,增强课堂教学的有效性,切实减轻学生负担,提高教学质量。一、借思维导图增强学生的理解能力上课时,我带领学生制作思维导图,使学生能够更有效地理解和整合新材料、新知识,具体操作如下。记叙文:根据故事发展的顺序、主题与部分的关系,采用“5W”图和树状图引导学生掌握故事发展的顺序。
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魏金君
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摘要:
图勒,是指将事物或主题的思考或讨论通过思维导图的形式表现出来。在英语教学中,树状图、黑板报、板书等形式均可。图勒主要作为一种元认知策略,它体现了教师所讲解的知识点之间整体性的意义建构特点,具有关联性和生成性,更顺应了脑学习规律,因此可以有效地提高了学生的记忆力、理解能力与逻辑思维能力。在教学策略过程中,把握以下几个应用要点。
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吕英姿
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摘要:
图像化策略是一种利用图像化进行阅读学习活动的方法,它是指将各种复杂多变的信息,用视觉或触觉来感知,再以图像的手段去表达内容,是在人脑中直接反映的一种进程。小学语文阅读教学时,教师引导学生针对不同的文本选择“概念图、韦恩图、树状图、鱼骨图”等图像化策略开展学习活动,推动了学生高阶思维的发展。
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向丽萍;
吴金春;
覃宇;
张祖文;
李霞;
王兰兰
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摘要:
对10家(贵州省9家、湖南省1家)边销茶生产企业不同年份的15组茶样进行“金花菌”菌落检测,优化检测方法,同时通过DNA提取,ITS序列分析其散囊菌属,确定其优势菌群范围。以同源性最高的比对序列,用MEGA7软件构建系统发育树,了解其亲缘性。结果表明,边销茶中“金花菌”存在较强活性,对于生长环境要求不高,菌落数量较为稳定;优化出一种“金花菌”DNA快速提取方法,极大缩短时间;系统发育树主要分为3个分支,每个分支上遗传距离非常接近。研究可为边销茶中“金花菌”分类鉴定,快速提取其DNA,为后续开展相关研究提供一定的参考。
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李秀珍
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摘要:
1内容分析“随机事件的概率”安排在人教版教材九年级上册第二十五章。《义务教育数学课程标准(2011年版)》对本章提出以下要求:(1)通过列表、画树状图等方法列出简单随机事件所有可能的结果,以及指定事件发生的所有可能结果,了解事件的概率;(2)知道可以通过大量的重复试验,用频率估计概率。
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翁学进;
郑妤
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摘要:
1教材分析《义务教育数学课程标准(2011年版)》对事件概率的要求:(1)能通过列表、画树状图等方法列出简单随机事件所有可能的结果,以及指定事件发生的所有可能结果,了解事件的概率;(2)知道可以通过大量的重复试验,用频率来估计概率。
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邵建英
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摘要:
思维导图又被称之为"心智图、树状图",是一种新型的思维工具。思维导图与人脑的神经细胞相似,以某一点作为中心,向外散发出很多线条,最终逐渐形成一个放射性的网状结构。基于此,将思维导图应用到初中英语阅读教学中,可最大限度提升了课堂阅读的教学效果,以及学生的英语阅读能力。1.巧用思维导图,激发学生英语阅读兴趣阅读教学对于英语语言的学习和感悟具有关键的作用,能够丰富语言的内容,增长学生的语言积累,将语言的功能与价值展现出来。然而传统强行记忆思想与学生素养培养理念南辕北辙,初中英语阅读效果并不理想。面对新课程的要求,教师就可充分借助思维导图这一工具,将英语阅读文本直观、形象地呈现在学生面前。如此一来,使得枯燥的英语阅读材料变得更加直观生动,最大限度激发了学生的英语阅读兴趣。
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闫辉
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摘要:
你心中的数学作业是什么样子的呢?只有枯燥的计算和解决问题?快来北京外国语大学附属苏州湾外国语学校二年级四班——繁星班看看吧!还记得我们学过的分与合、乘法和除法等知识吗?学习这些知识,只能埋头不断地做题吗?No!No!No!瞧,繁星班的小小画家们一个个拿起了画笔,把数学知识画成了一幅幅美丽有趣的图画。圆圈图、气泡图、树状图……各种形式的思维导图齐上阵,把知识整理成网络,变成美丽的画作,数学知识变得这么生动。原来数学作业还能画出来啊,这么美,这么有趣!
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刘大田
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摘要:
近年来,新疆富蕴县紧紧围绕“党支部标准化规范化”建设,着力强化支部建设、制度落实、党员管理,推动党支部建设全面进步、全面过硬。强化支部建设,推动组织基础过硬。建立全县党组织关系“树状图”,理顺隶属关系,完成全县新建、调整、换届、补选等工作,规范党组织设置,按照《中国共产党支部工作条例(试行)》规定,督促指导党支部及时调整充实班子。