您现在的位置: 首页> 研究主题> 标记理论

标记理论

标记理论的相关文献在1990年到2021年内共计270篇,主要集中在常用外国语、语言学、汉语 等领域,其中期刊论文269篇、会议论文1篇、专利文献43341篇;相关期刊196种,包括长春大学学报(社会科学版)、长春理工大学学报(社会科学版)、语文学刊(外语教育教学)等; 相关会议1种,包括中国语言学会第13届学术年会等;标记理论的相关文献由275位作者贡献,包括朱桂生、周青兰、江宝庭等。

标记理论—发文量

期刊论文>

论文:269 占比:0.62%

会议论文>

论文:1 占比:0.00%

专利文献>

论文:43341 占比:99.38%

总计:43611篇

标记理论—发文趋势图

标记理论

-研究学者

  • 朱桂生
  • 周青兰
  • 江宝庭
  • 冀慧颖
  • 周民权
  • 周薇
  • 张玲
  • 潘家荣
  • 王立非
  • 何娟

标记理论

-相关会议

  • 期刊论文
  • 会议论文
  • 专利文献

搜索

排序:

年份

    • 唐静
    • 摘要: “时(tense)”和“体(aspect)”是不同的语法范畴。不同的语言有不同的时体系统。英语为印欧语系,有“时”又有“体”,并且时体的使用具有强制性。汉语为汉藏语系,不存在“时”的范畴,只有“体”范畴,典型的体标记词有“着”“了”“过”。“着”“了”“过”一直是对外汉语教学的重点和难点,运用标记理论分析其语义特征,并对比英语时体之间的异同,以期对母语为英语的汉语学习者习得“着”“了”“过”有一定的帮助。
    • 朱述承; 苏祺; 刘鹏远
    • 摘要: 性别偏见是社会学研究的热点.近年来,机器学习算法从数据中学到偏见,使之得到更广泛的关注,但目前尚无基于语料库的方法对文本数据中职业性别偏见的研究.该文基于标记理论,利用BCC和DCC语料库,从共时和历时两个层面考察了63个职业的性别无意识偏见现象.首先,以调查问卷的形式调研了不同性别和不同年龄段的人群对63个职业的性别倾向,发现和BCC语料库中多领域的职业性别偏见度呈显著的正相关关系.然后从共时的角度,利用BCC语料库中不同领域的语料,以及DCC语料库中2018年全国31个省级行政单位(不含港澳台地区)的报纸语料,发现从口语至书面语语体,大部分职业表现出对女性的性别偏见逐渐升高,且不同地区对职业的性别偏见存在差异.最后,从历时的角度,利用DCC语料库2005至2018年的报纸语料进行统计分析,发现职业性别无意识偏见现象随着时间的推移,呈现总体弱化趋势.
    • 李天一; 彭家法
    • 摘要: 否定结构和量化所有结构中存在和、或替代使用但语义不变的情况.不同结构中和、或的替代与子集原则有关.否定结构和全称量词句中和、或替代使用的频数不存在显著差异,无论条件句、即使假设句和肯定否定并举的结构中,二者替代使用的频数存在显著差异.不同结构中和、或替代使用的差异性和非差异性与标记理论、语义内容和全称量化词的差异削弱性有关.汉语"和"的使用是无标记的,"或"的使用是有标记的,这可以从频率分布标准、经济原则、历时发展、儿童语言习得等方面得到相关证据的支持.
    • 赵楠
    • 摘要: 标记理论对二语习得中的错误研究具有重要意义.选取沈阳某高校大一学生为受试对象,对大学英语写作中常见的六组错误进行跟踪性研究,旨在探讨错误的数量、错误标记方向以及标记理论减少错误数量的有效性.研究结果表明,在大学英语写作中错误数量最多的是时态;有标记到无标记的错误数量远多于无标记到有标记的错误数量;将标记理论应用于大学英语写作教学能有效减少名词、主谓一致和语态的错误数量.本研究对减少大学英语写作中的错误、提高大学英语写作教学具有重要指导作用.
    • 胡恒
    • 摘要: 以往对于古代汉字性别的研究偏重于社会背景视角和历史考察,语言外部因素确实对语言发展施加影响,但语言文字研究脱离语言内部考察会导致研究结论有失客观性和科学性.本文通过运用标记理论,从形式标记数量、语义标记范围、语义标记色彩等三个维度,在语言学范畴内对《说文解字》中收录的汉字性别标记不对称的现象展开描述和考察.在研究策略上,结合了语言文字内在分析规律和语言外部动因考察,以期能够以较为全面、客观的角度解析早期汉字性别标记产生及其失衡的原因,以科学、客观的态度还原语言发展中的历史事实.
    • 唐静
    • 摘要: "时(tense)"和"体(aspect)"是不同的语法范畴.不同的语言有不同的时体系统.英语为印欧语系,有"时"又有"体",并且时体的使用具有强制性.汉语为汉藏语系,不存在"时"的范畴,只有"体"范畴,典型的体标记词有"着""了""过"."着""了""过"一直是对外汉语教学的重点和难点,运用标记理论分析其语义特征,并对比英语时体之间的异同,以期对母语为英语的汉语学习者习得"着""了""过"有一定的帮助.
    • 王碧; 杨邱
    • 摘要: (① 四川省乐山市高新区嘉祥外国语学校 四川 乐山 614007) (② 四川省成都市嘉祥外国语学校成华校区 四川 成都 610000) 摘 要:在英语为第二语言的学习中,“先入为主”的中学阶段词汇成为学生语言输出中的主要词汇。本文通过使用标记理论将中学,尤其是初中阶段的词汇进行分析,发现学生随着年级的升高使用的初中学习的无标记词汇频率非常高,但是高中阶段所学的有标记词汇使用频率逐步减少。本文运用标记理论分析了中学生英语词汇特点,提出了英语词汇教学的教学策略。 关键词: 中图分类号: 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2021)
    • 丁慧慧
    • 摘要: 对外汉语词汇教学中不乏关于反义词不对称现象的研究,然而关于"轻""重"这组常见反义词及其所构成的反义语素的研究尚不充分.该文以"轻""重"为例,系统探究了"轻重"类相对反义词在义项、构词和使用中的不对称现象,并依据标记理论、认知理论等理论指导,从词汇语义层面对"轻重"类相对反义词的不对称现象进行考察研究,以期促进对外汉语教学.
    • 潘家荣
    • 摘要: 文章考察高山族南岛语邹语时点和时段的词性特征.根据Croft(1991)针对词类的标记理论(Markedness Theory),最典型的词类就是语用功能和语义范畴的无标记组合,此研究方法比传统词类分析有较佳的解释力,对于中国境内少数民族语言词类研究也有重要的借鉴意义.文章认为,邹语的时点和时段具有一定的形态和句法特征,同时也具有类型学研究的意义.
  • 查看更多

客服邮箱:kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备:11010802029741号 ICP备案号:京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有
  • 客服微信

  • 服务号