查字典
查字典的相关文献在1980年到2022年内共计711篇,主要集中在教育、中国文学、常用外国语
等领域,其中期刊论文700篇、专利文献1902篇;相关期刊403种,包括云南教育:小学教师、四川教育、贵州教育等;
查字典的相关文献由653位作者贡献,包括唐厚梅、栗心、张一等。
查字典
-研究学者
- 唐厚梅
- 栗心
- 张一
- 令怡
- 任定保
- 吴莹莹
- 杜永道
- 林荫
- 武卓星
- 秦兵
- 蒯福棣
- 阎纲
- 于漪
- 刘凌
- 刘墉
- 吴洪森
- 吴琨
- 周晶瑾
- 周长青
- 夏春雷
- 姜殿珍
- 张建祖
- 张贻宇
- 彭惠玲
- 徐丽
- 曹介梁
- 李平
- 杨娜
- 杨永
- 林兆娟
- 樊健
- 王效璐
- 王晓龙
- 石敦奇
- 祗翼
- 胡英年
- 蔡国红
- 薛明
- 赵振铎
- 郭佩
- 陈仕东
- 陈元敬
- 陈德兵
- 陈永江
- 骆淑娟
- 高言经
- 黄保兵
- 黄惠萍
- 黄桂林
- 黎国泉
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赵小丽
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摘要:
语文课向来有"一怕文言文、二怕写作文、三怕周树人"之说,"三怕"归结起来其实最怕的就是第一怕——"怕文言文"。"文言文"如何教学向来是教师学生都挠头的,是采用"填鸭式"教师讲学生记,还是放任学生自己查字典自己写翻译的方式?这两种笔者均不赞同,借助《沁园春·长沙》的教学,笔者探索如何在学生能力所及的范围之内让学生通过自学掌握文言文。对于语文教学而言,培养学生的自学能力的重要性不言而喻。
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摘要:
小学生写错字,是普遍现象,也是一个大毛病……我个人所用方法,是重在由读法、书法作业和测验,加以校正。1.防患未然的方法所谓防患于未然的方法,就是教师平时上读法课,讲解新材料的时候,要特别注意生字。生字先由学生提出,教师写在黑板上,但不随即解释,却是要叫他们查字典。学生查出后,如仍旧不懂,教师加以说明……教过之后,叫学生用生字做句子,做得愈多愈好,错的句子,教师要详细指出。
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缪冯骐;
袁媛(指导)
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摘要:
二年级13班的教室里发出了一阵又一阵的欢呼声,大家每人手拿一支铅笔和一本《新华字典》,似乎在等待着什么。原来,一场激动人心的“字典小达人”比赛就要开始了。袁老师先带着大家一起复习了音序查字法和部首查字法,并进行了“听指令翻页码”的热身练习。
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罗玲娜
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摘要:
“嘀嘀嘀!嘀嘀嘀!”我结束了两节课后回到办公室,看到家校微信群提醒有N条未读信息。“小罗老师,最近我家孩子在学校表现还行吗?”“罗老师,听我家孩子说下周班级要进行查字典闯关比赛,需要我们准备什么吗?”……我一边回复信息一边陷入沉思。
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刘海敏
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摘要:
统编版语文二年级上册《语文园地二》第一课时的教学目标是:初步建立部首的概念,能认清字的部首;明白部首查字法的步骤和方法,会用部首查字法查字典。教学难点是掌握确定部首的方法。上课伊始,笔者创设了动物园举办朗诵大赛的故事情境,以大象博士和牛牛两个角色之间的互动,引出牛牛朗读儿歌时遇到不认识的字该怎么查字典的问题,顺利引出学习主题——可以用部首查字法查字典。
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陈建芳
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摘要:
一次评讲试卷,用部首查字法查字典时,查到偏旁后再查几画,有几个同学连带偏旁一起数。订正时,我故意找出错的同学来回答。兴许是心虚,兴许是我语气严厉,被叫到的小泽同学直直地站着,好久不回答,窘迫中嘴唇动了几下,就是不出声。“坐下吧,让别人告诉你正确答案。”我口气有点不耐烦。接下来讲解阅读分析,同学们都捧起书来认真阅读。忽然发现小泽眼目低垂,面无表情。“小泽,你怎么不读呀?”我提醒他。
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顾思莹
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摘要:
一位教师执教《大禹治水》(二年级上册)时,在完成泡泡提示语“联系下文,我知道了‘泛滥’的意思”后说:“课后练习1中的三个词语,同学们可以用这样的方法查字典去认识它们。”这位教师能在阅读教学过程中将课后练习题的要求有机融入,使课后习题的相关训练提前,既能够以练习中的问题为支架帮助学生阅读文本.
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摘要:
没时间教你认字一天,上一年级的孙女正在写作业,我想考考她,便拿一张报纸问她:“这个字怎么读?”?小女答:“小康的康。”我又指着另一个字问:“这个字呢?”孙女看了我一眼,说:“喜欢的欢。”我欲开口再问,孙女不耐烦地说:“爷爷,你去查字典吧,我现在很忙,没时间教你认字。”
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曲艳波
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摘要:
小学作文教学第二学段要求学生的作文做到“内容要具体,感情要真实,有独特感受”,要达到这样的要求,教师的引导作用是关键一环,但更重要的是让学生找到自己作文中的问题,并且通过自己的思考和分析解决问题。在作文教学中,首先,要尊重学生的想法,让他们始终能够保持对写作的热情;其次,要把阅读、口语表达、习作三者有机结合起来,鼓励学生大量阅读,并教给学生阅读的方法,及时记录好词、好句,养成查字典的好习惯,弄清弄懂字词背后的含义,为写作打下基础,课.上给学生充分表达的机会与时间,多问几个这段,这句为什么好?好在哪里?让他们把精彩句段内化为自己的文学知识,这样再让学生进行写作,学生的作文就会越来越生动。
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陈德兵;
曹爱卫
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摘要:
—、我会读师:同学们好!今天我们要学的课文是——生:《青蛙卖泥塘》。师:我们的第一个任务是什么?请读出来。(出示,生读:“一、我会读”)师:要把课文读熟,第一,要自由地、大声地读课文。第二,遇到不认识的字自己想办法。师:遇到不认识的字,可以怎么做?生:可以查字典。生:可以读拼音。
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- 吴莹莹
- 公开公告日期:2002-01-16
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摘要:
本发明属于一种字典的速查方法及其速查字典,特别是适合汉语字典和英语字典的应用,也适用于词典和带章节的教材、文献等。通过设置在字典侧面的更换码、字母标识和音节标识查找单字或词的第一和第二个字母确定单字或词在字典中的具体页码位置。采用本发明的字典检索方法及其速查字典不但能提高字典和文献的检索速度,而且字典不容易损坏,便于携带。
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- 吴莹莹
- 公开公告日期:2001-08-22
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摘要:
本实用新型属于一种速查字典,特别是适合汉语字典和英语字典的应用,也适用于词典和带章节的教材、文献等。通过设置在字典侧面的更换码、字母标识和音节标识查找单字或词的第一和第二个字母确定单字或词在字典中的具体页码位置。采用本实用新型的速查字典不但能提高字典和文献的检索速度,而且字典不容易损坏,便于携带。