枯燥感
枯燥感的相关文献在1985年到2022年内共计99篇,主要集中在体育、教育、中国政治
等领域,其中期刊论文99篇、专利文献39143篇;相关期刊61种,包括思想政治课教学、历史学习(高考)、新课程.教师等;
枯燥感的相关文献由99位作者贡献,包括韩维维、丛林2、于宏家等。
枯燥感—发文量
专利文献>
论文:39143篇
占比:99.75%
总计:39242篇
枯燥感
-研究学者
- 韩维维
- 丛林2
- 于宏家
- 任维娜
- 候雅文
- 凌月星
- 刘文婷
- 刘梦莹
- 刘艳
- 卓素珍
- 印春健
- 史峰
- 吕新杰
- 吴云霞
- 吴婷
- 吴家岭
- 吴艳
- 唐军良
- 啦啦的肥猫
- 姜明
- 婴儿白
- 孙敏
- 孙秀兰
- 孟广子
- 宋文洁
- 左涛
- 常春宣
- 廖菊花
- 张丽萍
- 张文瑞
- 张爱国
- 张瑜
- 张瑞爱
- 张罗秀
- 张美芳
- 徐书绅
- 徐俊伶
- 徐兰月
- 徐梅
- 成霞
- 方霁
- 春风
- 朱淑娉
- 朱静华1
- 李哲
- 李成岁
- 李月华
- 李洪森
- 杨克仙
- 杨春霞
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黄雄
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摘要:
几何知识是中学数学知识的重要组成部分,它对于培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力、综合应用能力和探究创新能力等方面均有着极其重要的作用,也是提高教学质量不可或缺的一个知识内容.但在教学实践中,由于许多教师使用过于抽象的数学语言,过于关注严谨的论证过程,使得学生只是机械地记忆和使用知识,而不知其来龙去脉,无法真正地理解和掌握相关知识,更难以综合地应用知识,从而增加知识的学习难度,增强学生学习几何知识的枯燥感和畏难情绪,降低学习的积极性和求知欲,也在一定程度上影响着教学质量的有效提高.
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陶晓艳
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摘要:
现行教科书因为各种原因的限制,在使用史料时往往倾向于概括性的陈述,史料细节中的生活、情感、思想内容不足。在实际教学中,教师应当抓住史料细节,以创设情境、组织辩论活动、激励学生探究、辅助梳理知识、引导学生思考等方式,促进学生知识、能力、思维等综合素质的发展。一、以史料细节创设情境,影响学生情感态度教科书中的历史结论、史料内容通常较为精简,往往会带给学生枯燥感,会阻碍学生体验历史材料中蕴藏的各种情感、态度。
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刘文婷
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摘要:
全身反应法是基于肢体动作表达语言的方法,在语言学习当中有着非常独特的优势,同时适用范围很广,能够大幅度提高学生的学习兴趣。全身反应法和过去的英语词汇教学方法相比,不再要求学生重复记忆,也能够明显消除学生语言学习当中的枯燥感,让学生在对词汇保持浓厚兴趣的同时,提高整体学习质量。当前.
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邓永翠
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摘要:
在初中阶段的教学中,物理作为一门理论性较强的学科,很多知识点是比较抽象的,直接讲解可能不能很好的让学生理解,但是信息技术可以很好的弥补这一方面的劣势,信息技术可以通过一系列的手段,将抽象的知识点具体化,枯燥的理论变得生动有趣,学生们可以大幅的降低学习过程中的枯燥感,更加积极主动的去接受去学习。基于此,本文将针对信息技术在初中物理教学中的有效应用展开分析。
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王宁
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摘要:
现阶段,多媒体作为一种新兴的工具,正在被越来越多的行业应用,为工作带来极大的便利。在如此兴盛的背景下,教师将多媒体应用到教学中,也将是一种必然趋势。初中体育对于部分初中生而言,有一定的枯燥感。本文结合多媒体的实用性,提出了将多媒体应用到初中体育教学的观点,下文将进行详细的阐述,希望能与广大体育教师分享教学心得。
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陈金宝
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摘要:
情境化教学能给学生带来良好的学习体验,高效的完成课堂授课目标.本文围绕氧化还原反应、电化学以及化学实验知识,结合具体案例,就如何开展高中化学情境化教学谈谈自己的一些看法.1趣味情境教学趣味情境可避免学生学习的枯燥感.
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黄燕秋
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摘要:
学生在英语经典阅读的过程中不仅能够提高学生的英语水平和增强学生对语言的应用,还能培养学生思维品质。因此,在高中英语教学中要注重开展经典的阅读,丰富学生的英语知识积累,并培养学生的英语阅读能力。如何有效开展英语经典阅读教学呢?本文将结合实例,探讨具体的教学实践策略。1.创设丰富有趣的阅读教学情境,提高学生参与的积极性在高中英语阅读的教学活动中,教师可以创设丰富有趣的阅读教学情境,吸引学生的注意力,聚焦学生的关注点,提高学生参与阅读教学的积极性。丰富的教学情境,不仅可以缓解学生阅读的枯燥感和单调感,还可以最大程度上让学生体会英语语言的鲜活与生动。通过有趣的阅读教学情境,可以抓住学生内心的兴趣点,最大范围让学生积极地参与到阅读过程中,让学生在阅读教学的情境过程中,能够深刻把握英语经典的内涵。
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浦卫娟
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摘要:
词语是组成语言的基本单位,一些教师会采取“就词解词”的教学方式。这是一种单一的教学形式,无法使学生从根本上理解词语,并且很容易引发学习的枯燥感。小学生较为活泼好动,创设合适的语境有利于小学生对词语的理解。一、基于文本语境,让词语理解深刻化学生通常很难掌握虚词。在词语教学过程中,教师应当创设具体的语境,引导学生结合上下文理解虚词。
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春风
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摘要:
精致界面让背单词变得不再枯燥,众所周知,一款合格的词汇背诵APP应该拥有海量的词库和尽可能全面的释义,这样才能满足使用者的需求。但在用户的实际体验中,这些产品的内容越是详尽,UI排版越是紧凑,用户就越是觉得枯燥和难以记忆。针对这种情况,《背词达人》在UI设计上力求精致和时尚,从视觉上减少过去词汇背诵APP“蓝绿白”带给用户的枯燥感,在复习单词过程中,每答对一道题目,界面都会浮现一片彩色花瓣,当完成每组任务后就会得到几朵绽放的小花,用图像的形式将背诵结果具象化。
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薛来双
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摘要:
《数学课程标准》指出:数学教学是数学活动的教学,是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。在这一过程中,必然会产生许多动态的、生成的教学资源。这就需要教师注意观察、学会倾听,随时捕捉新信息,将有效的信息及时转化为教学资源,从而巧妙地运用到教学中来,才能使数学课堂彰显出无限魅力。