来访者
来访者的相关文献在1997年到2022年内共计868篇,主要集中在教育、心理学、基础医学
等领域,其中期刊论文850篇、会议论文1篇、专利文献190篇;相关期刊442种,包括中小学心理健康教育、大众心理学、青年博览等;
相关会议1种,包括首届国际完形心理治疗学术研讨会等;来访者的相关文献由759位作者贡献,包括严文华、李松蔚、马志国等。
来访者
-研究学者
- 严文华
- 李松蔚
- 马志国
- 付小东
- 严文华1
- 卢梭
- 林娟
- 王小吉
- 吴在天
- 赵静波
- 鲁小莫
- 丘春柳
- 于娜
- 佚名
- 吴梦阳
- 季建林
- 应丽莎
- 张俊平
- 张志刚
- 张松
- 李翠云
- 杨家厚
- 林夕
- 纳新
- 耿柳娜
- 肖勃
- 谢文娇
- 赵晨
- 钟志农
- 陈海贤
- B.S.巴拉吉
- K.N.森达
- N.G.库马
- V.达马林加姆
- 于秀梅
- 五味子
- 付深省
- 刘春建
- 刘继平
- 卢小莲
- 周晓琴
- 姚璐
- 孙丽华
- 孙冬
- 常承生1
- 庄娥霞
- 张东胜
- 张娟
- 张岚
- 张晓莉
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王云峰
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摘要:
大学生恋爱困扰是引发大学生焦虑与抑郁障碍的一个重要诱因,以积极心理学的视角,运用认知行为与家庭治疗等心理咨询理论对一例女大学生恋爱困扰进行了成功干预,帮助个案顺利完成学业,以更加客观的认知能力与稳定成熟的个性开始生活。
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钟志农
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摘要:
在对个案的评估筛查工作中,要认真甄别,防止在背景信息不清晰的情况下,盲目地扩大真正属于抑郁障碍的学生人数。心理教师在处理校园危机事件的过程中,除了采取必要的辅导技术之外,还有一个重要的责任,就是从社会心理学的角度,对学校领导和全体教师及相关班级学生进行沟通、解释乃至培训,消除人为的"消极情境因素",让校内师生对于重点危机干预的目标学生尽可能打消恐惧心理、采取接纳关爱的态度,帮助他们努力回归社会。以马夷虹老师的个案报告《走出"抑郁症"的误区》为例,深度解析了评估筛查和危机干预工作中需要注意的问题。
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王大勇;
孙晓瑜
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摘要:
“哇!太漂亮了!这是图书馆?”“羡慕啊,别人家的图书馆!”……惊艳了众人的《皇家图书馆》视频一经发布,就收获了几十万的点击量和上万条留言。这座造型现代、功能完备的图书馆,一亮相就以独特的魅力引来众多关注,成为师生最喜爱的图书馆、石大来访者的打卡地。
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王安俏
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摘要:
大学毕业以后,笔者从事学校心理健康教育工作近10年。这期间,笔者的工作主要致力于学校发展性心理健康知识的普及和面对学生的补救性咨询。在众多的咨询个案中,有一个来访者让笔者至今难忘。前年五一假期的一个午后,笔者和往常一样在家。突然,手机QQ上传来了一个好友接受请求,备注显示为"王老师,我是您二附中以前的学生"。出于职业敏感,笔者意识到这个学生在求助。想到这儿,笔者立即放下了手头上的事情,接受了对方的好友请求。
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耿春景
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摘要:
作为一名心理咨询师,我见到过形形色色的来访者,他们看似是在人生的不同阶段被不同的问题所困扰着,但如果细细琢磨的话,会发现其实大多数问题背后都有一个共同的原因:内在力量匮乏。那如何才能拿回自己的内在力量呢?
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姚琼
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摘要:
一、主动而急切的来访者2月末的一个中午,心理咨询室里来了一位高三女生,个子高高的,脸有点婴儿肥。她急切地说:“老师,我想请您帮助我,我遇到了困难。”小圆(化名),19岁,家中独生女,乡镇户口,高中住校生,每周末回家。小圆3个月前与班级中最好的朋友关系破裂,之后与班主任发生过争执。自此以后,小圆开始克制不住地暴饮暴食,然后去厕所催吐,每周4~5次,常发生于晚饭时分。临近高考,由于上述这些情况,小圆无法认真读书,落下了很多功课。
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景梦欣;
赵文清;
乔颖;
赵雅娟
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摘要:
目的:基于需求和服务2个层面,了解目前中国社会心理咨询服务的现状,为促进我国社会心理服务能力的提升、推动心理健康服务行业的发展提供针对性的建议。方法:通过壹心理平台招募咨询师和用户作为研究对象,采用自编问卷,通过网络进行调查,实际共收回《2021年度中国心理咨询师人群调研表》562份,《2021年度心理咨询来访者调研问卷》2185份。结果:服务层面,47.3%的咨询师主要个案来源是互联网平台,与来访者寻找咨询师途径匹配。随着咨询经验的增加,心理咨询师周个案量整体呈递增趋势。大部分心理咨询师收支不平衡。心理咨询师群体共性的困难前3位分别是新来访量不足、经济压力、困难个案带来的压力。需求层面,来访者最在意咨询师能否解决其目前困境、咨询师的专业培训和咨询取向、咨询价格。超过46.3%的来访认为咨询非常有帮助。结论:在政府和政策的支持下,社会心理咨询服务机构有望凭借灵活的市场机制,实现咨询师“专业化”“职业化”的成长,提供来访者基于需求的优质心理咨询服务,同时推动行业和产业的长足发展。
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鲁泉
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摘要:
【案例概况】来访者花花(化名),女,19岁,高三学生。2021年,由于模考失利,花花出现了较为严重的抑郁、焦虑、失眠等症状,后被医生诊断为中度抑郁。花花与学校沟通后决定休学进行治疗。经过半年的药物治疗和休养,花花于2022年2月开始返校上课。但返校后花花仍不能适应学校生活,表现为到校后会紧张焦虑,测验考试时会腹痛、腹泻、头晕等。家长将花花接回后,她的症状有所缓解,可一旦返校又会出现类似的症状。家人带花花再次到医院寻求帮助。医生诊断后排除了器质性因素,认为是心理问题,建议她进行心理咨询。于是,花花来到了心理咨询室。
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徐燕丹
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摘要:
《中小学心理健康教育指导纲要》指出:“心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容。”可见,教师应对学生的心理健康问题引起足够的重视,尤其是心理咨询。与传统咨询方式不同,在焦点解决短期心理咨询中,咨询师会先了解来访者的心理情况,再利用多种治疗手段来缓解来访者的不良情绪,以便来访者获得健康的心理状态。在我国,焦点解决短期心理咨询已经应用在多个领域,并取得了显著的成效。而目前我国小学生的心理问题越来越严重,将焦点解决短期心理咨询活动用于解决我国小学生的心理问题,能够帮助学生聚焦心理问题的解决方法,从而让小学生收获快乐的童年。