杠杆平衡
杠杆平衡的相关文献在1985年到2022年内共计215篇,主要集中在力学、教育、机械、仪表工业
等领域,其中期刊论文164篇、会议论文1篇、专利文献89263篇;相关期刊91种,包括实验教学与仪器、数理天地:初中版、中学物理(初中版)等;
相关会议1种,包括2005年十三省区市机械工程学会学术年会等;杠杆平衡的相关文献由286位作者贡献,包括王伟民、于志洪、张崭华等。
杠杆平衡—发文量
专利文献>
论文:89263篇
占比:99.82%
总计:89428篇
杠杆平衡
-研究学者
- 王伟民
- 于志洪
- 张崭华
- 蒋海荣
- 邓海
- 陈宗武
- 侯永
- 华庆富
- 吕瑞
- 张健武
- 张寅华
- 张帆
- 张秀娟
- 涂良云
- 王少坤
- 王重阳
- 石尚
- 纪欢欢
- 钱子栋
- 陈伟
- 鲁贻虎
- 丁为民
- 付东杰
- 付俊淇
- 仝力
- 何娟
- 何树亮
- 侯召宇
- 俞利宾
- 倪金兰
- 全春燕
- 冯国刚
- 刘丹
- 刘久明
- 刘凤琴
- 刘凯
- 刘友余
- 刘庆云
- 刘德福
- 刘敬文
- 刘晓林
- 刘更阳
- 刘艳翠
- 华兴恒
- 史洲洋
- 史绵武
- 后宗新
- 吕江涛
- 吴文
- 吴昊
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孙厚升
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摘要:
以一道中考常见力学题为研究对象,指出已有文献中的观点值得深思和推敲;从中发现存在的误区,包括概念误区和方法误区,提出了质疑和辨析,为初中物理教学提供参考与借鉴.
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王静
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摘要:
古希腊学者阿基米德总结出杠杆的平衡条件:动力×动力臂=阻力×阻力臂.由此,他说出了“只要给我一个支点,我就可以移动地球”的豪言壮语.地球的质量大约是6×1024 kg,人产生的推力约为588 N,我们设想要撬起地球这个庞然大物,又找到了合适的支点,根据杠杆的平衡条件,所用动力臂与阻力臂的比值为1023∶1.当然要找到这样长的杠杆确实非常困难,但这个想象中的实验包含了科学家对物理知识的深刻理解:只要动力臂与阻力臂的比值足够大,动力与阻力之比也就足够小,这样使用杠杆也就最省力,即使用的力最小.那么在杠杆平衡时,什么情况下动力最小呢?根据杠杆平衡原理:F1L1=F2L2.当阻力和阻力臂一定时,动力和动力臂的乘积是一个定值,动力臂越大,动力越小,动力臂最大时,动力最小.那么,什么情况下动力臂最长呢?
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曾育群
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摘要:
通过对“杠杆力臂的实验探究”的教学设计,引导学生如何进行物理概念的建构,将抽象的物理概念直观化,引导和培养学生的建模能力,同时让学生亲身经历实验的设计和探究过程中,观察实验现象,总结物理规律,培养学生勇于提出问题的质疑精神.
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苏炳超
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摘要:
力臂概念是初中物理"杠杆"教学内容之一,如何对力臂概念进行有效建构,更好地为杠杆分类及探究平衡条件作铺垫,是很多初中物理教师一直在探讨的话题.通过对力臂测量仪教具的改进,采用让学生先进行杠杆平衡条件的实验探究,后归纳得出"力臂"概念,增强学生的理解,提高教学效果.
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于志洪
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摘要:
近几年的中考物理试题中,出现了一种跨学科理化综合题。要解答这类问题,不仅要掌握化学、物理知识,还要将这些知识融会贯通,综合思考,灵活应用。下面举例探讨一下此类型题目的解法。一、化学知识与电学知识综合例1如图1,R是滑动变阻器,它的金属滑片垂直固定在等臂金属杠杆的中央且可以随杠杆左右转动。杠杆两端分别悬挂等质量、等体积的铁球,此时杠杆平衡。再将铁球分别浸没到密度相等的稀硫酸和硫酸铜溶液中。
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杨海兰
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摘要:
概念的引入是概念教学中的一个非常重要的环节.在物理概念教学中,教师应给学生营造一个利于学生发现问题、思考问题、探索事物本质的物理环境,从而使学生明确为何要引入这个概念,引入它的作用是什么,把教学目的转化成学生的学习目的,激发学生的学习兴趣和求知欲望.
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王宇迪;
王强
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摘要:
以"杠杆的平衡条件"教学为例,创设"天平"物理情境,围绕原始情境问题"天平的工作原理与杠杆的平衡条件的关系",利用问题串引导学生逐层深入探究。选择好的物理情境,有利于激发学生的探究欲望和思维活跃度,实现学生的知识迁移和应用,提升物理核心素养。
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杨波
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摘要:
在苏科版物理教材中,“探究杠杆的平衡条件”和“探究使用定滑轮和动滑轮的特点”以及“测定滑轮组机械效率”的实验中,都要用到弹簧测力计有时需要用弹簧测力计竖直向下拉保持杠杆平衡或测绳子自由端竖直向下的拉力,这时就会倒置使用弹簧测力计.