材料专业

摘要： 工科学生的工程伦理素养对社会发展的影响不可忽视。根据材料专业课程体系,采用分阶段、逐步渗透、不断加强的方式,强化学生责任意识、底线意识和工程决断能力,帮助学生在材料工程建设中做出符合工程伦理的最优决策,为培养高质量的材料专业科技人才提供保障。

摘要： 课程思政对人才培养起着至关重要的作用,理工科实施课程思政需要特别关注思政元素的融入与专业知识传授的有机结合。以材料类课程为例,围绕“价值塑造、能力培养、知识传授”三位一体的育人理念,探索了在材料专业综合素养类课程中开展课程思政的基本思路和教学方法,并以“迷人的材料世界”课程为例,立足于课程育人目标,从课程示范性教学内容、教学方法、教学成效及示范性引领计划等方面,结合利用西北工业大学的国防特色和资源,分享了具体的思政元素的挖掘与融入经验。该研究注重学生人文素养的培养,将思想政治教育真正带入课堂之中,为培养材料类一流人才提供理论参考。

摘要： 材料分析方法课程是材料类专业的主要基础课程之一。本文探究了科研对于该门课程的促进与深化,通过教学与科研互动、科研带动学生实践和自主学习模式这三方面的培养,将理论与大型仪器操作和科研项目相结合,提升了教学质量。不仅使学生掌握了繁多的材料分析知识点,同时加强了他们的科研实践创新能力。

摘要： 根据新工科背景下新材料产业发展对人才的需求,文章探索了功能材料专业“基础实验—综合实训—探索创新—工程实践”四层次递进式实践教学体系。结果表明:整体的设计、内容和方法改革、深入的校企合作,能使实践教学各环节密切联系产业实际,形成关系紧密的整体,能全面、灵活和高效地培养学生的工程实践能力和自主解决实际问题的能力,使其不断适应发展变化中的产业需求。

摘要： 文章厘清海南自由贸易港建设给材料专业学科带来的机遇和挑战,为材料专业学科的发展提供思路。文章在梳理海南大学材料专业学科发展现状的基础上,分析海南自由贸易港建设为材料专业学科建设带来的机遇,并以海南大学材料学科为例,从学生综合素质、师资结构、专业特色和学科方向、培养方案、软硬件条件五个方面,阐述海南自由贸易港建设为材料专业学科建设带来的挑战。文章提出应该探索新的人才培养模式、促进学风建设、构建学科平台,为海南自由贸易港的稳步发展提供源源不断的动力。

摘要： 高度责任感的树立对促成材料等工科专业人才的创新实践能力在研发乃至技术管理领域发挥着重要的意识决定作用。本研究针对高校大学生责任意识培养的目标和特点,采用“四入”模式,即“入耳”“入脑”“入心”“入行”的模式进行材料专业课程思政教学体系构建,分别采用案例教学、讨论式教学等方法在专业理论和实验教学中有机融入思政元素,旨在潜移默化地加强学生的自身责任感、职业责任感和社会责任感;采用主、客观评价相结合的方法进行课程思政实践教学效果检验,基于对现行体系“四入”模式思政渗入效能的分析,为进一步优化材料专业课程思政教学体系提供经验和理论参考。

摘要： “材料表面与界面”作为材料专业学生必修的专业核心课程,也是江苏省一流本科专业材料科学与工程的重要专业课。总结了“材料表面与界面”课程的重难点,从课程理论教学内容设计、实践教学设计、教学方法、课程思政等方面进行教学改革,做到因材施教,提高应用型本科课程教学质量。

摘要： 工程教育专业认证作为国内高校工科专业办学水平的重要指标,要求毕业生具备一定的工程伦理素质。但目前本科工程伦理教育存在缺乏专业特色、完整体系及专门师资力量等问题,教学效果不佳。本文通过高分子材料与工程专业多门专业理论课和实验课的教学改革实践,说明通过教学内容和教学方法改革,基于工程教育专业认证的“以学生为中心”“持续改进”等教学理念,可以建立与专业课融合的工程伦理教育体系。从而为其他院校材料类专业进行工程教育专业认证提供参考,有利于提升我国材料类专业工程伦理教育的整体水平。

摘要： 全球新工业革命浪潮的兴起和不断演进给工程教育带来新的挑战,也使环境与能源材料成为一门快速发展的交叉、前沿性学科。在该课程的教学过程中,课题组针对学科特点及时代要求进行了包括教学内容和教学方法在内的探索与实践,重点针对新工业革命对材料工业的影响重新梳理该课程的内涵与逻辑,以培养基础扎实、适应变化的高素质工程技术专门人才。

摘要： 高分子化学是高校材料专业的基础课程,对于培养材料专业高级人才非常重要。文章从理论、价值和实践三重维度探讨了全面推进课程思政建设:基于理论维度,探索如何挖掘高分子化学所蕴含的思想政治教育元素并有机融入教学中;基于价值维度,探索如何帮助学生实现个人专业提升与中华民族伟大复兴中国梦实现的内在统一;基于实践维度,探索如何优化课程设置与完善教学设计。高分子化学教学实践中深入贯彻新时代中国特色社会主义思想,践行“三全育人”理念,以期实现铸魂育人。

摘要： 金相技术是材料实验技术之一,对材料科学的研究起着至关重要的位置,所以培养学生的金相实验技能是一项很重要的教学任务.材料专业学生的实践能力培养中,金相技能的培养是首当其冲的.实践证明,技能大赛对大学生综合能力、分析解决实际问题的能力等都具有积极的意义,是培养大学生实践能力和创新能力的有效形式.本文从:以赛促教、以赛促改、以赛促学三个方面进行了分析,探讨了材料专业学生的实践能力培养与金相技能的关系.

摘要： 卓越工程师教育培养计划是教育部着力实施的我国高等工程教育改革的重大措施.针对材料专业,简要介绍了材料专业卓越工程师所需具备的素质和能力,并对培养过程中的问题和举措进行了初步探讨.本文认为,该培养计划涉及到材料专业人才培养的各项环节.高校应根据自身特点,进一步转变思想,更新教育理念,不断创新培养模式,努力提升教师的工程素质,深入探索长期稳定的校企合作方式和培养机制,积极推进材料专业卓越工程师教育培养计划的实施.

摘要： 在山东半岛蓝色经济区以及国家"一带一路"建设等新形势下,为满足各项建设对土木类与材料类专业国际化人才的需求,提出新的人才培养目标,通过创新课程体系与课程建设、加强国际交流合作、促进学生的创新及实践能力培养、改革考试考核方法四个方面探索并优化了新形势下土木类与材料类专业国际化人才培养模式,通过"引进来"和"走出去"方案对教师队伍进行进一步优化,培养能适应新形势下国际土木类与材料类项目发展趋势的高质量国际型人才.

摘要： 在山东半岛蓝色经济区以及国家"一带一路"建设等新形势下,为满足各项建设对土木类与材料类专业国际化人才的需求,提出新的人才培养目标,通过创新课程体系与课程建设、加强国际交流合作、促进学生的创新及实践能力培养、改革考试考核方法四个方面探索并优化了新形势下土木类与材料类专业国际化人才培养模式,通过"引进来"和"走出去"方案对教师队伍进行进一步优化,培养能适应新形势下国际土木类与材料类项目发展趋势的高质量国际型人才.

摘要： 在山东半岛蓝色经济区以及国家"一带一路"建设等新形势下,为满足各项建设对土木类与材料类专业国际化人才的需求,提出新的人才培养目标,通过创新课程体系与课程建设、加强国际交流合作、促进学生的创新及实践能力培养、改革考试考核方法四个方面探索并优化了新形势下土木类与材料类专业国际化人才培养模式,通过"引进来"和"走出去"方案对教师队伍进行进一步优化,培养能适应新形势下国际土木类与材料类项目发展趋势的高质量国际型人才.

摘要： 在山东半岛蓝色经济区以及国家"一带一路"建设等新形势下,为满足各项建设对土木类与材料类专业国际化人才的需求,提出新的人才培养目标,通过创新课程体系与课程建设、加强国际交流合作、促进学生的创新及实践能力培养、改革考试考核方法四个方面探索并优化了新形势下土木类与材料类专业国际化人才培养模式,通过"引进来"和"走出去"方案对教师队伍进行进一步优化,培养能适应新形势下国际土木类与材料类项目发展趋势的高质量国际型人才.

摘要： 在山东半岛蓝色经济区以及国家"一带一路"建设等新形势下,为满足各项建设对土木类与材料类专业国际化人才的需求,提出新的人才培养目标,通过创新课程体系与课程建设、加强国际交流合作、促进学生的创新及实践能力培养、改革考试考核方法四个方面探索并优化了新形势下土木类与材料类专业国际化人才培养模式,通过"引进来"和"走出去"方案对教师队伍进行进一步优化,培养能适应新形势下国际土木类与材料类项目发展趋势的高质量国际型人才.

摘要： 在山东半岛蓝色经济区以及国家"一带一路"建设等新形势下,为满足各项建设对土木类与材料类专业国际化人才的需求,提出新的人才培养目标,通过创新课程体系与课程建设、加强国际交流合作、促进学生的创新及实践能力培养、改革考试考核方法四个方面探索并优化了新形势下土木类与材料类专业国际化人才培养模式,通过"引进来"和"走出去"方案对教师队伍进行进一步优化,培养能适应新形势下国际土木类与材料类项目发展趋势的高质量国际型人才.

摘要： 在山东半岛蓝色经济区以及国家"一带一路"建设等新形势下,为满足各项建设对土木类与材料类专业国际化人才的需求,提出新的人才培养目标,通过创新课程体系与课程建设、加强国际交流合作、促进学生的创新及实践能力培养、改革考试考核方法四个方面探索并优化了新形势下土木类与材料类专业国际化人才培养模式,通过"引进来"和"走出去"方案对教师队伍进行进一步优化,培养能适应新形势下国际土木类与材料类项目发展趋势的高质量国际型人才.

摘要： 材料科学与工程实验教学示范中心以培养高质量人才为目标,抓住各种机遇在充实实验教学队伍、改革实验教学体系、改善实验条件、加快教材编写和提高实验室开放程度等方面取得了较好成效.实践证明,加强实验教学示范中心建设是培养学生实践能力、创新能力的重要举措.

摘要： 本发明提供了一种基于胡萝卜的化学、材料分析专业课实验方法，具体按照以下步骤实施：步骤1，以胡萝卜为原料进行榨汁，获得胡萝卜汁和胡萝卜泥；步骤2，对步骤1获得的胡萝卜汁和胡萝卜汁进行分离；步骤3，提取步骤2分离后的胡萝卜汁，先依次加入石油醚、浓度为10‑3g/L‑10‑2g/L的多壁碳纳米管溶液后，再加热搅拌均匀，其中胡萝卜汁、石油醚与胡萝卜汁的体积比为15‑20：10‑15：5‑6；步骤4，提取步骤2分离后的胡萝泥，先依次加入石油醚、浓度为10‑3g/L‑10‑2g/L的多壁碳纳米管溶液后，再加热搅拌均匀，其中1g胡萝卜汁加入石油醚的体积为1ml‑1.5ml、加入多壁碳纳米管溶液的体积为0.2ml‑0.25ml；步骤5，使用双光束紫外可见分光光度计对步骤3和步骤4得到的产物分别进行测试。

摘要： 本发明提供一种双层复合型上硬下弹的专业篮球场地面材料，涉及篮球场地面材料领域，包括位于上方的硬质材料和位于下方的弹性材料；所述硬质材料以重量份数计由以下原料制成：六亚甲基二异氰酸酯80‑100份、聚乙二醇400 100‑120份、四溴双酚A双(2,3‑二溴烯丙基)醚5‑10份、二月桂酸二丁基锡0.1‑0.5份、偶氮二异丁腈1‑2份、甲基丙烯酸‑β‑羟乙酯60‑70份、聚己二酸二乙二醇酯40‑50份、4,4`‑二苯基甲烷二异氰酸酯20‑30份、对苯二酚双(2‑羟乙基)醚20‑30份、液体丁腈橡胶5‑10份、硅烷偶联剂1‑3份、纳米二氧化硅20‑40份、硅藻土10‑20份、碳纤维20‑30份、微晶石蜡5‑10份；本发明通过相互配合，硬质材料对于运动员提供足够的支撑力，弹性材料提供回弹力，使运动员在进行篮球运动时更安全、更舒适。

摘要： 本实用新型公开了基于土木工程专业综合实验用材料强度检测装置，包括检测仪、活动杆和测力环。通过设置活动杆、测力环、定位机构和传动机构的配合使用，通过传动机构带动定位机构移动至合适位置后，将测力环与检测仪对接，然后松开传动机构，定位机构在复位的同时会对测力环进行固定，完成了测力环和检测仪的对接，解决了现有在使用检测仪对土木工程实验材料进行检测时需要通过与压板和测力环的配合使用，而测力环与检测仪并非是一体式的设备，在使用时需要通过螺纹孔和螺纹杆进行连接固定，在安装的过程中无法很好的对测力环进行限位很容易出现测力环跟随螺纹杆的扭动出现偏移，安装过程较为繁琐的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种建筑专业用砖块材料混合装置，包括混合罐，贯穿设置在混合罐顶部的混合结构，所述混合罐的两侧均固定连接有固定盒，所述固定盒内腔内侧底部的前侧固定连接有马达，所述马达的输出端固定连接有齿轮一，所述固定盒内腔的内侧通过轴承活动连接有旋杆，所述旋杆的表面套接有齿轮二，所述齿轮二的正面与齿轮一啮合，所述旋杆的外侧固定连接有圆盘。本实用新型达到可以高效混合的效果，该建筑专业用砖块材料混合装置，解决了现有的混合装置在混合时都是通过搅拌杆带动液体进行混合的，而搅拌杆的搅拌范围都是固定的，无法进行调节，导致其混合效果变差，无法充分均匀混合的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种新闻学专业课程思政教学材料整理装置，包括归纳筒，归纳筒内开设有归纳腔，归纳腔侧壁开设有用于存拿材料的开口，归纳腔内壁转动连接有转动轴，转动轴端部外侧壁设置有套筒，套筒外侧壁均匀开设有多个放置口，放置口内设置有多个呈扇形设置的归置板，归置板上设置有回缩件。本实用新型通过设置归纳筒，在归纳筒内设置有转动轴连接的能进行旋转的套筒，并在套筒内开设有放置口，在放置口内设置有多个用来进行存放文件与资料的归置板，在使用中能通过将归置板从开口处抽出，进行存放与拿取文件，在保证文件的有序存放、节省存放空间的前提下，也能方便后续的查找，更加方便教师的归纳工作。

摘要： 本发明提供了一种工程材料专业特征提取方法，其包括：步骤S1：搜集整理工程材料数据，构建工程材料语料库；步骤S2：建立工程材料分词词库，并对工程材料语料库进行分词；实现词性特征标注和分词工程材料类别特征标注；步骤S3：结合词库和规则匹配方法对分词的材料特征进行标注，完成工程材料样本构建；步骤S4：制定条件随机场模板，随机从工程材料样本中抽取70％的数据作为训练样本，输入条件随机场中训练模型；步骤S5：将工程材料样本剩余30％的数据输入模型，得到分词的材料特征预测结果，并使用召回率、正确率及F值对结果进行评估。本发明可实现自动分类提取材料词汇；减少了人工参与，提高了词库维护效率和词库构建的准确性及适用性，降低了成本。

摘要： 本发明公开了一种材料专业知识网络公开在线学习平台，它由文库系统、题库系统、交互系统、信息管理系统、后台管理系统五个学习支持系统组成，并以网页的形式通过学校服务器进入互联网，实现材料文库、材料测试、材料论坛三个功能。此材料专业知识网络公开在线学习平台的使用，可以为学习者提供材料专业知识学习资料在线学习、网络分享功能，可以为学习者提供材料专业知识水平测试功能，可以为学习者提供材料专业知识学习讨论功能。此材料专业知识网络公开在线学习平台将材料专业知识分类汇总，为学习者分级测试材料专业知识水平，为学习者提供互动、讨论的网络空间，增强了学习者学习材料专业知识的主动性、趣味性、灵活性、时效性，为学习者提供了一种全新的材料专业知识学习方法和体验。

摘要： 本实用新型公开了一种材料专业线性代数专用数学模型，包括支撑机构及显示板，支撑机构包括底盘、支撑柱及调节杆，调节杆的顶端设置有固定块，固定块的顶端表面中间位置设置有连接柱，显示板的表面中间位置设置有第一固定块，显示板的边侧位置设置有第二固定块，第一固定块侧面的内部设置有滑动块，滑动块的一端连接有连接杆，所述连接杆的一端设置有压板，压板的一端设置有连接块；移动压板至适宜位置及覆盖纸张边角后松开移动柱，限位柱的一端嵌入第二固定块侧面内部稳固，竖直移动滑动柱及第三弹簧处于收缩状态，转动显示板后连接柱旋转，调节显示板之适宜位置后松开滑动柱，在第三弹簧作用下滑动柱嵌入限位盘表面的通孔。

摘要： 本实用新型公开了一种材料专业用笔筒，所述导向筒内插接有形状相适应的导向杆，且导向杆的另一端固定在支撑杆上，所述导向筒的内腔壁上设有防滑橡皮层，所述支撑杆的外端下侧套接有支撑筒，且支撑筒的下端固定在底板上，所述支撑筒的内腔周向上侧设有防滑橡皮圈，且防滑橡皮圈的内端面抵在支撑杆上。笔放到内筒内，尺子放到内筒与外筒之间的间隙，四个方位都能放，这样做到了笔和尺子的分开，使用更方便，向一侧下压外筒，导向杆在导向筒内伸缩，这样外筒和内筒就可以倾斜，便于取放，而且，支撑杆可以绕着底板转动，防滑橡皮圈防止支撑杆不施力的时候随意转动，这样周向和上下都能调节，更灵活，便于笔的取放，使用更方便。

摘要： 本实用新型公开了一种组合式材料专业教学用具，包括主体，固定装置和调节装置，所述主体包括固定管套和外管套，所述固定装置包括固定块，所述固定块位于固定管套的一侧，所述固定块的外表面固定连接有卡栓，所述卡栓的底部连接有弹簧，所述卡栓的两侧底面连接有限位栓，所述固定块的内侧固定连接有齿轮，所述齿轮的顶面连接有限位孔，所述齿轮的一侧固定连接有连接杆；通过设计安装了齿轮和固定块等，便于调节固定管套之间的间距，解决了现有的专业教学用具，由于没有设置齿轮等，不可调节固定管套与固定管套的间距，使得一种固定座只能组建一种形状的模型，导致固定座的功能单一，需要组建多种形状模型时需要多个不同规格的固定座的问题。