《李凭箜篌引》
《李凭箜篌引》的相关文献在1978年到2021年内共计122篇,主要集中在中国文学、音乐、教育
等领域,其中期刊论文122篇、专利文献15786篇;相关期刊96种,包括文史知识、语文教学研究、考试周刊等;
《李凭箜篌引》的相关文献由125位作者贡献,包括徐传武、卢贵灵、张丹捷等。
《李凭箜篌引》—发文量
专利文献>
论文:15786篇
占比:99.23%
总计:15908篇
《李凭箜篌引》
-研究学者
- 徐传武
- 卢贵灵
- 张丹捷
- 李小宁
- 王继萍
- 葛怡君
- 陈要男
- 亚琴
- 付默轶
- 任姗
- 何昕
- 何玉英
- 余永梅
- 余翔
- 倪化桂
- 全艳
- 凌非
- 刘晖
- 刘欢
- 刘福崇
- 刘雯鸿
- 吕俊跃
- 吕崇龄
- 吕银才
- 吕青山
- 吴克强
- 吴开有
- 吴振华
- 吴钟婕
- 姚盛俊
- 孙爱萍
- 孙玉洁
- 孙艳丽
- 岳文
- 左文杰
- 廖小鸿
- 张式铭
- 张永军
- 张海红
- 张玉
- 张萍
- 张道钦
- 张鹤立
- 徐怀成
- 戴玉佩
- 房志琴
- 方耀文
- 易茗雯
- 曾子鲁
- 曾宏
-
-
陈要男
-
-
摘要:
《李凭箜篌引》作为李贺诗歌的代表作,意象跳跃、意境诡谲,理解起来有些难度.为了提高学生鉴赏李贺诗歌的水平,文章以《李凭箜篌引》为例,采用自读、讨论、表达、吟诵等小组学习方式,完成这节课的教学设计.
-
-
陈要男
-
-
摘要:
《李凭箜篌引》作为李贺诗歌的代表作,意象跳跃、意境诡谲,理解起来有些难度。为了提高学生鉴赏李贺诗歌的水平,文章以《李凭箜篌引》为例,采用自读、讨论、表达、吟诵等小组学习方式,完成这节课的教学设计。
-
-
何玉英
-
-
摘要:
本文试以《李凭箜篌引》为例,阐释形象思维在诗歌鉴赏中如何凭借表象帮助学生理解诗意。形象思维在诗歌中,不仅限于读者从文字的感知开始,唤起头脑中的表象,伴随一定的情感体悟,再造出新的形象的过程;也包括作者借助描述技能把表象转化为文字材料的过程。从作者到文字,从文字到读者,形象思维贯穿其中,这个过程中,伴随着作者情意的表象与触发读者情意的表象之间差距的大小,决定着诗歌解读与文本的契合度的高低。对于高中生而言,表象储备丰富与否,情感体验真切与否,是其读懂诗歌与否的关键。而表象的储备,一源于生活,二源于书本。学生的表象储备丰富,且储存结构合理,他将大脑中的表象与诗歌中的意象结合起来,进行再造或创造的形象思维就越活跃;反之,学生的形象思维就越受限制,建立在形象思维基础之上的逻辑思维辩证思维等抽象思维能力就可能越弱。
-
-
金中
-
-
摘要:
[专题解释]古典诗歌具有音乐特性,而描写音乐的古典诗歌不乏精品之作。清代诗评家方扶南对三首描写音乐的唐诗赞誉有加:“白香山''江山琵琶''、韩退之''颖师琴''、李长吉''李凭箜篌'',皆摹写声音至文。”本专题精读白居易的《琵琶行》,参读韩愈的《听颖师弹琴》和李贺的《李凭箜篌引》,赏析古诗的音乐描写艺术,体会诗人在音乐描写中的情感以及对社会人生的感悟。
-
-
-
张萍
-
-
摘要:
"凡音之起,由人心生也。人心之动,物使之然也。感于物而动,故形于声。声相应,故生变,变成方,谓之音。比音而乐之,及干戚羽旄,谓之乐。"———《礼记·乐记》《李凭箜篌引》是李贺的代表作,大约作于公元811-813年。当时李贺在长安任奉礼郎。李贺年少就有才名,可惜仕途坎坷,怀才不遇,一生抑郁,于是形成了凄艳诡谲的诗风,被称为"诗鬼"。其作品继承前代积极浪漫主义传统,驰骋想象,熔铸词彩,创造出—种新奇瑰丽的境界,形成了自己独特的风格。
-
-
李小宁
-
-
摘要:
“虚”本为心斋,人的心灵就是一所大房子;庄子说“虚者,心斋也”。一个真正的诗人,往往能够从务实的繁杂琐屑中挣脱出来,去务虚,经营心斋就成为无法回避的事实。李贺避父讳而不能参加进士考试,这就有了成就伟大诗人的前提——压抑,这符合弗洛伊德所讲的把被压抑的欲望变成高尚情绪而为他人共同欣赏的原理。李贺的勤奋又是出了名的,再加上他天资聪慧,于是他就成了诗歌的传奇。
-
-
-
李小宁
-
-
摘要:
虚实,就意境创造的特征而言,“虚”指由实境诱发和开拓的审美想象空间,“实”指意象的组合与经营而形成的境界。所谓虚实相生,就是虚与实之间所形成相互关联、相互感应、相互渗透、相互转化的关系,生成以虚统实、实中见虚的空灵美妙的境界,从而达到丰富意象、开拓意境、升华情感、深化意蕴,为读者提供更为广阔的审美空间,提升人的审美趣味的目的。李贺《李凭箜篌引》通过铺陈夸饰、映照烘托、描摹渲染,一再蓄势,形成格调独出、境界高远的审美趣味,给读者艺术再创造留下很大的空间。
-
-
罗振宇
-
-
摘要:
我们该如何鉴赏不同风格的诗歌呢?同样是描写音乐的名诗,李贺的《李凭箜篌引》充满张力,在诗歌的艺术世界里达到极高的水准。但如果把文字放回真实世界里,要说清一件事,甚至说出一点道理,结构和逻辑的力量是不可或缺的,这就是白居易的《琵琶行》“絮叨如老太”的根本原因。
-
-
-
-
- 满立军
- 公开公告日期:2019-08-20
-
摘要:
一种单相单音手动双侧弦小箜篌同步变音器及使用该变音器的箜篌,用于调整箜篌琴弦。变音器包括手动扳手、与手动扳手可转动连接的主导向套体,所述手动扳手设有左截弦柱,所述主导向套体设有右截弦柱,在所述手动扳手与主导向套体之间设置滑动块,在所述主导向套体中部设置弹簧限位卡,在弹簧限位卡与主导向套体之间设置归位弹簧。所述手动扳手还包括扳手和连接头,所述连接头为中间开口的U型结构。再箜篌安装变音器时,将所述变音器自琴体的一侧插入,在琴体的另一侧用副导套嵌入琴体将变音器固定。结构简单、调试方便,在调试上能有效保证统一标准化,音质良好。
-
-
-
-
-
- 王平倬
- 公开公告日期:2022-02-11
-
摘要:
本实用新型公开了一种箜篌的手拨变音平衡结构,包括弦轴板,所述弦轴板内部设置有多个调弦孔,每个所述调弦孔内部均滑动插接有平衡轴,所述平衡轴两端侧面均固定连接有压弦轴,所述调弦孔内部的两端均设置有轴套,所述平衡轴的右端铰接有手拨杆,所述调弦孔内部中心设置有弹簧,所述平衡轴内部靠近左侧所述轴套处设置有弹性挡圈,所述弹性挡圈,所述弹簧的左端固定于所述弹性挡圈上。手拨变音部分:本机构采用的是手拨杆带动平衡轴往复滑动结构,手拨杆铰接端设置有平面限位功能,结构更加简单可靠;弦的平衡部分:本机构采用的是内嵌组件的方式,结构尺寸较小,更换维修都很方便。
-
-
-