专业语言

摘要： 从探讨"档案"词源开始,笔者开启了约20年档案历史语言学的研究.广泛采取了计量语言学的研究方法开创了专业词族研究的方法.从各历史时期的文档名词发展演变,到十数个词族的组成、结构、演变,再到对"档案""文书""公文""图书""书籍""案卷""全宗""正本""副本""案牍""文件"等数十个重要名词的源流考证,终于支撑起汉语言文档专业历史语言学的骨架,并叙述了词汇构成与表达的文档社会思想史.

摘要： 指出学生生物化学实验报告中存在的主要问题,以大量的实例总结生物化学实验报告的撰写方法,并从端正态度、做好预习、团队合作、教师批改、网上讨论和课堂讲评等几个方面,对如何保证学生写好实验报告进行分析.

摘要： "专业+语言"是实现国际经济与贸易专业国际化人才培养目标的有效途径之一.经过7年的摸索,玉溪师范学院国际经济与贸易专业立足滇中,以培养面向南亚、东南亚的国际经贸人才为目标,初步形成了"专业+语言"的人才培养模式.未来应基于社会对专业语言技能的要求,以学生能力形成为核心,着重在课程设置、教学方法和师资队伍等方面深入探索.

摘要： “专业＋语言”是实现国际经济与贸易专业国际化人才培养目标的有效途径之一。经过7年的摸索,玉溪师范学院国际经济与贸易专业立足滇中,以培养面向南亚、东南亚的国际经贸人才为目标,初步形成了“专业＋语言”的人才培养模式。未来应基于社会对专业语言技能的要求,以学生能力形成为核心,着重在课程设置、教学方法和师资队伍等方面深入探索。

摘要： 在我国高等教育改革的背景下,职业院校需要深入贯彻落实"以就业为导向,以服务为宗旨"的原则,培养更多具有高素质的职业技能型、综合应用型人才,帮助学生顺利完成学校和社会及工作岗位之间的衔接与过渡.为此,部分职业院校的德语教学开始尝试运用"专业+语言"的教学模式,力求能有效增强学生的职业能力与核心竞争力.本文在简要介绍"专业+语言"教学模式的基础上,着重围绕该教学模式在职业院校德语教学中的运用进行探讨.

摘要： 在以行动为导向的高职教育中,语言能力是职业行动能力的重要环节,是高职学生就业、发展的重要素质与条件.本文对语言能力、专业语言的内涵和功能进行了分析,并从行动理念、宏观设计、微观设计、评价和反思等方面提出整合的教学模式,指出语言教师、专业教师应结合专业教学和语言能力目标,共同协作,诊断学生语言能力方面的弱项,训练学生有意识地运用专业语言,提升学生专业语言能力.

摘要： 本发明公开了一种适用于汉语言文学专业教学演示设备，属于教学演示设备技术领域；一种适用于汉语言文学专业教学演示设备，包括有教学黑板、集灰槽和显示屏，教学黑板固定连接在安装墙面上，集灰槽固定连接在教学黑板的底端，显示屏嵌入安装在教学黑板上，教学黑板的左下方安装有活动机构，活动机构的正上方设置有连接架，连接架与教学黑板固定连接，连接架远离教学黑板一端固定连接有电动万向节，电动万向节上固定连接有可变焦高清摄像头；活动机构的内部设置有书写演示辅助机构；本发明有效解决了现有设计结构简单，功能单一，无法为汉语言文学专业教学工作起到很好的辅助作用，影响的汉字书法教学工作的培训和演示效果的问题。

摘要： 本发明涉及教学辅助装置技术领域，公开了一种适用于汉语言文学专业教学的辅助装置，包括：底座、外筒体、内筒体、水平转动机构、光源发射端、微处理器和电源模块，外筒体连接于底座的上端，沿其周向均匀分布有多个放置孔，每个放置孔内均固定有镜头，内筒体设于外筒体内，沿其周向有多个安装孔，安装孔与放置孔位置一一对应，安装孔内安装有幻灯片，每张幻灯片上绘制有一个历史人物画像，水平转动机构设于内筒体内，光源发射端固定于水平转动机构上，微处理器与水平转动机构信号连接，电源模块分别与水平转动机构、光源发射端和微处理器电连接，本发明装置能够将汉语言文学专业教学过程中的历史人物画像按照时间顺序逐一投射在教室内的墙壁上。

摘要： 本发明公开了一种适用于汉语言文学专业的教学演示设备，包括底座，所述底座的上端设置有支撑板，所述支撑板的外壁嵌设有演示板，所述支撑板的外表面设置有控制器，包括动力清除机构、洒水机构、启动机构和烘干机构；动力清除机构，所述动力清除机构用于清除演示板上的粉尘以及启动洒水机构运行，所述动力清除机构设置在底座上；通过控制器来启动动力清除机构，动力清除机构将演示板上的粉尘擦除，然后，动力清除机构将开启洒水机构，使洒水机构对演示板的表面进行水清洗，进一步去除演示板上的粉尘，洒水机构流出的水会落入到启动机构内，使启动机构启动烘干机构，烘干机构将演示板快速烘干，避免影响演示板上的书写。

摘要： 本发明属于汉语言文学教学技术领域，尤其是一种用于汉语言文学专业慕课教学的装置，现提出以下方案，包括固定座和两个限位板，两个所述限位板的顶部外壁均固定连接有固定架，且两个固定架的内壁均固定连接有一号遮光板，两个一号遮光板的内壁均滑动连接有二号遮光板，两个所述固定架和二号遮光板的外壁均固定连接有安装块。本发明通过设置有固定杆、调节弹簧和抵触头，显示屏在固定完成后，抵触头在调节弹簧的作用下对显示屏的后方进行支撑，进一步提高显示屏固定的牢固性，同时，通过抵触头和固定杆将显示屏的后方与散热板分离，确保散热板和显示屏之间的空气流动顺畅，提高正常情况下的显示屏的散热效果。

摘要： 本实用新型公开了一种汉语言文学专业教学用演示装置，包括底板，所述底板的顶部固定连接有第一电动伸缩杆，本实用新型涉及教学设备技术领域。该汉语言文学专业教学用演示装置，通过在黑板框的内部设置投影布，使得本装置在对学生进行演示教学时，能够通过在黑板和投影布的双重配合使用，使得教学质量可以得到提高，同时在金属竖板的前部设置辅助教学表，使得投影布在进行伸展使用的同时，能够通过第二齿牙板和第一齿牙板的配合，使得辅助教学表能够延伸至黑板框的顶部，通过辅助教学表延伸至黑板框的顶部，使得教师在对学生进行教学时，能够通过辅助教学表的辅助教学，使得学生能够更加容易学习知识。

摘要： 本实用新型属于教学用具技术领域，公开了一种用于高校汉语言文学专业写作课程用的展示装置，壳体表面贴敷有可透光的磁性白板，磁性白板表面吸附有多个磁性固定块，壳体中间嵌装有照明灯管；壳体后侧两端分别开设有竖向凹槽，两个竖向凹槽下端分别通过铰轴固定有前端支撑腿，壳体后侧中间开设有中间凹槽，中间凹槽下端通过铰轴固定有后端支撑腿；壳体后侧下端嵌装有蓄电池和照明开关。本实用新型通过磁性白板可以与外侧的磁性固定块配合对文学作品进行固定展示，通过壳体内部的照明灯管可以在作品后侧提供照明，起到灯箱的展示效果，提高作品的观看清晰度，通过后侧的多个凹槽可以对支撑腿进行折叠放置，方便收纳携带。

摘要： 本发明属于教学展示装置技术领域，尤其为一种中文专业语言学课程用展示装置，包括主体，所述主体前端设有由于第一刮板移动作用的滑动槽，所述滑动槽内设有用于传动作用的传动条，通过第二面板和第三面板的设置，第二面板通过第一连接杆与方形块相连接，第三面板通过第二连接杆与方形块相连接，该设置起到增加展示的空间，提高展示的效果，而且在不需要使用时，可以很方便的收起，不占用额外的空间，通过第一刮板的设置，第一刮板的两端通过矩形块固定在传动条齿槽处，并通过传动条在滑动槽内移动，该设置起到便于对第一面板处的展示内容进行擦拭，减少擦拭者与第一面板之间的接触空间，有效的避免大量粉尘对擦拭者的身体造成危害。

摘要： 本发明提供了一种英语专业语言学课程用展示装置，涉及英语教学技术领域，包括：箱体；设置于箱体底部的设备箱；开设于箱体两侧的第二插入槽；设置于第二插入槽内部的第二展示板；设置于箱体内部的两个升降板；设置于箱体与设备箱之间、用于调节箱体朝向的调节组件；设置于设备箱两侧用于提高箱体稳定性的支撑组件；及设置于第二展示板与第二插入槽之间、用于擦拭第二展示板的清理组件。该种装置通过第一展示板、第二展示板、升降板和清洁组件的配合使用，能够在收入第二展示板的同时对第二展示板表面进擦拭，节约时间，通过设备箱和调节组件的配合使用，能够根据教学现场的实际情况调整展示板展示的方向。

摘要： 本发明公开了一种调度专业语言理解系统及方法。该系统用于理解调度员向调度控制系统发出的具体语音指令，它的调度专业语言意图理解模块用于对接收到的调度语言指令进行理解，获得理解结果；调度对话管理模块用于接收所述调度专业语言意图理解模块发送的理解结果，并对调度专业语言意图理解模块中不明确的问答信息进行多轮问答，直至完成对调度语言指令的理解；调度专业语言生成模块用于接收调度对话管理模块发送的调度语言指令的理解，并回复指令的执行结果。该系统及方法可以准确理解调度员的语言指令，智能引导调度员实现真实意图，其精准率、召回率和F1值分别为98.20％、98.71％、98.45％。

摘要： 本发明属于教学展示装置技术领域，尤其为一种中文专业语言学课程用展示装置，包括主体，所述主体前端设有由于第一刮板移动作用的滑动槽，所述滑动槽内设有用于传动作用的传动条，通过第二面板和第三面板的设置，第二面板通过第一连接杆与方形块相连接，第三面板通过第二连接杆与方形块相连接，该设置起到增加展示的空间，提高展示的效果，而且在不需要使用时，可以很方便的收起，不占用额外的空间，通过第一刮板的设置，第一刮板的两端通过矩形块固定在传动条齿槽处，并通过传动条在滑动槽内移动，该设置起到便于对第一面板处的展示内容进行擦拭，减少擦拭者与第一面板之间的接触空间，有效的避免大量粉尘对擦拭者的身体造成危害。