机能实验学
机能实验学的相关文献在1995年到2022年内共计401篇,主要集中在教育、基础医学、预防医学、卫生学
等领域,其中期刊论文393篇、会议论文3篇、专利文献135048篇;相关期刊141种,包括中国医学教育技术、教育教学论坛、卫生职业教育等;
相关会议3种,包括第三届全国医学类实验教学研讨会暨国家级实验教学示范中心联席会医学组第五次会议、2006年浙江省医学会医学教育学年会、全国高校实验室工作研究会第九次学术研讨会暨湖北省高校实验室管理研究会2006年学术研讨会等;机能实验学的相关文献由898位作者贡献,包括袁艺标、戚晓红、刘华等。
机能实验学—发文量
专利文献>
论文:135048篇
占比:99.71%
总计:135444篇
机能实验学
-研究学者
- 袁艺标
- 戚晓红
- 刘华
- 张志国
- 丁伯平
- 李建华
- 杨秀红
- 王巧云
- 王桂叶
- 董俊
- 吴晓燕
- 罗怀青
- 郑倩
- 孙湛
- 朱坤杰
- 李金莲
- 杨静
- 罗官莉
- 刘芳
- 卢长柱
- 周芳
- 常燕琴
- 施睿臻
- 易光辉
- 朱学江
- 李娜
- 李超彦
- 董晓宇
- 董晓青
- 金春华
- 陈立松
- 高兴亚
- 高晴
- 侯泽
- 冯吉波
- 刘燕
- 刘靖
- 历春
- 吴穹
- 周迎春
- 唐兰
- 夏蕴秋
- 姚雪萍
- 宋娟
- 宋英
- 康天济
- 张荣
- 徐倩
- 朱丽艳
- 朴日龙
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王巧云;
吴峰阶;
赵静
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摘要:
为探索机能实验学课程思政育人模式,本研究首先挖掘机能实验学知识与思政融合点,形成系列化课程思政案例,并以任务式、专题式、画龙点睛式等不同形式将思政元素融入课程内容之中。与学工处紧密结合,通过线上线下、课内课外不同路径实施思政育人。思政评价与第二课堂相结合,第二课程给予等级评定。第一课堂评价贯穿教学全过程,形成过程性评价与终结性评价相结合的形成性评价体系,保证育人质量。通过问卷调查评价机能实验学知识与思政融合案例育人效果。问卷结果显示,近96%的同学认为融思政案例教学提高了学习兴趣,90%以上同学对案例教学在团结合作、制度敬畏及健康中国理念方面作用给予肯定,85%学生认为对科学精神培养有积极作用。由此可见以案例为载体,以实验室制度、疾病、科学发现史为知识-思政融合点,构建的系统化课程思政育人模式对学生价值引领发挥积极作用,实现育人育才同向同行。
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刘天华;
程薇;
朱庆文;
高蔚;
李海燕;
陈俞材;
倪磊;
张胜;
赵淑英;
张莉;
郭健
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摘要:
北京中医药大学积极响应教育部“停课不停学”的要求,借助机能学实验虚拟实验平台切实保障机能学实验教学工作的顺利开展。此文通过对“停课不停学”背景下的机能学实验课程以及机能学实验虚拟实验平台进行系统思考,并且结合问卷调查、教师走访、纵向比较等方法,分析“停课不停学”背景下机能学实验虚拟实验平台的使用效果和不足之处,旨在为虚拟实验“金”平台的建设提供参考和思路。
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罗晶晶;
迪娜·艾尼瓦尔;
张荣;
郭英惠;
孙湛
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摘要:
作为医学领域科研人才的后备军,早期培养大学生的科研思维日益受到重视。机能实验学属于基础医学实验,能帮助医学生理解相关课程抽象的理论知识,培养医学生的动手能力、实验技能。文章从教学理念、教学内容、教学过程、教学评价等方面进行深入改革,探索建立医学生科研思维、创新意识、团队精神的机能实验学课程模式。
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李珂儿;
樊雅歌;
陈芙;
韩媛媛;
何丽
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摘要:
为促进机能学实验在医学院实践教学中的改革发展,本文对我校建校以来机能实验技能操作大赛情况进行收集调查并分析,结合前期大赛中的组织经验与问题,对培养医学应用型人才课程建设作出总结,深入探究大赛在教学改革创新中的作用,着重于将大赛与专业教学相融合,鼓励和促进学生主动学习的积极性。
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宋英;
武静茹
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摘要:
麻醉机能实验学是徐州医科大学麻醉专业学生较早期接触的基础实践课程,包括验证性实验和探索性实验两个教学过程,教学内容中有丰富的思政元素,教学过程是小班授课,这些因素都有利于课程思政开展,教师在讲授课程的过程中将尊重和善待生命的人文精神,将团队协作精神,将麻醉医生的职业自豪感,将守纪律、知敬畏的规则意识,将良好的职业素养及实事求是的科研素质教育融入麻醉机能学实验教学,可以实现全程育人,全方位育人和促进精神文明建设,进而提高大学生自身综合素质。为提高课程思政效果,还需正确的教学方法,合理分配教学时程,提高教师的政治理论素养。通过教学实践发现思政元素的融入不但丰富了教学内容,还能起到育人的积极作用。
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李长勇
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摘要:
实验教学是医学教育的重要组成部分,它对巩固理论知识、提高学生动手能力和培养学生创新精神等方面都具有重要作用,其考核模式的改革也将对教学效果和学生学习的积极性产生重要影响。以武汉大学基础医学院机能实验学为例,探索多元化考核评价体系在实验教学中的效果。实践表明,多元化考核模式有助于提高学生的学习积极性,同时也有助于培养学生的综合素质和能力。
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肖桂莲;
霍雯;
刘华;
唐钒;
郑倩
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摘要:
课堂反馈教学是检查教学效果、调整教学内容、组织后续教学的重要方法和主要依据.通过教学反馈,教师了解自己的教学方法和教学过程组织中的某些不足,诊断出学生在学习上存在的问题与困难,从而调整教学内容和进度;通过教学反馈,知道教学目标的实现程度,明确教学活动中所采取的形式和方法是否有利于促进教学目标的实现,从而为改进教学提供依据.反馈教学是有效的教学方法,我们采用云班课信息化平台在机能学实验中进行反馈教学,优化教学过程,提高教学质量.
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赵元淑;
许小洋
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摘要:
为了响应新冠肺炎疫情期间教育部"停课不停学"号召,我校机能实验学中心根据机能实验学课程特点,采用学习通、QQ分享屏等"准实体上课"与学校虚拟仿真中心的虚拟实验项目、高清视频库、教师授课视频相结合的教学模式进行授课,对全媒体教学模式进行了大胆有益的尝试,并对此教学模式开展中所遇到的问题进行了总结分析,以期为我国在线教学模式改革提供参考.
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