机械设计课程设计

摘要： 塔里木大学机械设计课程设计历年多以减速箱为设计题目,且多基于传统计算、设计与校核方法,侧重理论分析。本文针对传统机械设计课程设计存在的弊端进行思考与分析,尝试结合学科竞赛中工程训练综合能力竞赛主题为设计题目,集理论分析、虚拟样机、零件加工、实物组装与调试任务于一体。该教学方法可增强学生思考与独立设计能力,进而提高综合素质,为后续参与学科竞赛、毕业设计乃至更好适应社会工作打好基础。

摘要： 本文以“机械设计课程设计”中的一项设计任务为例,设计了基于慧鱼模型的无避让智能立体车库并在教学实践中应用。学生以智能停车装置为主题,自行设计了一种无需排队等候、上下层无需避让的无避让智能立体车库,并通过慧鱼模型完成实物装置的组装、调试,验证了方案的可行性。在教学实践过程中,培养了学生自主创新意识和解决工程问题的能力。同时,该课程设计案例可为开设“机械设计课程设计”课程的院校提供一种可行的思路,具有一定的借鉴意义。

摘要： 结合国家一流专业建设和新工科建设对应用型本科学生培养的新要求,本文针对机械设计课程设计的课程特点、教学现状及存在的问题,从教学方法和教学手段出发,提出了一系列教学改革新举。从教学组织模式、教学方法改革、成绩评定体系方式三方面进行改革探索。

摘要： 《机械设计课程设计》是一门针对机械类专业学生进行的设计实践课。该课程覆盖了《机械设计》课程中所讲解的大部分零件的设计、计算以及校核,设计任务繁重。因此,为学生在有限的学时下能够很好地完成课程设计带来了较大的难度。该文结合《机械设计课程设计》教学环节中存在的问题,从方案设计、数据计算、草图绘制、装配图绘制等方面探讨了如何提高《机械设计课程设计》教学质量的方法,对今后的课程设计具有一定指导意义。

摘要： 为适应新工科教育强调的培养学生工程实践能力的要求,对机械设计课程设计进行了探讨。指出以传动装置设计为主的设计内容能够满足对学生综合能力培养的基本要求;加强重要性教育,合理布置设计任务,在设计中加强过程管理,鼓励学生将计算机技术运用到课程设计中,可提升设计效果,有利于提高学生的综合能力和整体素质。

摘要： 机械设计课程设计是机械类及近机类学生必修的实践类教学课程,本文在论述传统机械设计课程特点的基础上,从专业结合度、过程化管理、考核方式等方面探讨如何进行课程改革,以期提高课程设计质量,趋近人才培养的目标。

摘要： 为适应新工科教育强调的培养学生工程实践能力的要求,对机械设计课程设计进行了探讨.指出以传动装置设计为主的设计内容能够满足对学生综合能力培养的基本要求;加强重要性教育,合理布置设计任务,在设计中加强过程管理,鼓励学生将计算机技术运用到课程设计中,可提升设计效果,有利于提高学生的综合能力和整体素质.

摘要： 《机械设计课程设计》是一门针对机械类专业学生进行的设计实践课.该课程覆盖了《机械设计》课程中所讲解的大部分零件的设计、计算以及校核,设计任务繁重.因此,为学生在有限的学时下能够很好地完成课程设计带来了较大的难度.该文结合《机械设计课程设计》教学环节中存在的问题,从方案设计、数据计算、草图绘制、装配图绘制等方面探讨了如何提高《机械设计课程设计》教学质量的方法,对今后的课程设计具有一定指导意义.

摘要： 机械设计课程设计是培养学生分析和解决复杂工程问题能力的一项重要实践教学环节,在机械类专业的教学中起到承前启后的作用,为顺利过渡到专业实践奠定基础.基于新工科和工程教育认证理念,融合数字化与智能化设计技术,提出以面向数字化智能化设计为核心的课程设计实践教学新方法.将三维设计软件引入到课程设计中,建立完全集成设计标准和规范的课程设计所需机械零件的参数化三维模型,并按照课程设计流程开发交互式可视化的智能设计软件,为实践教学方法改革提供平台支撑,实现了设计方案快速模型化的设计效果.该平台可有效提高课程设计教学质量,提高学生的宏观思维和创新能力,以达到促进学生实践能力培养、提升人才培养质量的目的,进一步适应当前机械制造企业对数字化、智能化和信息化高端人才的需求.

摘要： "机械设计课程设计"是一门面向机械类及近机类专业开设的实践性教学环节、培养学生综合机械实践能力的课程.机械设计课程设计是对先修课程结合工程实际的综合应用。传统的课程设计缺少机械系统的整体设计，不利于培养学生工程设计的创新意识和设计能力.目前课程设计最突出的问题是没有体现学生的设计成果，设计过程没有达到锻炼学生动手能力和实践能力的目的。对零部件的结构、尺寸和装配工艺认识不足，尤其在机械传动装置方面的感性知识更少。就“机械设计课程设计”教学在新的时代面前提出了这些迫切的要求，本文对该课程的教学模式进行了初探。主要从以下四个方面进行探究：在机械设计课程设计教学中推广三维设计的方法，注重培养学生的创新能力，采用启发式教学，激发学生的学习兴趣，对学生进行综合答辩。在二十一世纪培养应用人才的社会中，“机械设计课程设计”是一个重要的环节。在这个环节中要充分调动学生参与课程设计的积极性，强调思考训练，培养整体设计意识和创新意识，锻炼计算机绘图能力，坚持进行设计总结和答辩，这样才能改进和提高“机械设计课程设计”的教学效果，使学生切实增强工程设计的能力。

摘要： 本文根据"机械设计课程设计"分散安排模式的特点,对该模式下"机械设计课程设计"实践环节实施过程中可能出现的问题进行了分析, 数年的实践表明，尽管分散安排模式在过程管理中的难度较集中安排模式大，但只要合理地安排，教学质量是可以得到保证的，并使其在方案的确定、创新内容的安排、教学计划的安排等方面具有的优势将得到进一步的发挥。

摘要： 信息素养是信息化时代工程技术人员的必备素质.本文在分析目前机械设计课程设计存在问题的基础上,阐述了信息技术引入课程设计中的本质和意义.文章从信息技术和机械设计课程设计整合的总体思路出发,论述了课程设计中的主题(题目)选择、问题目标和任务确定、学习研究和任务完成、设计成果评价交流几个阶段的内容,最后制定了课程设计活动实施计划表.

摘要： 机械设计课程设计是一门实践性很强的课程,提高课程设计的教学质量对培养学生分析问题和解决问题的能力起着十分重要的作用.机械设计课程设计是一项很重要的教学实践环节，对学生独立解决问题的能力和动手能力要求很高。在课程设计地教学中应不断地进行创新，改用新题目，融入现代设计的元素，突出计算机辅助设计的应用能力，培养学生的创新能力和综合设计能力。

摘要： 机械设计课程设计是对机械原理和机械设计课程的总结性过程.但是,长期以来由于课程进度上的安排,造成效果并不理想.文中从教学计划再规划的角度提出了对机械设计课程设计的改革思路,并进行了可行性方案和评价体系建立方面的探讨和实施.

摘要： 在机械设计课程设计中,融入创新设计元素,发挥学生主观能动性,由学生自主命题、自行设计、加工制造,以提高学生创新实践能力,提高学生学习兴趣,达到事半功倍的目的.

摘要： 机械设计课程设计的教学建设是机械类教育工作者一直关注的问题,本文从课程设计的定位、管理体系、设计题目、培养学生主体意识、课程设计与创新设计的关系以及信息化技术的应用等六个方面进行了探索.

摘要： 机械设计课程设计是机械类大学生非常重要的课程,在教学实践中,由于学生缺乏对所设计产品的认知,因此上交的设计作品质量普遍不高.为此,开设了减速器实验教学,学生通过减速器拆卸、安装和减速器运行实验,增强了对所设计的减速器的认知,提交的设计作品的质量明显提高.本文给出了机械设计课程设计阶段减速器实验的各种试验规程和实验讨论内容等.

摘要： "机械设计"是工科院校的一门专业技术基础课,而课程设计是其重要的实践环节,通过课程设计对学生进行全面的机械设计基本技能的训练.这里借助于先进的三维CAD软件——SolidWorks,引导学生轻松顺利地完成该实践环节,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,取得良好的教学效果.

摘要： 基于移动AR的机械制造工艺课程设计教学辅助系统及开发方法，本发明涉及机械制造工艺课程设计教学辅助系统及开发方法。本发明的目的是为了解决现有三维建模软件计算量量大、处理时间长，现有实体模型资源有限、不方便携带、成本高，以及现有移动AR应用显示三维模型形式单一、人机交互不强、需要携带智能设备，携带不便的问题。包括：用于对典型零件的三维模型进行叠加融合显示的叠加融合显示模块；用于对叠加融合显示模块显示的典型零件的三维模型进行旋转缩放剖视的旋转缩放剖视模块；用于对叠加融合显示模块显示的三维模型所对应的典型零件进行加工工艺路线制订的工艺路线制订模块。本发明用于移动AR技术及教学辅助系统开发领域。

摘要： 本发明提供了一种机械课程设计的虚拟实验系统，具有这样的特征，用于模拟零件进行仿真装配从而提高学生对机械结构设计的认识和运用，包括：多台学生侧设备；以及服务器，其中，学生侧设备包括：题库存储部；画面存储部，具有课程选择画面和课程设计操作画面；学生侧输入显示部，显示课程选择画面让学生选择需要进行的设计课程，显示课程设计操作画面让学生输入课程设计参数、绘制二维视图及输入说明书的文字内容；参数分析与计算部，计算得到零件尺寸；三维建模部，根据零件尺寸建立零件三维模型；模拟仿真部，对零件三维模型进行模拟仿真装配，得到三维装配体；以及学生侧通信部，将二维图纸、说明书和三维装配体发送给服务器让服务器进行存储。

摘要： 基于移动AR的机械制造工艺课程设计教学辅助系统及开发方法，本发明涉及机械制造工艺课程设计教学辅助系统及开发方法。本发明的目的是为了解决现有三维建模软件计算量量大、处理时间长，现有实体模型资源有限、不方便携带、成本高，以及现有移动AR应用显示三维模型形式单一、人机交互不强、需要携带智能设备，携带不便的问题。包括：用于对典型零件的三维模型进行叠加融合显示的叠加融合显示模块；用于对叠加融合显示模块显示的典型零件的三维模型进行旋转缩放剖视的旋转缩放剖视模块；用于对叠加融合显示模块显示的三维模型所对应的典型零件进行加工工艺路线制订的工艺路线制订模块。本发明用于移动AR技术及教学辅助系统开发领域。

摘要： 本实用新型公开了一种机械设计测绘课程用组合教具，包括教具盒，所述教具盒的底部壳体内壁固定连接有限位杆，所述限位杆的顶端滑动连接有移动杆，所述移动杆的顶部上方设有直齿轮，所述直齿轮的内圈固定套设有限位轴，所述限位轴的两端分别转动连接在教具盒的正面和背面壳体内壁上，所述直齿轮的顶部上方设有推拉杆，所述推拉杆的外圈活动套设有套环，所述套环的底部壳体固定连接有支撑杆，所述支撑杆的底端固定连接在教具盒的底部壳体内壁上，所述推拉杆的顶部左侧壳体和套环的顶部壳体均铰接有连接杆，所述连接杆的另一端铰接有放置板。本实用新型方便对教具进行收纳，能够有效的防止外界潮湿的空气对教具的腐蚀。

摘要： 本实用新型涉及机械设计技术领域，具体为一种机械设计课程组合用模拟实训装置，包括底板和安装板，所述底板底部的拐角位置处皆固定有防滑地脚，所述底板的上方固定有装置本体，所述固定板的表面开设有矩形沉槽，所述矩形沉槽下方固定板的内部开设有滑动槽，所述固定板的上方固定有安装板，所述显示屏上方安装板的表面固定有收纳框，所述显示屏一侧安装板的表面固定有铺展板，且铺展板表面的拐角位置处皆开设有燕尾滑块。本实用新型不仅实现了实训装置使用前对显示屏表面进行清洁的功能，实现了实训装置对不同规格机械设计用图纸的铺展功能，而且实现了实训装置在进行绘画时对书写板进行角度调节的功能。

摘要： 本实用新型公开了一种机械设计课程教学模型组件，包括：底座，所述底座的上部设有支撑柱且支撑柱的上部设有伸缩柱，所述支撑柱的内部设有安装槽且伸缩柱插接在安装槽内部，所述安装槽的底部设有电机且电机的动力输出端设有螺杆，所述伸缩柱的内部设有螺纹孔且螺杆插接在螺纹孔内部并与其螺纹连接。本实用新型在支撑柱的内部安装槽中安装电机，通过电机带动螺杆在伸缩柱内部的螺纹孔中旋转，实现伸缩柱在支撑柱内部上下伸缩，从而方便对教学模型进行展示，减少老师的工作强度，同时在放置板上设置固定槽和插接孔，插接孔内部插接有各种型号的传动轴模型且放置槽内放置有各种型号的齿轮模型，方便对学生进行展示。

摘要： 本实用新型公开了一种机械设计课程组合教具，其结构包括底板、支撑脚、控制箱、固定壳、第一驱动控制结构、第二驱动控制结构、直线往复机构、往复摆动机构、电机、主动齿轮、从动齿轮和齿槽，本实用新型通过采用一个电机带动两个齿轮进行转动，且两个齿轮分别对两个机构进行驱动，达到了一个电机对多个机构进行驱动的效果，且分别在两个机构底部安装了驱动控制结构，驱动控制结构内部设置有连接轴，通过控制连接轴与齿轮的连接，即可对机构的进行连接驱动控制，通过一个电机对多个教具进行驱动，且使该教具可进行单个机构的运作进行控制，增加教具的便捷性，且降低了多个电机带来的制造成本。

摘要： 本发明公开了一种用于机械设计课程设计的组合实训台及其使用方法，包括实验桌及减速器模块，实验桌的桌面上设有若干排列的定位槽，减速器模块分为箱体部件、端盖密封部件、轴部件及齿轮部件，减速器箱体由若干分体的箱体部件围成，箱体部件分别通过固定螺栓固定在桌面的定位槽中，或者通过压板固定在桌面上的定位槽中，其他的部件在固定的减速器箱体内进行装配。本发明将减速器的下箱体分成若干块，然后根据设计的减速器将其他零部件在固定好的下箱体中进行装配，在装配过程中让学生直观地了解减速器的结构和装配知识，简单的装配操作还可提高初步接触减速器的学生的动手能力，可在设有机械设计课程的大专院校或教学机构进行广泛推广应用。

摘要： 本实用新型涉及机械设计教学，且公开了一种用于机械设计课程设计的组合实训台，包括实训台，所述实训台的上面固定安装有固定装置，所述固定装置包括滑轨和放置块，所述滑轨的左右两端均固定安装有固定块，所述滑轨的上面滑动连接有放置块，所述放置块的下端固定安装有滑块，所述放置块的上下两端均穿插有旋钮。该一种用于机械设计课程设计的组合实训台在使用时，将实验机械进行拆卸以便学生更加深刻的了解机械的内部结构，该实训台配备有各种所需的拆装工具放置的工具盒，以及收纳拆卸后放置零部件的收纳盒，此外还设置有实验时记录数据的数据记录区，从而实现一种便于电机安装拆卸零件收纳以及工具放置的组合实训台的目的。

摘要： 本实用新型公开了一种用于机械设计课程设计的组合实训台，包括实验桌及减速器模块，实验桌的桌面上设有若干排列的定位槽，减速器模块分为箱体部件、端盖密封部件、轴部件及齿轮部件，减速器箱体由若干分体的箱体部件围成，箱体部件分别通过固定螺栓固定在桌面的定位槽中，或者通过压板固定在桌面上的定位槽中，其他的部件在固定的减速器箱体内进行装配。本实用新型将减速器的下箱体分成若干块，然后根据设计的减速器将其他零部件在固定好的下箱体中进行装配，在装配过程中让学生直观地了解减速器的结构和装配知识，简单的装配操作还可提高初步接触减速器的学生的动手能力，可在设有机械设计课程的大专院校或教学机构进行广泛推广应用。