机械设计课程

摘要： 工程教育专业认证是目前高校教学工作的重点。文章分析了基于工程教育专业认证制定“机械设计”课程教学质量评价标准的指导思想,设计了针对毕业要求的课程目标,对课程内容进行整合,强调以OBE理念实施教学,突出对学生能力的培养。讨论了目前课程教学质量评价标准存在的主要问题,提出了“机械设计”课程教学质量评价标准的三级指标,并给出了各个评价指标的分值,为提高教学质量提供参考。

摘要： 以机械设计课程为例,对常态化防疫中基于OBE理念的混合式教学改革进行探讨。要将以学生为中心的理念贯穿教学始终,明确学习目标;将启发式教学法引入课堂,培养复合人才;设置有效的学习成果评价机制,完善考核方式。通过这些方式能够解决一些关键问题:实现以成果为导向的教学目标,进一步提高课堂教学质量;将知识课堂向能力课堂转变,将重学轻思向学思结合转变;培养学生的自主创新学习能力和实际动手能力,为就业打下基础。常态化防疫背景下,机械设计课程要根据OBE教学理念对线下线上混合式课程教学进行改革,整合线上教学资源,确定项目内容,培养具有实践技术能力的机械类专业人才。

摘要： 文章首先分析了“机械设计”课程设计现状,然后论述了新工科视角下“机械设计”课程设计改革实践,包括融课程设计于理论教学过程,使设计实践与理论教学同步;多渠道、多角度更新课程设计题目,注重题目的先进性和创新性;鼓励“申优”,开展多维考核方式,科学合理评价学生。

摘要： 课题组针对传统教学过程中存在的学生学习自主性差、课堂互动少等问题,将现代信息技术和课堂教学深度融合,基于机械设计山西省精品共享课程资源,增设慕课、微课、3D教材等网络教学平台,挖掘课程思政元素,构建情境、互动、体验、质疑为一体的时空学习环境,进行线上线下混合和课内课外充分融合的“OMO”教学,激发学生的学习兴趣,提高教学效果,培养学生解决复杂问题的综合能力和系统设计的能力,从而促进学生知识、能力和素质的全面提高,提升人才培养质量。

摘要： 网络时代的来临让教育变得更加多元化与碎片化,在这种时代背景下,高职机械专业的教育也正面临着重大改革与转变,本文针对微课在《机械设计课程设计》中的应用,进行以下具体研究,为各高职院校机械类专业利用微课开展机械设计课程教学,提供参考.

摘要： 机械设计课程的微课设计专注于培养学生的技能和个性.微课教学的建设关系学生学习的有效性,而教学的创新决定了微课的内容范围.文章的目的是加强利用微课设计与应用方面的探索和教学创新的实践,发挥微课教学在机械设计课程教学中的优势,包括微课教学结构的设计、微课教学方法的设计、微课平台的设计和学习风格的建设等.通过创新的教学原理和教学模式,微课教学可以节省知识传递的时间、课堂时间,并发挥出课堂实践的作用,这就要求构建微课堂教学,创新教学.

摘要： 在新工科背景下,利用现代教育技术将思想政治教育与专业课程教学有机融合.鉴于机械设计课程是机械类专业的一门重要的技术基础课,机械设计课程教学团队建构融思政之盐的课程体系,探索载思政之实的线上线下混合式教学等方法.在机械设计课程"责任田"上实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一,激发学生科技报国的家国情怀和使命担当.结合该课程的结构组成,简要介绍课程思政案例的设计思路,以期为机械类其他专业课程开展思政教学提供借鉴与参考.

摘要： 机械设计基础课程是机械专业重要的理实一体教学环节,对于工科院校的学生来说也是真正意义上的工程设计科目.传统的机械设计基础课程在教学中还存在一些问题,需针对问题找出解决策略,发挥出机械设计基础课程的现代化和实践性特征,采用多种类型的教学方法,以学生为主体,激发学生学习兴趣,培养扎实的基础,收获良好的教学效果,提高机械课程的教学效率.围绕机械设计基础课程实践环节的教学改革展开论述.

摘要： 立足盐城工学院实际,在"新工科"背景下《机械设计》课程工程伦理的研究与实践,完成了高校工程伦理研究的意义、缺失的内在原因、教学建设的具体内容、教学实施途径.

摘要： 为解决机械设计课程中主干零件设计的数据相关度高,计算量大、查取图表多、图形表达易于出错和结果变化大不易评判等问题,研制了机械设计主干零件的系统化综合智能CAI设计系统,实现了轴、齿轮、滚动轴承和键的一体化设计,提高了评判效率,是一款界面友善的CAI辅助教学工具.该系统设计的目的在于辅助教师轻松完成作业批改任务、学生课下自检自查作业和知识点的查漏补缺。该系统在机械设计课程教学实践中获得广泛应用，收到不错的效果，具体体现在如下几个方面：(l)课堂教学效果好，作业批改效率高。(2)辅助学生自主学习，自我评价。

摘要： 机械设计课程设计是机械专业重要的一门实践课程,提高其教学效果对学生机械综合能力的培养非常关键.文中通过多年的机械设计课程设计教学摸索,从启蒙课程设计思想、提前布置课程设计任务、推进课程设计改革、掌控课程设计关键4个方面总结了机械设计课程设计的研究与体会,在实际中提高了授课效果,改善了课程设计的完成质量。

摘要： 机械设计课程设计是机械设计课程教学必不可少的实践环节,提高教学质量对培养学生分析和解决工程设计问题的能力起着十分重要的作用.针对目前机械设计课程设计所存在的问题,并结合几年的改革实践,文中从改革设计内容和加强计算机技术应用等方面提出了综合改革的思路和措施.机械设计课程设计是一个重要的实践教学环节，为了加强对学生创新能力和综合设计能力的培养，经过几年改革实践，获得了比较满意的效果。机械设计课程设计是多科目的实践性综合课程，其改革必然是一个综合性、长期性的工作，只有紧跟时代发展，以机械工程专业对人才的需求为培养目标，充分揭示机械设计课程设计的教学规律，对其各个环节进行调整和整体优化，才可能取得更好的效果。

摘要： 文中将研究型教学应用于《机械设计课程设计》的教学实践,强调课程设计选题的工程应用背景,激发学生探究知识的热情.分阶段布置课程设计任务和要求,注重引导和启发学生投身于发现问题、分析问题、解决问题的探索之中,通过加强检查与质疑,消除学生对教师的依赖性,逐步培养学生独立意识和协作能力.较之单向的知识传授教学模式,新教学方法对学生综合运用多种有关课程知识解决机械工程设计问题的能力起到了很好的培养作用.

摘要： 分析了《机械设计》传统考核方式存在的不足之处,提出了课程考核方式改革的总体思路、以及应采取的方法与具体措施.通过课程考核方式的改革,提高了机械设计课程的教学效果,培养了学生学科知识的运用能力.通过该项目的研究，初步建立一套比较合理、利于培养学生创新精神的课程考核体系。并在此基础上，把学生从死记硬背中解放出来，增强学生学习的自主性，提高学生的自学能力，建立了全过程动态的考试评价体系。改变了原有的闭卷考试方式，将考试的目的放在考查学生对所学知识的运用能力上。

摘要： 文中是针对机械设计课程设计而创建的一个全新的课程设计指导系统.利用网络技术拟实现课程设计指导的远程服务,在分析总结出单级蜗杆减速器阶段设计方法的基础上,建立该减速器完整的三维实体模型、各不同部分的局部三维实体模型,将设计步骤的文本与相应的三维实体模型组合,以形成新颖的设计指导书,拘建学生自主学习平台,提高自学能力.

摘要： 《机械设计原理与应用》是本院各专业方向学员的必修课程,在教学计划中起着重要的作用.本文主要从教学内容、方法手段和教学实施等方面进行了论述,提出了注重基础，构建模块化教学内容,重视体系树立网状化教学思想,紧跟前沿强调理论联系实际,加大信息重视个性化教学的可行建议.

摘要： 《机械设计原理与应用》是本院各专业方向学员的必修课程,在教学计划中起着重要的作用.本文主要从教学内容、方法手段和教学实施等方面进行了论述,提出了注重基础，构建模块化教学内容,重视体系树立网状化教学思想,紧跟前沿强调理论联系实际,加大信息重视个性化教学的可行建议.

摘要： 《机械设计原理与应用》是本院各专业方向学员的必修课程,在教学计划中起着重要的作用.本文主要从教学内容、方法手段和教学实施等方面进行了论述,提出了注重基础，构建模块化教学内容,重视体系树立网状化教学思想,紧跟前沿强调理论联系实际,加大信息重视个性化教学的可行建议.

摘要： 相对于传统教学模式,在线开放课程具有更大的教学吸引力,增加了学习者的自主选择性,学生由"要我学"变成"我要学",同时扩大了教育资源的受益面.文中从组织教学内容、设身处地为在线学习者制作ppt,引导学生参与在线开放课程建设等方面着手,介绍本校《机械设计》在线开放课程的建设情况,本着学生的主体作用和教师的主导作用有机结合,既能把开放课程建设成在线学习者需要的形式,又能把传授知识与培养学生能力融为一体.

摘要： 本实用新型公开了一种机械设计测绘课程用组合教具，包括教具盒，所述教具盒的底部壳体内壁固定连接有限位杆，所述限位杆的顶端滑动连接有移动杆，所述移动杆的顶部上方设有直齿轮，所述直齿轮的内圈固定套设有限位轴，所述限位轴的两端分别转动连接在教具盒的正面和背面壳体内壁上，所述直齿轮的顶部上方设有推拉杆，所述推拉杆的外圈活动套设有套环，所述套环的底部壳体固定连接有支撑杆，所述支撑杆的底端固定连接在教具盒的底部壳体内壁上，所述推拉杆的顶部左侧壳体和套环的顶部壳体均铰接有连接杆，所述连接杆的另一端铰接有放置板。本实用新型方便对教具进行收纳，能够有效的防止外界潮湿的空气对教具的腐蚀。

摘要： 本发明公开了一种机械设计课程组合教具，包括教具板架，教具板架下端设置有支脚，教具板架上设置有矩形槽，矩形槽内侧设置有滑板，滑板上设置有固定连接槽，矩形槽内装有活动安装板，活动安装板两端设置有滑动卡座，滑动卡座滑动卡接在滑板上，滑动卡座上设置有连接孔，活动安装板上设置有两条平行设置的安装槽孔，活动安装板通过安装槽孔连接可调式轴座，矩形槽下端设置有与矩形槽平行设置的驱动装置安装板，驱动装置安装板上设置有两条平行设置的安装通孔，本发明结构稳定，灵活多变，调节方便，能够实现减速器的设计实物组装使用，能够实现不同传动级数和不同轴、不同齿轮的安装要求，教学效果好，可操作性强，满足了现在的使用要求。

摘要： 本发明公开了一种用于机械设计课程设计的组合实训台及其使用方法，包括实验桌及减速器模块，实验桌的桌面上设有若干排列的定位槽，减速器模块分为箱体部件、端盖密封部件、轴部件及齿轮部件，减速器箱体由若干分体的箱体部件围成，箱体部件分别通过固定螺栓固定在桌面的定位槽中，或者通过压板固定在桌面上的定位槽中，其他的部件在固定的减速器箱体内进行装配。本发明将减速器的下箱体分成若干块，然后根据设计的减速器将其他零部件在固定好的下箱体中进行装配，在装配过程中让学生直观地了解减速器的结构和装配知识，简单的装配操作还可提高初步接触减速器的学生的动手能力，可在设有机械设计课程的大专院校或教学机构进行广泛推广应用。

摘要： 本发明公开了一种基于机械设计课程组合用模拟实训装置，包括操作台、变压调节器和电路板，所述操作台内部远离电路板的一侧设置有电插座，所述操作台的内部通过滑道活动连接有抽屉，所述操作台的表面开设有凹槽，所述操作台的表面通过合页活动连接有图板，所述图板的下表面通过合页活动连接有支杆，所述操作台的上表面固定连接有放置架。该基于机械设计课程组合用模拟实训装置，通过操作台、图板、放置架和计算机的设置，使机械设计的设备组合在一起，使用更加方便，可以同时使用多种设备，可以设计电路和机械模型，可以在图板上绘制图，可以借助电脑完成复杂设计，培养绘画草图的能力，培养对三维空间逻辑思维和形象思维能力。

摘要： 本实用新型涉及机械设计教学，且公开了一种用于机械设计课程设计的组合实训台，包括实训台，所述实训台的上面固定安装有固定装置，所述固定装置包括滑轨和放置块，所述滑轨的左右两端均固定安装有固定块，所述滑轨的上面滑动连接有放置块，所述放置块的下端固定安装有滑块，所述放置块的上下两端均穿插有旋钮。该一种用于机械设计课程设计的组合实训台在使用时，将实验机械进行拆卸以便学生更加深刻的了解机械的内部结构，该实训台配备有各种所需的拆装工具放置的工具盒，以及收纳拆卸后放置零部件的收纳盒，此外还设置有实验时记录数据的数据记录区，从而实现一种便于电机安装拆卸零件收纳以及工具放置的组合实训台的目的。

摘要： 本实用新型公开了一种用于机械设计课程设计的组合实训台，包括实验桌及减速器模块，实验桌的桌面上设有若干排列的定位槽，减速器模块分为箱体部件、端盖密封部件、轴部件及齿轮部件，减速器箱体由若干分体的箱体部件围成，箱体部件分别通过固定螺栓固定在桌面的定位槽中，或者通过压板固定在桌面上的定位槽中，其他的部件在固定的减速器箱体内进行装配。本实用新型将减速器的下箱体分成若干块，然后根据设计的减速器将其他零部件在固定好的下箱体中进行装配，在装配过程中让学生直观地了解减速器的结构和装配知识，简单的装配操作还可提高初步接触减速器的学生的动手能力，可在设有机械设计课程的大专院校或教学机构进行广泛推广应用。

摘要： 本实用新型涉及机械设计技术领域，具体为一种机械设计课程组合用模拟实训装置，包括底板和安装板，所述底板底部的拐角位置处皆固定有防滑地脚，所述底板的上方固定有装置本体，所述固定板的表面开设有矩形沉槽，所述矩形沉槽下方固定板的内部开设有滑动槽，所述固定板的上方固定有安装板，所述显示屏上方安装板的表面固定有收纳框，所述显示屏一侧安装板的表面固定有铺展板，且铺展板表面的拐角位置处皆开设有燕尾滑块。本实用新型不仅实现了实训装置使用前对显示屏表面进行清洁的功能，实现了实训装置对不同规格机械设计用图纸的铺展功能，而且实现了实训装置在进行绘画时对书写板进行角度调节的功能。

摘要： 本实用新型公开了一种机械设计课程教学模型组件，包括：底座，所述底座的上部设有支撑柱且支撑柱的上部设有伸缩柱，所述支撑柱的内部设有安装槽且伸缩柱插接在安装槽内部，所述安装槽的底部设有电机且电机的动力输出端设有螺杆，所述伸缩柱的内部设有螺纹孔且螺杆插接在螺纹孔内部并与其螺纹连接。本实用新型在支撑柱的内部安装槽中安装电机，通过电机带动螺杆在伸缩柱内部的螺纹孔中旋转，实现伸缩柱在支撑柱内部上下伸缩，从而方便对教学模型进行展示，减少老师的工作强度，同时在放置板上设置固定槽和插接孔，插接孔内部插接有各种型号的传动轴模型且放置槽内放置有各种型号的齿轮模型，方便对学生进行展示。

摘要： 本实用新型公开了一种机械设计课程组合教具，其结构包括底板、支撑脚、控制箱、固定壳、第一驱动控制结构、第二驱动控制结构、直线往复机构、往复摆动机构、电机、主动齿轮、从动齿轮和齿槽，本实用新型通过采用一个电机带动两个齿轮进行转动，且两个齿轮分别对两个机构进行驱动，达到了一个电机对多个机构进行驱动的效果，且分别在两个机构底部安装了驱动控制结构，驱动控制结构内部设置有连接轴，通过控制连接轴与齿轮的连接，即可对机构的进行连接驱动控制，通过一个电机对多个教具进行驱动，且使该教具可进行单个机构的运作进行控制，增加教具的便捷性，且降低了多个电机带来的制造成本。

摘要： 本实用新型公开了一种机械设计课程组合教具，其结构包括底座、变速箱、电动推杆和摇头装置，所述底座顶部与支撑架底部固定连接，所述支撑架顶部与立杆底部固定连接，所述立杆中端与支撑座螺钉连接，所述支撑座左侧与固定架螺钉连接，所述固定架与第一电机固定连接，所述第一电机与离合器通过电机轴连接，所述离合器右侧设有变速箱，所述变速箱包括中间轴，所述变速箱右侧设有电动推杆，所述电动推杆包括丝杠，所述支撑座右侧底部与控制面板固定连接，所述立杆顶部左侧设有摇头装置。该机械设计课程组合教具，变速箱演示齿轮啮合及变速原理，电动推杆演示丝杠传动及伸缩杆原理，摇头装置可提高演示的观察视野，方便学生全方位观察。