机械设计基础
机械设计基础的相关文献在1985年到2022年内共计1474篇,主要集中在机械、仪表工业、教育、自动化技术、计算机技术
等领域,其中期刊论文1413篇、会议论文38篇、专利文献430282篇;相关期刊532种,包括中国电力教育、中国教育技术装备、职业教育研究等;
相关会议13种,包括2016’第十五届全国机械设计教学研讨会 、2010年全国高等职业教育计算机信息学术年会、纪念全国机械设计教学研究会成立二十周年暨第十一届全国机械设计教学研讨会等;机械设计基础的相关文献由2064位作者贡献,包括吕文阁、刘后广、高广娣等。
机械设计基础—发文量
专利文献>
论文:430282篇
占比:99.66%
总计:431733篇
机械设计基础
-研究学者
- 吕文阁
- 刘后广
- 高广娣
- 乔生红
- 刘元林
- 刘春香
- 刘秀莲
- 刘鹰
- 李盛林
- 熊慧英
- 王丹
- 王军
- 程志红
- 胡飞飞
- 许勇平
- 贺敬宏
- 陈伟珍
- 万志坚
- 于克强
- 于新梅
- 刘喜平
- 刘海川
- 周琦
- 唐克岩
- 唐晓莲
- 姜小菁
- 姜韶华
- 孙国芹
- 帅玉妹
- 於红梅
- 李倩
- 李盛
- 李鹏辉
- 杨松华
- 林怡青
- 肖萍
- 胡双喜
- 苗淑杰
- 范元勋
- 董康成
- 赵勇
- 邢龙
- 丁洁瑾
- 何剑
- 何春霞
- 冯伟
- 刘志毅
- 刘敏
- 刘玲
- 刘相权
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张攀;
吴海峰;
邢龙
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摘要:
根据高职院校人才培养目标的规定,对机械设计基础课程进行项目化教学改革,将课程的知识点融入到项目化教学的环节中,让学生带着目的和任务去学习,可以更大地激起学生的积极主动性,提高对该课程的兴趣,使学生能快速将机械设计方面的基础知识应用到设计工作过程中。
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崔英浩;
郭士锐;
李晓磊
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摘要:
立德树人是高校的根本任务。高校教师在组织教学活动时,应将课程重要知识点与课程包含的思政元素相融合,激发学生的主观能动性。本研究介绍了机械设计基础课程的特点,探讨在教学过程中结合科技发展热点、教学案例、最新科技成果进行思政元素的融入和设计,以期能对相关课程的教学起到借鉴作用。
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孙宇娟;
孙国芹;
刘小冬;
李浩群
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摘要:
在机械设计基础课程设计中,将有限元方法引入设计过程,以Inventor为设计工具,进行二级减速器配对斜齿轮的特征建模,并分别使用Inventor和ABAQUS的有限元分析功能进行配对齿轮的强度校核。结果显示,两种软件计算得到的应力云图分布一致,数值接近。
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王立铮
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摘要:
在民办高校内涵式发展的基础上,作为工科机械和机电类专业核心课程之一的《机械设计基础》,必须与时俱进,进行教学改革研究。文章结合企业对人才的需求特点,基于特色专业定位,总结课程在教学中遇到的问题,改革传统教学模式,在课程授课方式、教学模式、考核评价等方面进行完善和优化,以期为课程教学改革提供一定的参考。
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史勇;
李雪莲;
郭俊先;
高泽斌;
王晓暄;
郭刚
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摘要:
针对“机械设计基础”课程教学及课程设计环节,结合教研教改项目,提出了基于交互式和案例式的教学方法。该教学法以学生为主体,并结合线上与线下相结合的授课方式(O2O教学模式)。通过课堂互动、案例分析、案例库建设、考核机制改革等教学环节,加强学生的自主学习能力和实践创新能力。该授课模式的应用和实施,改善了传统的教学模式,激发了学生学习的主动性和创造性,取得了一定的教学效果,同时也为机械类本科课程的教学改革和课程建设提供一定的参考。
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闫英;
孟磊;
耿志超;
马雅丽;
周平
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摘要:
教育部基于国家发展新需求、新形势提出“新工科”。新工科要培养面向未来的多元化创新型卓越工程人才,要求高校侧重于跨学科、跨专业的人才培养,这对高校的课程教学提出了新要求。面向非机械专业学生开设机械设计基础课程教学中存在学生积极性不高、原理设计与零件设计不能有机结合、教学与实践分离等问题,学生难以解决机械类工程实际问题,难以满足新工科人才培养要求。因此针对学生各专业提出案例贯穿式教学方法,结合3D打印技术,让学生在设计与实践的一体化学习过程中深入掌握机械设计的基本要领,探索出一种机械设计基础教学的新形式。
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刘世磊
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摘要:
在机械类专业及近机械类专业学生学习的过程中,“机械设计基础课程设计”是所有的实践教学环节中最为重要的一个环节,并且,“机械设计基础课程设计”对于应用型高职教学而言也发挥着不可或缺的重要作用。站在一个课堂教学和实验教学的角度分析现阶段我国高校机械设计基础教学过程中存在的问题,针对问题进行详细阐述,以此实现教学改革措施的全方位探索。在分析之后发现,对《机械设计基础与实践》课程进行改革之后,可以在使用一系列新型技术的基础上实现学生学习兴趣的有效提升,还可以从根本上强化学生的观察能力、综合设计能力、创新能力、实践动手能力。当然在提升学生自主学习能力的过程中也发挥着非常显著的作用,可以从根本上提升学生分析、解决问题的能力。最后服务于未来我国综合实用型人才培养工作。
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肖萍;
张佳;
王梦;
王笑;
蔺倞
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摘要:
线上线下混合教学模式是在传统线下教学模式的基础上融合互联网技术而衍生出的新型教学模式,能够满足教学改革的需要,能够显著提升教学质量,激发学生学习的热情,同时能够优化课前、课堂、课后等教学和学习过程。在机械设计基础课程中应用线上线下混合教学模式,收效快、反应好。本文主要探讨线上线下混合教学模式在机械设计基础课中的应用。
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田胜利;
杜力;
谢俊
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摘要:
机械设计基础是机械类专业必修的理实一体化教学课程,旨在提升机械类学生的设计、创新和实践能力。文章介绍了该课程传统教学模式的不足,提出了“以赛促学、以赛促教”教学模式的改革措施,探讨了“以赛促学”教学模式的开展形式。为构建具有稳定结构框架和活动程序的机械设计基础“以赛促学”教学模式提供了理论基础与实践经验。
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李养良;
张德勤;
满达虎;
杜大明;
罗红梅
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摘要:
学科竞赛是对专业知识的综合应用,是培养大学生创新意识、创新思维和创新技能的重要载体。机械设计基础课程是针对机械类和近机械类专业学生开设的、综合性较强的专业基础课。该课程对标工程教育认证标准要求,以OBE模式为教学改革理念,将课程教学内容和机械类学科竞赛融合,对课程讲授内容和方法、考核方法等进行改革,挖掘专业课程思政元素,加强对学生创新精神的培养,以提升课程教学效果和人才培养质量。课程改革的实践使学生的学习积极性和创新能力不断提高,在各类学科竞赛中成绩越来越好。
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WANG Li-xin;
王立新;
WU Hong-xia;
武红霞;
LIU Guo-ning;
刘国宁;
LI Rui-zhen;
李瑞珍
- 《2016’第十五届全国机械设计教学研讨会》
| 2016年
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摘要:
根据慕课规律和顶层设计的思路,重新梳理了机械设计基础的课程体系,提出的课程建设方案为:基于知识点内容组织课程体系,以问题为导向的教学风格,编写"PPT+Word+视频"风格的教材,满足多层次学习者的需要,安排一些"翻转课堂"的研讨项目,实验环节精心设计,通过视频和多媒体来呈现完整过程,建设专门的网站,一步一步引领学生走完一个完整的减速器设计详细过程.
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ZHAI Ying-ni;
翟颖妮;
TONG Zhi-xue;
同志学;
GUO Rui-feng;
郭瑞峰
- 《2016’第十五届全国机械设计教学研讨会》
| 2016年
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摘要:
通过分析《机械设计基础》课程的教学现状和存在问题,提出"以赛促学"的教学模式,以各种大学生创新大赛为引导,合理分配《机械设计基础》课程体系的时间安排;通过《机械设计基础》理论授课过程启发学生对创新大赛、实验设计和课程设计相关内容的思考,打好理论基础和创新设计的前期准备;通过分层、多样化、柔性的实践设计题目选择,激发学生对该课程的学习兴趣,提供给学生足够的思考、创新和实践空间;通过强化课程设计的过程控制和标准化成绩评定等手段,提升教学效果,改变"教师主导安排、学生听讲实施"为"学生自主设计、教师引导"的教学模式,满足不同层次学生的学习需求,让学生能够体验学习《机械设计基础》课程的乐趣,最终提高该课程的教学效果,提升学生的自主创新能力和实践应用能力。
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