机械设计制造及其自动化专业

摘要： 机械设计制造及其自动化专业,是以电子技术与机械技术为主,多学科相互渗透的新兴学科。学科教学主要研究机电产品、机械装备设计、制造以及运行控制等内容,专业能力要求水平相对较高。为保证专业人才培养质量,为社会输出更多综合素养较强的机械设计制造自动化人才,该文通过对专业特色以及发展前景等内容进行分析,对专业培养现状与优化策略展开探讨,期望能够为专业的人才培养工作开展提供有效助力。

摘要： 普通高等院校的新工科建设是国家高等教育改革的重要举措,其核心是加强校企合作,把行业岗位的能力知识技能要求与现阶段高校的教学体系紧密结合起来,更加注重学生实践能力的培养和提高,从而对实践教学体系提出了更高的要求。本研究以长春师范大学机械设计制造及其自动化专业为例,通过机械设计制造及其自动化专业与校企深度融合,对现有人才培养方案中的实践环节进行改革,构建以行业岗位能力产出为导向的实践教学体系,以期为其他院校机械工程及相关工科专业进行新工科建设及转型发展提供参考。

摘要： 以机械设计制造及其自动化专业为例,对校企合作共同开发实践课程资源进行探讨。明确了机械设计制造及其自动化专业对学生能力的要求,发现了专业实践课程资源存在的问题:部分教师的实践经验有些匮乏,满足企业招聘需求的工程技术人员数量有限。提出了校企共同开发实践课程资源的有效策略:以学生为中心,以机械工程领域需求为导向,校企协同重构课程体系;探索产教融合新模式,构建协同育人新机制,坚持“走出去”原则和“引进来”原则。通过校企合作的形式共同开发实践课程资源,实现学校与企业之间的信息资源共享,使学校与企业能够将各自的优势相结合,降低教育成本和创业成本,真正发挥教育领域的协同效应。

摘要： 在卓越计划2.0背景下,机械设计制造及其自动化专业实践教学体系如何优化是一个亟待解决的问题。卓越计划要求机械设计制造及其自动化专业卓越班学生要在企业集中实习至少1年,当前的实践教学体系已不能满足卓越班的实践教学,考虑到卓越班学生培养的特殊性,提出“三位一体”的实践教学体系,并考虑不同学生的实际情况,层次化分解实践教学与考评机制,避免了在实践教学体系中的教学形式与实践过程单一、企业真实参与度低等问题,优化了基于第一课堂、第二课堂与企业真实参与多维度的实践教学体系,并对卓越计划2.0背景下的实践教学体系及实践内容进行了差异化、层次化设计,以满足不同层次学生的需求。通过实际执行,所优化的“三位一体”层次化实践教学体系达到了卓越计划2.0背景下的培养目标。

摘要： 近日,教育部办公厅公布了2021年度国家级和省级一流本科专业建设点名单,巢湖学院体育教育、无机非金属材料工程专业获批国家级一流本科专业建设点,学前教育、机械设计制造及其自动化专业获批省级-流本科专业建设点。截至目前,学校共获批国家级一流本科专业建设点3个,省级一流本科专业建设点12个,本科专业建设实现重大突破。

摘要： 针对机械设计制造及其自动化专业学生学习质量评价体系在应用过程中暴露出的问题,在深入分析产生问题原因的基础上,根据最新版人才培养方案和专业特点,构建了3个一级指标、8个二级指标的学生学习质量评价体系.以机械设计制造及其自动化专业学生学习质量评价为例展开研究和探索,寻求提高学生学习质量的方法.

摘要： 双语教育是教育国际化的重要标志,其发展是对技术创新的呼吁,对信息环境的需求以及高等教育的国际趋势的客观要求。为了促进大学教育的现代化和国际化,学生可以在提高专业水平的同时提高外语水平,学习先进的国际新技术、知识以及新方法。对于机械设计专业而言,就要基于任务教学法开展双语教学课程设计。《机械设计制造及其自动化专业英语》一书在此背景下,对机械设计、自动控制的基础知识以及现代化的制造技术进行深入探讨,可以为当前该专业的双语教学中开展任务教学提供宝贵的借鉴。

摘要： 2003年10月,中共中央、国务院发布《关于实施东北地区等老工业基地振兴战略的若干意见》,明确了实施振兴战略的指导思想、方针任务和政策措施。为加快老工业基地振兴步伐,黑龙江省出台了一系列政策扶持哈大齐工业走廊建设。在国家振兴老工业基地战略和黑龙江省扶持哈大齐工业走廊政策的大背景下,黑龙江大学从学科战略布局以及培养社会急需的应用型高级技术人才出发,于2004年申获了本科机械设计制造及其自动化专业,在此专业基础上,2005年成立了黑龙江大学机电工程学院。

摘要： 机械设计制造是现代工业产业发展的重要基础,对人才专业素养和综合素质要求非常高。在机械设计制造及其自动化专业教学开展中,要积极融入现代设计基本方法,构建完善的人才培养创新机制。利用现代设计方法,可以开阔机械设计制造及其自动化专业学生的视野,还能推动专业的发展。通过现代设计还能有效缩短产品研发周期,提高产品创新的效率。因此有必要在现代机械设计制造及其自动化专业教学中应用现代设计方法,以便全面提高人才培养质量。

摘要： 内蒙古民族大学工学院机械设计制造及其自动化于2002年招收本科专业,面向26个省市自治区招生,从2006年已连续毕业14届学生,共计1493人。专业现有专任教师38人,其中,教授4人,副教授15人,具有博士学位教师7人。专业设有4个教研室、17个专业实验室和1个工程训练中心,总面积5400平方米,设备总值620余万元。同时与7家企业建立了稳定的校外实习就业基地。2015年基于CDIO工程教育理念做"3+1"人才培养模式改革试点,招收实验班;2016年与浙江汉峘教育发展有限公司合作开展针对模具行业的企业定制培养班;2017年强化OBE教育教学理念,推行小班额教学;2019年被确定为自治区一流本科专业建设项目;2021年获批"2020年度国家级一流本科专业建设点"。

摘要： 针对创新型人才培养在启发式教学、个性化培养、产学研合作的实施难题,武汉工程大学依托机械设计制造及其自动化专业创新教育实验班开展了三年探索,得到了本校机械大类学生的广泛认同.该创新教育实验班人才培养目标定位突出"创新"二字,参照国际工程教育CDIO模式,精心设计了培养方案、生源选拔、双导师制培养、创新学业评价等教学环节,通过多层次、多方位整合学院和导师资源,以大学生学术创新创业竞赛为抓手,以常设性的学生团队为依托,实现了第二课堂创新活动与第一课堂本科教学的无缝对接,做到了学生创新创业活动有组织、有场地、有经费、有项目、有激励政策,扩大了学生的受益面.

摘要： 本文基于CDIO的教学理念,阐述了针对高校机械设计制造及其自动化专业的自动控制课程的教学反思,提出了在学院以三个层级团队设计项目为载体一体化课程体系下三级项目的实施方法.在一级项目涵盖本专业主要核心课程和C-D-I-O全过程能力培养,二级项目涵盖相关课程群和综合应用能力培养的基础上,本文探索了自动控制课程贯穿主要知识点和能力要求的三级项目电脑模拟游戏设计思路.

摘要： 我国高等学校机械设计制造及其自动化专业是国家教育部1998年本科专业调整后形成的本科专业,针对单科性特色院校新专业建设所存在的困难,分析了机械设计制造及其自动化专业的发展、内容和特点,探讨了机械设计制造及其自动化本科专业建设的体系和内容,即通过师资队伍、课程建设、产学研合作和教学研究，建立培养高级工程技术复合人才的有效机制，完成本科专业建设，初步形成一定的专业特色。并在苏州科技学院机电工程系进行实践,从而加强了本专业的内涵建设.

摘要： 本文对机械设计制造及其自动化专业的产学合作CDIO工程教育人才培养模式进行了深入的阐述.本专业自2007年开始“产学合作CDIO”教学改革。基本思路是:明确工程教育的定位和人才培养目标:在各个年级增加必修或选修的CDIO实践项目，作为工程教育的背景环境:成立产学合作教育理事会，建立企业参与人才培养的有效机制;把专业实习改为就业实习，实现人才从大学到企业的无缝对接。通过对CDIO工程教育模式的引入和再创新，构建一个与产业紧密合作的工程实践环境，把专业知识的教学和专业能力的培养融入到行业实践过程之中。参照CDIO工程教育模式，发挥产学合作理事会作用，研究特区新时期人才培养要求，设计面向IT制造的创新型机械工程应用人才培养方案和课程体系。反映产业技术需求和学科发展，推进专业方向建设、教学内容改革和教材建设。以行业实践为背景，突出创新能力和知识应用能力，改革教学方法和教学手段。深圳大学机械设计制造及其自动化专业通过20多年的建设及老师们的辛勤劳动，已经基本具备建立面向深圳特区IT制造业的以机械创新设计能力为核心的综合素质培养平台和全球化背景下深圳特区IT制造的创新型应用人才培养体系。通过努力，争取在三年内通过中国科协组织的国际工程教育的评估。

摘要： 基于机械设计制造及其自动化专业应用型本科人才培养专业定位及专业就业现状分析,强化人才培养工程实践应用能力培养,从理论与实践课程体系构建、工程实践平台建设、工程实践教学改革等方面入手加强本专业内涵建设,探索了校企合作人才培养新模式.近三年教学改革与实践证明,学生的实践能力和创新能力等综合技能及就业竞争力得到显著的提升.

摘要： 技术本科教育是我国高等教育体系发展中的一种新类型,针对目前高等工程教育中技术本科机械设计制造及其自动化专业实践教学所存在的困难,首先说明了我国高等教育机械工程专业的发展历程,接着分析了技术本科机械工程专业人才培养和实践教学的现状与特点,最后探索了高等工程教育机械工程专业实践教学改革和教学研究过程中如何体现技术本科专业特色,并在苏州科技学院机械设计制造及其自动化专业的实践教学中进行尝试,取得了初步的经验,从而提升了专业教学实力和教学质量.

摘要： 根据教育部 “卓越工程师教育培养计划”通用标准,结合长江大学机械设计制造及其自动化专业的办学特点、优势和校企合作办学的经验,提出了长江大学机械设计制造及其自动化本科专业“卓越工程师教育培养计划”的培养方案,重点论述了该方案中的"3+1”校企联合的人才培养模式、"2长1短”学年教学的学期制、“校企双导师”的学生指导模式等校企培养模式和企业培养方案,对校企联合培养人才进行了探索.

摘要： 大学生创新能力的培养是目前大学生创新教育与创业教育的一个热点.本文从地方院校本科应用型人才最本质的特征出发,在专业建设思路、课程群建设、课程教学体系等方面进行了探索与实践,并分析了地方院校基于创新能力培养的机械设计制造及其自动化专业的课程拓扑关系.

摘要： 针对地方工科高等院校主要是培养企业所需的应用型高等工程技术人才,本文以"工学结合"为切入点,推行"数控技术"课程教学改革,分析目前《数控技术》课程的教学体系、教材体系、实践环节和考试体系间的关系,提出一种新的教学模式与方法.

摘要： 针对地方工科高等院校主要是培养企业所需的应用型高等工程技术人才,本文以"工学结合"为切入点,推行"数控技术"课程教学改革,分析目前《数控技术》课程的教学体系、教材体系、实践环节和考试体系间的关系,提出一种新的教学模式与方法.

摘要： 本发明属于机械设计制造技术领域，尤其为一种机械设计制造用自动化冲钻孔装置，包括主体，所述主体下端设有用于支撑和调平作用的螺纹杆，通过一号传动杆的设置，一号传动杆中间处断开，通过二号齿条与齿轮轴进行传动连接，该设置通过电机传动，从而通过一号传动杆带动夹持块滑动，起到便于根据工件的宽度尺寸，调节夹持块相互之间的间距，提高装置的适用范围，通过一号滑动块的设置，一号滑动块处设有设有限位杆与二号传动杆，且另一端与升降台固定连接，该设置通过该处电机带动传动齿轮机构传动，从而通过二号传动杆带动升降台在滑动槽内滑动，升降台两端还受限位杆的限位，从而提高升降台在滑动过程中的平稳性，进而提高钻杆的加工精度。

摘要： 本发明涉及冲孔装置领域，具体地说，涉及一种机械设计制造用自动化冲钻孔装置。其包括工程台，工程台上设有驱动件，驱动件至少包括固定板，固定板的表面开设有凹口，凹口的内侧设有限位板，限位板为多组，限位板组成矩形，限位板上均安装有连接板，连接板的表面均开设有连接口，连接口之间通过连接栓连接，限位板的侧面通过螺栓连接有定位板，工程台上安装有气缸，气缸的底部连接有杆体。通过将相邻的连接板靠近或远离，连接栓锁定，限位板内径可适配于物料，物料套接在限位板的外侧，限位板对物料达到稳定支撑，气缸对物料进行冲压钻孔，达到便捷的冲压钻孔，因对物料的内壁形成支撑固定，使得空心的物料在冲压钻孔的过程中不会发生形变。

摘要： 本实用新型公开了一种机械设计制造及其自动化实训用工作台，包括工作台，所述工作台的下端固定安装有伸缩柱，所述伸缩柱的内部设置有伸缩杆，所述伸缩杆的内侧均匀固定安装有凹台，所述伸缩杆的内侧均匀固定安装有凸块，所述凸块卡入凹台内，所述伸缩杆的底部外侧设置有压扣，所述压扣的下端固定安装有压缩弹簧，所述工作台的底部固定安装有固定杆，所述工作台的下方设置有密腔，所述固定杆的下端固定安装有塞板，所述塞板与密腔为滑动连接，所述密腔的两侧均固定安装有管道，所述管道的上端固定安装有气囊，所述气囊均处于固定杆与工作台之间，所述管道的内部设置有单向阀，本实用新型，具有实用性强和便于调节高度的特点。

摘要： 本发明公开了一种机械设计制造及其自动化专业用图纸裁切装置，其结构包括拼接顶块、拼接底块，本发明具有以下有益效果，通过设有可进行拼接的多块拼接顶块、拼接底块，没两个拼接顶块或没两个拼接底块之间均采用可调节的对接装置进行拼接，且拼接底块在进行拆卸后可取出把杆当盖板使用，使设备能够进行更多纸张尺寸的拼接使用，免于多种盖板垫板的携带，更便于携带和进行对应的组合，通过在拼接顶块和拼接底块之间设有受压缩弹簧顶压的顶压底块，使拼接底块的上下拼接杆在进入上下扣接槽后会被顶压底块推动顶压与上下扣接槽自动扣接，而因为拼接底块可拆卸进行盖板的使用和其可组合性，使设备能够更好的避免垫板和盖板不能够进行配合使用的情况。

摘要： 本发明公开了一种机械设计制造及其自动化专业用图纸裁切装置，其结构包括拼接顶块、拼接底块，本发明具有以下有益效果，通过设有可进行拼接的多块拼接顶块、拼接底块，没两个拼接顶块或没两个拼接底块之间均采用可调节的对接装置进行拼接，且拼接底块在进行拆卸后可取出把杆当盖板使用，使设备能够进行更多纸张尺寸的拼接使用，免于多种盖板垫板的携带，更便于携带和进行对应的组合，通过在拼接顶块和拼接底块之间设有受压缩弹簧顶压的顶压底块，使拼接底块的上下拼接杆在进入上下扣接槽后会被顶压底块推动顶压与上下扣接槽自动扣接，而因为拼接底块可拆卸进行盖板的使用和其可组合性，使设备能够更好的避免垫板和盖板不能够进行配合使用的情况。

摘要： 本实用新型公开了一种机械设计制造及其自动化专业用图纸裁切装置，涉及图纸裁切技术领域，包括裁切主板，所述裁切主板的顶部固定连接有磁性板，所述裁切主板内开设有两个滑动槽，两个所述滑动槽内滑动连接有滑动架，所述滑动架内设置有裁切组件，本实用新型中，通过裁切组件中卡块和顶块的配合对滑动架的位置进行调整，从而可根据图纸需要裁切的尺寸对刀具的位置做相应的调整，并且利用刀具与滑动架之间的配合对图纸进行裁切，与现有技术中的机械设计制造及其自动化专业用图纸裁切装置相比，防止了图纸裁切歪斜的情况发生，避免造成资源的浪费，有助于机械设计制造及其自动化专业用图纸的裁切。

摘要： 本实用新型涉及图纸裁切技术领域，公开了一种机械设计制造及其自动化专业用图纸裁切装置，包括基板和切割板，所述基板上侧壁中间开设有切割槽，所述基板左右两端上侧均固定连接有支柱，所述切割板左右两端均开设有活塞孔。本实用新型通过在切割板中间开设有滑槽，滑槽前侧壁和后侧壁中间均开设有限位槽，且滑槽和两组限位槽分别与滑块和两组限位块活动连接，并在滑块下端固定安装有切割刀，当我们将机械设计制造及其自动化专业用图纸放置基板上，通过切割板进行固定，左右移动滑块对需要裁剪的图纸进行切割即可，结构简单体积较小便于使用，有利于更为实用的使用机械设计制造及其自动化专业用图纸裁切装置。

摘要： 本实用新型涉及机械设计制造技术领域，具体为一种机械设计制造及其自动化专业用图纸携带装置，包括外壳组件，所述套筒外壳的内部垂直设有定位套，且定位套的四周均卡合有图纸插管，所述定位套的内部垂直贯穿有转轴，且转轴的上端通过轴承贯穿于顶盖的内部，所述转轴的下端通过轴承与支撑梁相连接，改良后的图纸携带装置，定位套采用弹性塑料一体成型，图纸插管与定位套之间采用弹性卡合连接方式，方便图纸插管的拆卸更换操作，可以根据使用者的需要以及图纸的具体尺寸安装相对于规格的图纸插管，图纸插管可以对每份图纸进行独立保存收纳，并通过推块的上移可以将图纸插管内部的工程图纸推出，便于使用者的拿取操作。

摘要： 本实用新型公开了一种机械设计制造及其自动化专业用图纸裁切装置，包括底板，所述底板的顶部固定安装有定位板，所述底板的顶部固定安装有固定架，所述固定架的顶部插接安装有活动杆，所述活动杆的底部固定安装有固定板，所述固定板的底面镶嵌安装有第一防滑垫。通过拉动把手使得通过连接板与活动杆带动固定板竖直移动，通过机械工程图纸的一边与定位板紧密贴合实现对机械工程图纸进行定位，通过第一防滑垫的底面与机械工程图纸的顶面紧密贴合进而防止机械工程图纸滑动，从而提高机械工程图纸的裁切精度，通过拉动滑块使得滑块在导向杆的表面滑动，通过滑块带动裁切刀横向移动，进而通过裁切刀实现对机械工程图纸进行裁切。

摘要： 本实用新型公开了一种机械设计制造及其自动化专业用图纸裁切装置，包括裁切底板和裁切盖板，所裁切底板的顶部中间设置有若干处裁切凹槽，所述裁切底板的顶部四角处均设置有限位槽，所述裁切底板的底部四角处均固定有防滑垫，裁切底板用于引导裁切图纸，为待裁图纸提供裁切路径，所述裁切盖板共包括A0盖板、A1‑A4盖板、A1‑A3盖板和A2‑A4盖板，所述裁切盖板的底部四角处设置有限位柱，裁切盖板用于待裁图纸的固定，从而辅助快速完成图纸的裁切，本实用新型的整体结构简单，制造成本经济，便于携带，方便快速裁切图纸，主要用于机械设计制造及其自动化专业学生绘图图纸的裁切。